1、初中八年級歷史辛亥革命課件【三篇】初中八年級歷史辛亥革命課件篇一一、教學設(shè)計思路分析(一)學習內(nèi)容特征分析：辛亥革命是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內(nèi)容。辛亥革命作為中國近代進步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務(wù)運動、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟技術(shù)變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點，引導(dǎo)學生在原有知識基礎(chǔ)上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。(二)學情分析1、生理學習技能分析：初中八年級學生經(jīng)歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知基礎(chǔ)，但是水平參差不齊，對于調(diào)度歷

2、史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環(huán)境下看問題。2、心理學習能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件，又有行色生動的革命運動背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發(fā)散思維。(三)教學設(shè)計重點在教科書的設(shè)計和教師的教學過程中應(yīng)注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構(gòu)學習。由生動的辛亥革命電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程，即知識建構(gòu)的動態(tài)過程。(四)教學設(shè)計基本理念與思路基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)

3、豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強有力的視覺沖擊效果激發(fā)學生的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過知識遷移、情景設(shè)問促進學生的協(xié)作與交流，最終實現(xiàn)意義建構(gòu)。二、教學設(shè)計方案課題辛亥革命課型新授課課時1課時教材目次人教版八年級歷冊第二章第8課教學目標【知識和技能】1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。2、學會結(jié)合時代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團體以及武昌起義的意思。【過程與方法】1、根據(jù)聯(lián)系前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥革命的歷史必然性。2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對辛亥革命的學習熱情?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學生的

4、愛國情操。2、培養(yǎng)學生學會聯(lián)系歷史與現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學重點中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義教學難點辛亥革命的歷史意義教學方法多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創(chuàng)設(shè)法學習方法結(jié)合本教材的特點及所設(shè)計的教學方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學法教學，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進行深入探究，把學習過程和認知過程有機地統(tǒng)一起來，化被動接受轉(zhuǎn)化為主動探索，使學生自主完成知識建構(gòu)，感受到學習的樂趣。教具準備多媒體影音設(shè)備教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖【復(fù)習舊知】【新課導(dǎo)入】多媒體呈現(xiàn)單元知識框架圖多媒體

5、播放辛亥革命紀錄片片段觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問?！咎釂枴繉O中山在檀香山政治體制變更中，更加肯定了必須要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了革命那一天的到來，他又做了那些前期準備呢?以及怎么去建立武裝革命組織的呢?看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。觀看紀錄片，思考“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。學生在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。通過教師引導(dǎo)學生回憶、復(fù)習與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識點，引導(dǎo)學生在原有知識點上建立新的知識體系。將歷史中的云霧

6、般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實存在。通過多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案，達到學生自主建立知識結(jié)構(gòu)，自主填補知識缺口?！臼谑苄抡n】同學們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創(chuàng)立時間、地點、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)?！境修D(zhuǎn)】興中會的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發(fā)動了一系列的武裝起義?！径嗝襟w呈現(xiàn)】武昌起義形勢圖【提問】1、請同學們閱讀課本，回答武昌起義的時間

7、、地點?2、請同學們仔細觀察圖中武裝革命形勢路線，結(jié)合課本知識看看你們能不能說出起義的過程?【多媒體呈現(xiàn)】清帝宣布退位影像視頻資料【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點中華民國的成立【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖【提問】1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?2、中華民國成立后的結(jié)局?【發(fā)散思維】有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃膺@種說法嗎?結(jié)合學過的時代背景說說為什么?學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識進行著答案的推測。學生看圖思考學生回答學生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。學生回答“1912年1月1日、南京、孫中山”結(jié)局：辛亥革命勝利

8、果實被袁世凱竊取。學生深思并回答成功方面：1、*了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生將歷史信息進行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學生學會總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的了解程度。讓學生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發(fā)學生對新知識的記憶、理解。將重要歷史節(jié)點的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。引導(dǎo)

9、學生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)學生形成認知沖突，在原有的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。【知識延伸】發(fā)散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節(jié)知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課，我們認識到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時小結(jié)和反思，加深印象和理解?！菊n堂練習】1、孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：A.黃興B.蔣介石C.袁世

10、凱D.黎元洪2.1912年中華民國正式成立，首都是：A.北京B.武漢C.南京D.廣州3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：A.*了清政府B.結(jié)束了封建帝制C.民主共和觀念深入人心D.改變了半封建半殖民地的社會性質(zhì)4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀是：A.96 B.93 C.100 D.87【板書設(shè)計】辛亥革命一、孫中山創(chuàng)建革命黨1、孫中山的革命思想形成：2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會同盟會二、武昌起義1、時間：1911年10月10日2、地點：湖北武昌3、起義過程：4、清宣布退位：三、中華民國的成立1、時間：1912年1月1日2、地點：南京3、人物：孫中山4、結(jié)果：勝利果實被袁

