1、手指教案集合9篇 手指教案集合9篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是精心整理的手指教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。 手指教案 篇1 有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。2認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。準(zhǔn)備：自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名

2、，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。2引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。3復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰!食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五個(gè)手指捏捏，做個(gè)鎯頭敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好! 手指教案

3、篇2 活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解手指的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備關(guān)于手指的圖片豆子?；顒?dòng)過(guò)程一、開始部分。讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。二、基本部分。1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)2、老師伸出一根大拇指很棒老師伸出兩根手指耶老師伸出三根手指OK老師伸出四根手指切切切切切老師伸出五根手指拍拍拍（你好你好）3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。（1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？幼：是第三張，用腳在走路。（2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？幼：第二張圖再用手寫字（用到了拇指，食指，中指）第

4、四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）第一張圖再用手開門第五章圖是在用手按鈴4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）5、老師講小故事五根手指的故事。提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）活動(dòng)延伸老師講解我們的手指合作能做更多的事情。 手指教案 篇3 教材分析：手和手指頭可以做很多事。繪本手和手指頭的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一

5、暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“手可以”完整句式訴說(shuō)手的作用。2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)小手小手拍拍；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂(lè)、手的照片、小書輪廓?；顒?dòng)過(guò)程：一、有用的手1、兒歌表演：小手小手拍拍2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。小手會(huì)幫助我們真方便?！倍⒂腥?/p>

6、的手逐頁(yè)閱讀繪本手和手指頭的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。手會(huì)做真有趣?！贬槍?duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。三、溫暖的手配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。“小手會(huì)做很溫暖?！彼?、寶寶的手1、乖乖的手配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。2、不乖的手播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書輪廓，

7、做成小書手和手指頭新編 手指教案 篇4 一。先出示：謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。二。作者介紹豐子愷（18981975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有緣緣堂隨筆、車廂社會(huì)、緣緣堂再筆等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫

8、意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著源氏物語(yǔ)譯成中文。三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）1讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。2概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。四。字詞正音：s ng ti hu搔癢 窈窕 穢物ni u i zng紐扣 渺小 愛憎五。自主學(xué)習(xí)1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。2。作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們一個(gè)什么道理？展示交流：課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指_，然后分別具體寫

9、_，最后總結(jié)寫_。課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）出示重點(diǎn)句子：拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。舞蹈演員的手指不

10、是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。六。思考：1你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎？2你愿意做哪根手指呢？為什么？3。 作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們什么道理？七。當(dāng)堂檢測(cè)1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思2、短文中的中指給你留下什么印象？3、文中畫線部分的句子，運(yùn)用了（ ）和（ ）的修辭手法。八。作業(yè)：我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)以五官的為題，寫一篇作文。手指教后反思：手指是一

11、篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過(guò)讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾

12、的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真，找不出其他手指的特點(diǎn)，有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí)，還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。 手指教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。2、螞蟻課件。3、視頻展示儀?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：玩手指游戲。2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。3、欣賞螞蟻圖畫，掌握繪畫的方法。（1）通過(guò)欣

13、賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。（2）個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫，找出印畫的方法。（3）教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。4、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（1）印畫時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。（2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。5、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 手指教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塑料做的大手2、每個(gè)人

14、5個(gè)套在手上的紙偶。3、幻燈圖片（一）（二）?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示塑料做的大手做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只歡樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè)。教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，

15、名字也不一樣，先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？3、討論我們的小手的作用。今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做

16、了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手？師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。教師：這些東西能玩嗎？為什么？師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的.保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈?；顒?dòng)延伸：在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和

17、喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 手指教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)：1、 在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。2、 能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。3、 體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 指偶五個(gè)。2、 手指屋睡覺的圖片和醒來(lái)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)手指寶寶?！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）1、 出示指偶，和幼兒一起認(rèn)識(shí)它。“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”2、鞏固手指名稱。（1）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說(shuō)出手指的名稱?！笆种笇殞毝汲鰜?lái)了，他們都是誰(shuí)呢？”（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲?！靶∨笥颜媛斆?，你們想不想

