1、名師精編 優(yōu)秀教案識字四教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標1）熟悉“ 蜻、蜓” 等14 個字,正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌；2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際、依據(jù)形聲字的特點進行識字的方法；3）激發(fā)同學(xué)主動識字的樂趣,明白一些小動物的活動,使同學(xué)產(chǎn)生 觀看、明白小動物的愛好；二、重難點：重點：引導(dǎo)同學(xué)運用形聲字的規(guī)律自主識字；難點：在詳細的語言環(huán)境中, 教會同學(xué)運用形聲字的規(guī)律來識字的方 法；三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入,引入新課；1、一年有四個季節(jié),春、夏、秋、冬,走過了萬紫千紅的春天就會 迎來知了聲聲的夏天； 夏天里,會發(fā)生哪些好玩的事呢？讓我們一起 去看看吧；2、在學(xué)課文之前,老師先請大家猜一個謎語,我有一個要求

2、,請大 家聽完再舉手發(fā)言；小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它最 行；（謎底：蜻蜓）3、師：對,是蜻蜓；（出示帶拼音的詞語“ 蜻蜓” ；）4、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀；（二）初讀課文,自同學(xué)字名師精編 優(yōu)秀教案1、蜻蜓給我們帶來了許多伴侶, 讓我們趕忙打開書翻到 57 頁讀讀課 文,遇到不熟悉的字怎么辦呢？（指名答）并提出讀書要求：把字音 讀精確,把句子讀通順；2、小伴侶們都讀得很認真,老師來考考大家把字音讀精確了沒有；（評判,再讀；）3、小伴侶們真了不得,課文讀得這么通順；不過老師仍要請你們再 讀讀課文,這一次請你一邊讀,一邊找出蜻蜓以及它的好伴侶們,把 它們的名字

3、用“ ” 劃出來；4、檢查：（ 1）你都劃出了哪些詞？指名同學(xué)回答；（2）現(xiàn)在小動物們都從兒歌中跑到黑板上來了,誰能帶著 大家來讀讀他們的名字？一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀；男生讀、女生讀、大家一起讀；拼音寶寶累了,回家休息了,誰仍熟悉他們？5、認真看看這些字,你有什么發(fā)覺？開火車讀,齊讀；6、小結(jié)形聲字的特點后,出示“ 識字加油站” 蜈蚣,蚊子,蚜蟲,伙伴；練習(xí)讀,指名讀,跟讀；（三）看圖學(xué)文,感悟朗讀；1、漂亮的夏天,小動物們都在做什么呢？請大家認真看圖畫,用自 己的話來說說誰在什么地方干什么？2、反饋,并隨機解決疑問,指導(dǎo)朗讀；學(xué)習(xí)展（留意前鼻音）什么樣的動作叫展翅？做做動作；名師精編

4、 優(yōu)秀教案看圖懂得花間是什么地方？（花叢中）“ 蝴蝶花間捉迷藏” 是怎么一回事呢？（“ 蝴蝶捉迷藏” 是由于蝴蝶在花間一會飛一會落,落的時候翅膀和花的顏色差不多,幾乎看不見；它時隱時現(xiàn),似乎在 捉迷藏；）蝴蝶多高興呀讓我們也開高興心地讀一讀；見過宮殿嗎？圖片出示說明,“ 蚯蚓造宮殿” 是怎么回事？（由于蚯蚓在地下松土,掏了個洞,像是自己的家,就說成“ 宮殿” ；）學(xué)習(xí)“ 運” ,你有好方法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云 跟著走；食糧是什么？（糧食,這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀 起來更好聽,更順口；）學(xué)習(xí)網(wǎng)出示圖片,師說明網(wǎng)字的來歷：“ 網(wǎng)” 這個字和網(wǎng)的外形很像；蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),

5、那么打球的網(wǎng)就叫（）,捕魚的網(wǎng)叫（）,鐵絲編的網(wǎng)叫（）；各種網(wǎng)仍真多,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)）,他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕獲蟲子）大家一起讀讀這一句,讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子；3、齊讀兒歌；師：看來小動物們的生活仍真是好玩；讓我們一起來讀讀這首兒歌,讀出小動物們好玩的生活,歡樂的心情；（同學(xué)打節(jié)奏讀兒歌）4、師生合作讀：看小伴侶們讀得那么高興,老師也想來讀一讀了,我們用問答歌的形式來讀,老師問一句,大家答一句,一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答；5用小星星的曲調(diào)唱課文； （師范唱）名師精編 優(yōu)秀教案（五）老師小結(jié)：今日我們熟悉的這些小動物可喜愛夏天了,它們給 夏天增加了漂亮,增

6、加了歡樂；課下我們?nèi)钥梢杂^看這些小動物,或 者搜集一些你喜愛的小動物的材料,來豐富我們的學(xué)問；教學(xué)反思識字 4是學(xué)校語文一年級下冊第四單元中的一篇韻文,是一 堂典型的集中識字課； 是一首布滿童趣的兒歌, 兒歌的內(nèi)容與小動物 的活動有關(guān),語言生動、美麗,讀起來朗朗上口；學(xué)校低年級的識字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)起始階段的重點、難點,因此讓孩子開心主動地識字是我這節(jié)課設(shè)計的重點；如何引導(dǎo)同學(xué)在有效的時間內(nèi)把握這些形聲字？讓繁重的識字開心起來呢？我特意先從 直觀入手,讓同學(xué)結(jié)合清楚美觀的動物圖片認讀,再到去圖片、去拼 音認讀,然后是小老師教讀、同伴合作認讀、開火車讀等等,以不同 的形式反復(fù)識字,生字的識記有層次

7、、有梯度；通過反復(fù)訓(xùn)練,不僅 鞏固了生字的識記, 仍調(diào)動了同學(xué)主動識字的愛好,增加同學(xué)學(xué)習(xí)的 欲望,讓孩子在識字環(huán)節(jié)上達到了開心識字的目的；除些之外,在識 字環(huán)節(jié)上,仍利用了偏旁、圖片、動作來識記漢字,讓同學(xué)充分感受 了漢字的神奇之處；在完成了識字這一基礎(chǔ)任務(wù)后,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀兒歌、 初步感知兒歌的特點是我這一堂課的另一重點；我第一讓同學(xué)觀看圖 片,用自己的語言表達,說出這些小動物們在哪里干什么,培育細致名師精編 優(yōu)秀教案的觀看力及語言表達的組織才能,在舉例講了兒歌第一行后, 然后放手把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué), 讓他們自由發(fā)言, 說說自己讀懂的或未 讀懂的詩句,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互溝通,然后老師在其間穿針引 線,做適當?shù)姆治鲋笇?dǎo),同學(xué)的懂得與朗讀才能在逐步提高,增強了 同學(xué)的成就感；在兒歌的朗讀上,我以不同形式綻開,如：拍打節(jié)奏 讀、師生問答讀、配樂讀,讓孩子們充分感受到了詩歌的韻律美、節(jié) 奏美；本課存在的不足： 1、在兒歌字詞的正音中,個別同學(xué)錯誤的讀 2、音雖然訂正了,但應(yīng)當