1、2021年學困生工作計劃3篇學困生工作計劃篇1如何做好學困生的轉化工作，是擺在我們教育工作者面前的 一個突出問題。結合實際，現(xiàn)對三年級學生轉化工作作如下總結一、深入學生，全面了解學困生的心態(tài)在教學實踐中，根據(jù)實際我全面了解學困生的心態(tài)，對學困 生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、 家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究， 并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教 師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美 好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身 邊的.同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的 學習氛

2、圍中使后進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上， 一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智 融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。二、和諧平等，建立融洽的師生關系掌握學困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及 教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想， 急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人 格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為， 要找準切合點，正面啟發(fā)誘導，耐心說服教育。三、培養(yǎng)興趣， 營造濃厚的學習氛圍學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的 濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)

3、， 提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因 此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個學困 生的特點，切中火候，對癥下藥。學困生工作計劃篇2一學期已經(jīng)結束，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的 工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學 習成績，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求，給學生家長一個 滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想， 這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總 體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃， 來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。一年級語文學困生

4、名單：X第一種:無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面 較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:X。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:_x。第三種:心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什 么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的:_x。二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。時間安排表：1、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第 一次接觸新知識時就記住對的。2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況， 以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完 成，不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實際

5、情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量 讓家長配合檢查、指導，并簽字。5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏 固練習和做題方法的指導。6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三、輔導內容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習 過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以 下輔導內容及目標：1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻 母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零 聲母音節(jié)）等。4、對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。5、能給認識的字正確

6、的注音，聲、韻、調要全對。6、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。8、能讀懂簡單的_，并回答相應的問題。9、能看圖寫一、兩句話。10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。1、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到 具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐 心地給他們示范或指導。2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上 聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓 他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。4、課堂上

7、，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹 立信心，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣 子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師 少，學困生多的缺點。6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達 到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習， 不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學 校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以 改變自己的命運?？傊?，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素， 一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標 地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當

8、調整自己的計劃，不能只 照搬計劃而不知變通。學困生工作計劃篇3一學期已經(jīng)結束，我們又迎來了新的一學期?；仡櫳蠈W期的 工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學 習成績，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求，給學生家長一個 滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想， 這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總 體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃， 來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化一年級語文學困生名單：第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面 較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙

9、祥、溫斌義、 呂文博、賈強。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、 史浩東。第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什 么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏 棟、趙海霞、史娜英。二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事時間安排表：1、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第 一次接觸新知識時就記住對的。2、每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況， 以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完 成，不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量 讓家長配

10、合檢查、指導，并簽字。5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏 固練習和做題方法的指導。6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三、輔導內容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習 過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以 下輔導內容及目標1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻 母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零 聲母音節(jié)）等。4、對于帶調音節(jié)，一定要能正確認讀。5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。6、能根據(jù)拼音寫出相

11、應的漢字。7、對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。8、能讀懂簡單的_，并回答相應的問題。9、能看圖寫一、兩句話。10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。12、能用分字法來記憶字形。13、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。14、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的1、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到 具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐 心地給他們示范或指導。2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓

12、他們在課堂上 聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓 他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。4、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹 立信心，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣 子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師 少，學困生多的缺點。6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達 到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習， 不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學 校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以

13、改變自己的命運?？傊?，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素， 一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標 地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只 照搬計劃而不知變通。20_年小學學困生轉化工作計劃（三）本學期，我承擔的是三年級（1）班的數(shù)學教學任務及班主任 工作，這個班共有學生66名，其中學困生6名。本學期已經(jīng)快 結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結：一、以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好 學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生， 觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期

14、中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系， 翻閱資料，上查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了 理論基礎，準備了必要的信息。二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學困生 當中，許X、馬x兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就 是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次 都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學 生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許 X的父母忙于工作，馬X的父母忙于生意，在家里，很少花時間 去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。 久而久之

15、，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學 生，如徐X、楊X等，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習 的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以 下幾方面開展了轉化工作：1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。自信是成功的開始，為了使這幾位學困生建立起良好的自信 心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完 全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后， 及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關的課外 書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠 成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心， 為學習打下了堅實的基

16、礎，準備了精神動力。2、充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。 為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面 利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流 中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng) 常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步 時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾 位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中 的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育 和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉 變。3、成立一幫一的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于 學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌 補這