18、跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。（1）學(xué)習(xí)第一段：“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”（2）學(xué)習(xí)第二段：“太陽(yáng)出來(lái)了，手指寶寶要怎么樣了？”4、 完整學(xué)說(shuō)歌詞。（1）教師完整范念歌詞?！笆种笇殞毸X醒來(lái)的事情老師要來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢！”（2）師幼配樂(lè)念歌詞?！澳銈兿氩幌雭?lái)說(shuō)一說(shuō)呀？”5、學(xué)唱新歌?！笆种笇殞毸X醒來(lái)的事情老師還會(huì)把他唱出來(lái)呢！”6、 歌曲處理。“手指寶寶說(shuō)你們唱得真好聽，可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來(lái)了，很開心，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呢？”7、 游戲活動(dòng)

19、?！笆种笇殞氄嬗腥?，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別充當(dāng)無(wú)個(gè)手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）8、結(jié)束活動(dòng)?！澳銈冞€想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！” 手指教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、教師：春天來(lái)了，許多樹媽都很高興，因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來(lái)了，看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很開心。2、出示：難過(guò)的大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什么呀？3

20、、小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞?。小食指：站起?lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。4、大樹媽媽開心的笑了（換表情）說(shuō)：謝謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳。（在抹布上擦干凈食指）回家了。5、教師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的？6、教師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊(cè)敢鈫幔?、教師：那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹媽媽。二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些安慰的活，教師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼

21、兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會(huì)非常開心的。三、展示作品教師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心說(shuō)：謝謝小朋友。教師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！四、結(jié)束隨觀快的旋律，師生共同跳舞！ 手指教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。十個(gè)好朋友兩個(gè)大拇指，比比一樣高；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問(wèn)聲好。食指，中指，無(wú)名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。我有十個(gè)好朋友。小猴子和鱷魚5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊

22、，啊，?。?只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，?。?只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，?。?只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，啊；1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，?。粵]有小猴蕩秋千小狐貍 兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來(lái)，我讓你?？炜鞓?lè)樂(lè)做游戲冰糖葫蘆冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過(guò)新年。螃蟹螃蟹一啊，爪八個(gè)呀；兩頭尖尖，這么大呀。橫著爬呀，豎著過(guò)呀；舉著鉗子，跑得快呀。海底世界小貝殼，像房子，一開一關(guān)棒棒棒。小海馬，卷

23、尾巴，一來(lái)一去柔柔柔。八爪魚，長(zhǎng)胳膊，一伸一縮游游游。大鯊魚，真危險(xiǎn)，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長(zhǎng)，絲瓜尖。冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。 大瀑布山公公，會(huì)織布；沒人買，掛高處。天天掛，月月掛；原來(lái)是條大瀑布。包子卷子包子這么大，包子這么長(zhǎng)；打開看一看，里面包著糖。左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。幸福的家我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，我們相親又相愛，快快樂(lè)樂(lè)笑哈哈。教學(xué)反思通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了

24、后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。 以下為精品推薦，可自行刪改！

25、推薦一：手指教案模板集合六篇 手指教案模板集合六篇 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是為大家整理的手指教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 手指教案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。【過(guò)程與方法】通過(guò)聯(lián)想活動(dòng)和添畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)手形添

26、畫的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入(1)猜謎：謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?(答案：手)(2)律動(dòng)：表?yè)P(yáng)學(xué)生，請(qǐng)全體起立，模仿老師一起做游戲小手拍拍：小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)，小手小手拍拍，我的小手揮起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手握起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。孩子們，有趣嗎?請(qǐng)坐下，大家都是聰明又能干的孩子，這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?(3)觀看手型表演：播放手型模仿視頻，提問(wèn)學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?