11、世凱竊取【教學反思】1、基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo)學生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。2、凸顯歷史學科特點以歷史史實為基礎(chǔ)，從生活走進歷史，從歷史走進生活。3、信息技術(shù)與歷史課程有機結(jié)合利用多媒體教學設(shè)備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。4、培養(yǎng)學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。初中八年級歷史辛亥革命課件篇二教學目標：1、知識與能力目標：1了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。2了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥革命的歷史意義。2、情感態(tài)度與價值觀：通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲

12、”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。教學重點：辛亥革命。教學難點：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學生來說是比較困難的。教學方法：問題情景法、讀書指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法教學過程與方法：【導(dǎo)入新課】：(5分鐘)復(fù)習：掀起維新變法運動序幕的是哪一事件?是誰?(“公車上書”;康有為、梁啟超)誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用?他的譯著是?(嚴復(fù);天演論)宣布實行變法的清朝皇帝是?(光緒帝)戊戌變法為什么會失敗?(因為

13、變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當時的整個國家大權(quán)正是掌握在他們手中。)導(dǎo)入：孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領(lǐng)和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立?！局v授新課】：(25分鐘)一、孫中山早期的革命活動：1、同盟會創(chuàng)立背景創(chuàng)立興中會：首先，讓學生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級革命家。字逸仙，廣東香山(今中山)人，學醫(yī)

14、。一生致力于資產(chǎn)階級革命，先后創(chuàng)立興中會、同盟會;領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動革命起義;出任中華民國臨時大總統(tǒng);改組國民黨;領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護法運動等然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會”的過程、口號，并強調(diào)“興中會”是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志*清朝。最后，讓學生讀書后回答：孫中山為什么要成立同盟會?同盟會由哪些團體組成?為了積聚革命力量;聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會等團體組成了同盟會。2、同盟會成立：提出問題以此指導(dǎo)學生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級政黨。

15、3、同盟會的革命綱領(lǐng)、目標和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會政治綱領(lǐng)、目標和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。二、武昌起義：1、武昌起義的背景：簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴大了影響，推動了革命高潮的到來。同時讓學生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達四分之三以上，這樣為起義成功準備了條件。2、武昌起義的經(jīng)過：詳細介紹起義的經(jīng)過：1911年9月14日，湖北的二個革命組織，文學社和共進會召開聯(lián)席會議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學社蔣翊武為總指揮，共進會孫武任參謀長，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。10月

16、9日，因計劃暴露，起義機關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣*群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。3、武昌起義的影響：到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學生看地圖：武昌武漢三鎮(zhèn)湖北軍政府全國一半以上省份。三、中華民國的成立：1、中華民國的成立：武昌起義后得到全國的響應(yīng)，形勢表明，建立全國性政府的時機成熟了。大家期望著在海外的革命孫中山的歸來。革命軍進占南京后，17省代表在

17、南京集會，商議成立全國性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時大總統(tǒng)。提問：中華民國何時成立?成立地點?1912年3月，孫中山頒布了臨時約法其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時大總統(tǒng)，下令定國號為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了中華民國臨時約法具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)。2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀年與公元紀年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此

18、廢除?！拘〗Y(jié)】：(2分鐘)辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進，以此加強學生情感方面的教育?！揪毩暋浚?8分鐘)一、每課一得：了解“共和制”的概念，說出“共和制”的特點，并能舉出現(xiàn)在哪些國家實行的是“共和制”。二、材料閱讀：答：中華民國臨時約法規(guī)定：參議院在符合規(guī)定的前提下，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，參議院在符合規(guī)定的前提下，有否定總統(tǒng)決定的權(quán)力?？梢娍偨y(tǒng)的權(quán)力受到法律的約束，而封建君主不受任何限制，君主就是法，誰反抗誰就是違法，君主的權(quán)力是高于法律的。三、自我測評：時

19、間主要活動1894年創(chuàng)立興中會發(fā)動廣州起義發(fā)動惠州起義1905年創(chuàng)立同盟會1906年發(fā)表三民主義19061911年革命黨人在其影響下發(fā)動了多次起義初中八年級歷史辛亥革命課件篇三一、教材分析中華民族在20世紀走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它*了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進步打開了閘門。此后中國的新民主主義革命和社會主義革命可以看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。從中國近代化的進程來看，洋務(wù)運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的

20、歷史功績則是為近代留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大動力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。本課的主線可以歸納為：準備爆發(fā)結(jié)果。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，*了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國。本課的重點是辛亥革命：通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì);通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的歷史意義。本

21、課的難點是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學生來說是比較困難的。二、學情分析1、八年級的學生平時喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學習能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進一步的發(fā)展。2、本課根據(jù)課標的要求有兩個層次：一是知識層次，二是運用層次。學生通過一年的學習，對知識層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義”這個要求，學生學會利用教科書，提取教科書中提供的各種信息，學會自主學習。而對于“探討辛亥革命的歷史意義”這個第二層次目標，則可讓學生通過課外查找資料，在

