1、隊列表演(二)教學(xué)設(shè)計開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 李德明教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“隊列表演（二）”的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、能結(jié)合點子圖說明乘法豎式中的每一步的意思，理解算理。教學(xué)重點：將計算步驟與點子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。教學(xué)難點：每一次數(shù)字運算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位置。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新1、師：同學(xué)們，又開始了新的一天，今天我們一起繼續(xù)走進(jìn)愉快的數(shù)學(xué)小課堂。首先，老師想出兩個問題考考你們，請看大屏幕。2、師：大家還記得上節(jié)課我們研究了隊列表演中的什么問題嗎？3、師：是的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。今天我們就還以上節(jié)課的1412為例，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、（板書課題)4、師：請你用拆分一位乘數(shù)的表格方法進(jìn)行計算，寫在稿紙上。集體匯報交流。 自主探究，深思勤練學(xué)生獨立用豎式計算。（1）師：你能用豎式計算的方法來計算1412嗎？請每位同學(xué)開動腦筋，自己在紙上試著算一算。（2）小組交流，說說先算誰再算誰。（匯報，你說我寫）師：先算誰乘誰？（生：先算142）師：再算誰乘誰？（生：再算1410）師：1410=140，在豎式中每次乘積的結(jié)果寫在什么位置？說明理由：140的最高位是百位，所以寫成如下的豎式。2、看一看，想一想，說一說豎式每一步的意思。（1）師指名生，師：你能結(jié)合點子圖說說豎式每一步的具體意思嗎？指名板演，并說說這么寫的道理。（1）把12分成1

3、0和2，用個位的2乘14，就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個10 ）乘14，所得的積是14個10，因此“4”寫在十位上。 注意：豎式計算程序是先用一個乘數(shù)的個位與另一個乘數(shù)乘得的積對準(zhǔn)個位，再用一個乘數(shù)的十位與另一個乘數(shù)乘得的積對準(zhǔn)十位，最后把兩個積相加。 （2）比較下面豎式的兩種寫法。還可以簡單寫成明確：這兩種寫法都是正確的（加號和0可以省略,因為相同數(shù)位對齊，不影響結(jié)果就行），第二種寫法是第一種的簡寫。對比總結(jié)師：我們學(xué)習(xí)了口算點子圖，豎式，和拆分法，它們有沒有聯(lián)系呢？師：都能一一對應(yīng)，那共同點是什么？生：都是將其中的一個乘數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，乘得的積再相加，得到最終結(jié)果。 3、 師：現(xiàn)在豎式計算會了，你想不想挑戰(zhàn)更難的？學(xué)生獨立完成，2123 3412 3313集體展示，匯報交流。指名學(xué)生先說一說豎式每步表示什么意思，得數(shù)是多少，再進(jìn)一步理解算理，鞏固本節(jié)課的重點，明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的程序（先拆分再從各位依次算起最后積相加）。三、鞏固應(yīng)用，發(fā)散提高數(shù)書P36第4題，獨立完成，小組匯報交流。 四、課后作業(yè)完成練一練第1、2、5題。五、板書設(shè)計列隊表演（二）兩位數(shù)乘兩位數(shù)