27、引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫?；顒?dòng)二：游戲探究，引導(dǎo)想象(1)玩手，變手形游戲要求：把你們的小手伸出來(lái)，老師出示一個(gè)手形，你們就跟著變，看誰(shuí)變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型，和學(xué)會(huì)一起連續(xù)變換。最后出示問(wèn)號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生變出自己最喜歡的手形。(2)描手形提問(wèn)學(xué)生：怎樣來(lái)描手的外形呢?擺的這只手不要?jiǎng)?，畫的時(shí)候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請(qǐng)同桌幫忙。請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫，師巡視)(3)手形聯(lián)想提問(wèn)：老師描畫的手形像什么事物嗎?(

28、板書：想)指名回答，夸贊孩子們想像豐富?？偨Y(jié)：同一個(gè)手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動(dòng)手型，提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來(lái)游去的小魚了。同桌互動(dòng)：同桌兩人一組，把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看，從不同角度來(lái)看，看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報(bào)(4)欣賞評(píng)述出示老師也帶來(lái)的精彩的作品，看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)提問(wèn)討論：為什么會(huì)想像成 ?添畫了什么?活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(1)示范提示學(xué)生：我們?cè)谔懋嫷臅r(shí)候，一定要抓住想像事物的主要特征。(指著第一幅范畫，并講邊示范)我聽到一個(gè)

29、聲音說(shuō)像小鳥，我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛，嘴，尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋，再畫上它的眼睛、嘴巴，身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上 ，還有粉嘟嘟的身體。(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎，我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓，再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉，棕色的樹干。(2)創(chuàng)作說(shuō)明創(chuàng)作要求：結(jié)合你們剛才想像的，先添細(xì)節(jié)，再上顏色，在畫的過(guò)程中，不要講話，也不要站起來(lái)。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓

30、展提高(1)展示評(píng)價(jià)把自己的作品擺好，小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到，請(qǐng)組長(zhǎng)拿上來(lái)，我們將它展示在黑板上。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。(2)總結(jié)拓展老師自主總結(jié)：“我們一雙手，雖然長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣，但他們只要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能做好多的事情，還可以裝扮我們的世界呢，比如今天，我們通過(guò)描一描，想一想，添一添，變來(lái)這么多好朋友，給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。” 手指教案 篇2 （一）、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)用手掌、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂(lè)趣。2、能和同伴、老師分享作畫過(guò)程中自己獨(dú)特的感受，并能大膽講述自己的作品。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)

31、備1、各種調(diào)好的彩色漿糊，四開白卡紙人手一份。2、溜冰錄像帶、抒情音樂(lè)各一份。（三）、活動(dòng)過(guò)程1、集體欣賞溜冰錄像，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。提問(wèn)：溜冰是怎么樣的？會(huì)有什么感覺？你想來(lái)試試嗎？2、幼兒體驗(yàn)作畫。（1）、選擇自己喜歡的顏色擠在白卡紙上。（2）、一邊聽音樂(lè)，一邊讓手指在紙上溜冰。3、師幼一起分享作畫過(guò)程中快樂(lè)的體驗(yàn)并請(qǐng)幼兒講述自己的作品。（1）、提問(wèn)：你在溜冰的時(shí)候有什么感覺？（2）、提問(wèn)：可以向大家介紹一下你的作品嗎？（3）、我們一起來(lái)看一看xx小朋友的這幅畫象什么？4、延伸活動(dòng)：以神奇的線描畫為主題，展出孩子的作品。設(shè)計(jì)意圖本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中體驗(yàn)用手掌、

32、手指、指甲在擠滿彩色漿糊的畫紙上作畫的樂(lè)趣。我們要的不是圖案的造型，而是讓孩子們從中體驗(yàn)、感覺自己的手像溜冰一般的飛舞。聽著老師選播的音樂(lè)，仿佛在溜冰場(chǎng)，顯然這種溜冰并不困難，孩子們?cè)酵嬖狡饎?。玩到盡興的時(shí)候，作品也完成了。改革的突破點(diǎn)繪畫材料的與眾不同、繪畫方式的創(chuàng)新、繪畫過(guò)程給予了孩子絕對(duì)的自由。 手指教案 篇3 目的：1、在游戲中熟習(xí)旋律和節(jié)拍，勉勵(lì)幼兒勇敢想象“小手會(huì)變*”。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中天然習(xí)得歌曲。重點(diǎn)：勉勵(lì)幼兒勇敢想象“小手會(huì)變*”。難點(diǎn)：模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預(yù)備：磁帶、娃娃（多少）歷程：一、熟習(xí)旋律和節(jié)拍1、節(jié)拍游戲（接待小客人）1) 聽著音樂(lè)鼓掌接待小