22、課堂上進行小組探究的方式去實現(xiàn)。在實施課堂教學的過程中，我們可以運用學習小組的解說、討論活動，讓學生學會交流學習體會，合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。3、教師在課堂上內(nèi)，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學生以身臨其境的感覺，或引起學生共鳴。教師就有關(guān)問題啟發(fā)引導(dǎo)學生通過閱讀、分析和討論，使學生真正有感而發(fā)，最后達成共識，從而達到教學目的。采用小組為單位，競爭回答課堂提問，以積分的形式評出本課“學習小組”，以激發(fā)學生積極參與教學活動和集體榮譽感。三、教學/學習目標及其對應(yīng)的課程標準知識與能力：1、了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。2、了解武昌起義和中華民國成立的

23、情況，評價辛亥革命的歷史意義。過程與方法：1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能;了解孫中山進行的主要革命活動;巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣。2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。情感態(tài)度和價值觀：1、通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。2、通過小組合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的

24、精神和競爭精神，學會正確地評價自己和評價他人。四、教學理念和教學方式1、網(wǎng)絡(luò)平臺教學法：知識容量大。2、小組合作探究學習法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計比較適合學生的課堂活動，使學生能積極地參與課堂，比較自然地在學習知識的同時，滲透情感教育。3、問題教學法：根據(jù)初中學生具有好勝和集體榮譽感的特點，課堂采用小組競賽形式，大部分問題的回答都是學生自己提出來的，學生學習自覺性高，課堂氣氛活躍，效果較好。4、講述和競答法：講述歷史小故事和問題競答相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生的表達能力與歷史思維能力。五、教學或活動過程(一)教學準備階段1、學生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事(可根據(jù)課文內(nèi)容的先后順序，各小組抽簽分別

25、準備)。2、教師提出思考題：20世紀中國有哪三次歷史性巨變?辛亥革命有何歷史意義?你從中得到什么啟示?這個思考題是各個小組都要準備的，并且要盡量找到支持自己觀點的史料。3、教師為學生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書籍名稱等查找資料的途徑。4、學生課前明確分工，選出組長、發(fā)言人，主動查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導(dǎo)下，編寫解說詞、制作課件等。組內(nèi)交流，以便于上課時，能快捷調(diào)出所用資料;同時，要設(shè)計多種表達方式來歸納孫中山的主要革命活動;編演歷史劇小品。5、在準備過程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學習自

26、信心。(二)教學或活動過程1.導(dǎo)入新課:出示孫中山的畫像及播放電影片斷辛亥風云。設(shè)問：同學們知道孫中山的哪些事跡?孫中山為何被稱為“國父”?為什么說孫中山是革命的先行者?下面讓我們帶著疑問走進孫中山的青少年時代，了解歷史的真知。(板書課題)(設(shè)計理念：以歷史故事為切入點，激發(fā)學生學習歷史的興趣。)2.學習新課(1)故事擂臺：學生活動：組內(nèi)指定專人講述、專人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動性。第一組：講述青少年時代的孫中山、孫中山棄醫(yī)從政的故事。(教師點評：這些史實說明青少年時代的孫中山就樹立了胸懷大勇的風范)第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會

27、的成立、同盟會的成立等。(教師點評：這體現(xiàn)了孫中山“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神)第三組：同盟會成立后，革命黨人發(fā)動武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。(一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節(jié)，烘托氣憤，增強學生的感性認識)網(wǎng)絡(luò)展示“武昌起義后形勢圖”，讓學生找出宣布獨立的省份，并圈出來。第四組：中華民國建立的故事，如臨時大總統(tǒng)孫中山、宣統(tǒng)帝退位等。在講故事時，教師要著重指出需要把握的重要歷史事件：創(chuàng)立第一個資產(chǎn)階級革命團體興中會最先采取武裝斗爭的革命方式資產(chǎn)階級革命創(chuàng)立第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨中國同盟會提出了當時最先進的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)三民

28、主義(組織學生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的旗幟?或問：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想?)(設(shè)計理念：學生要參與表達，要注意交流過多或過少的不足。)引導(dǎo)學生用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡(可用表格、圖示或列舉法)。1894年，創(chuàng)立興中會1895年，發(fā)動廣州起義1900年，發(fā)動惠州起義1905年，創(chuàng)立同盟會1906年，發(fā)表三民主義19061911年，革命黨人在其影響下發(fā)動了多次起義1912年，就任中華民國臨時大總統(tǒng)(2)問題競答孫中山的名字從何而來?孫中山棄醫(yī)從文值得嗎?什么事件使孫中山意識到救中國只能用武力*清朝?這一事件發(fā)生在哪一年?同年發(fā)生了什么戰(zhàn)爭?當時孫中山幾歲?為什么說中國同盟會是中國第一個全面性的資產(chǎn)階級政黨?武昌起義發(fā)生在哪一年?這一年是農(nóng)歷什么年?中華民國是哪年成立?哪年哪個皇帝下詔退位?民國元年是公元多少年?中華民國第一位臨時大總統(tǒng)是誰?中華民國*了什么政權(quán)?它又是如何鞏固政權(quán)的?武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系?(設(shè)計理念：激發(fā)學生的積極性和興趣，進