33、娃娃。（）2) 幫娃娃排列隊(duì)。（個(gè)體幼兒變更節(jié)拍型）2、手指游戲1) 小手本事大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？2) 我們來(lái)和小手做游戲，拍兩下報(bào)告各人小手釀成了什么。（個(gè)體） 例：“ 變小鳥”3) 一路報(bào)告各人你的小手變了什么。（團(tuán)體）二、新授歌曲1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么？（隨旋律行動(dòng)）2、聽聽先生的手到底變了什么？（范唱）3、山君出來(lái)會(huì)怎么叫？（評(píng)論辯論）聽山君怎么叫的？（范唱）4、比比哪只山君啼聲最威猛。（幼兒模擬山君啼聲）5、誰(shuí)會(huì)飾演這只兇悍的山君。（個(gè)體行動(dòng)）6、比比哪只山君最兇悍。（團(tuán)體幼兒邊唱邊演出）三、游戲山君和獵人山君去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音立刻找個(gè)處所躲起來(lái)。（幼兒邊唱

34、邊游戲） 手指教案 篇4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：1課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文手指，看作者寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意1自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音

35、讀準(zhǔn)。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu) 點(diǎn)缺 點(diǎn)大拇指食 指中 指無(wú)名指小 指2理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”3、 通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4有感情地把課文朗讀兩遍。5小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。四、檢查自學(xué)，深化理解1學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。2指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生

36、劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維1學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？五個(gè)手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)?！半y道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小

37、主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦?！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮?，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣

38、性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺得非?？膳履兀　闭f(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐?。　薄昂?，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！毙∧粗缚粗鵁o(wú)名指上的圓圈問(wèn)?！鞍Γ瑒e提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上

39、氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了?！霸蹅兊拿媸翘嗔耍　贝蠹壹娂娬f(shuō)?！翱墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指?jìng)牡卣f(shuō)。四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地

40、進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢2、 我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以五官的為題，編一則寓言故事。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于手指,手指- 教案2,手指-課堂實(shí)錄,手指-教學(xué)實(shí)錄,手指- 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！ 手指教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食指上畫上手指兄妹頭像?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：學(xué)做解放軍、好朋友、頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳。二、練聲：小鳥醒來(lái)了、大貓和小貓、小樹葉。三、學(xué)唱歌曲

41、手指歌。1、激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師帶來(lái)了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請(qǐng)出來(lái)。2、逐一出示手指兄妹。（以手指口吻問(wèn)好）小朋友好！我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無(wú)名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們?cè)敢鈫幔磕切∨笥焉斐瞿愕氖种父乙黄鹩螒蚝脝幔?、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。4、引出歌曲名稱。這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫手指歌。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍?，F(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。5、老師示范演唱歌曲。好玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。7、老師彈

42、琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。四、評(píng)價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。 手指教案 篇6 目標(biāo)：1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變*”。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變*”。難點(diǎn)：模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。準(zhǔn)備：磁帶、娃娃（若干）過(guò)程： 一、熟悉旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）1)聽著音樂(lè)拍手歡迎小娃娃。（）2)幫娃娃排排隊(duì)。（個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型）2、手指游戲1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)

43、變什么呢？2)我們來(lái)和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個(gè)別）例：“變小鳥”3)一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）二、新授歌曲1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動(dòng)作）2、聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）3、老虎出來(lái)會(huì)怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）5、誰(shuí)會(huì)扮演這只兇猛的老虎。（個(gè)別動(dòng)作）6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）三、游戲老虎和獵人老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來(lái)。（幼兒邊唱邊游戲） 推薦二：有關(guān)手指教案匯編八篇 有關(guān)手指教案匯編八篇 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案

44、有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是精心整理的手指教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 手指教案 篇1 一、能根據(jù)課文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。二、通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理?！窘虒W(xué)流程】一、感知整體（一）揭示課題。（二）了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。（三）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（四）說(shuō)說(shuō)課文大意。體會(huì)本文

45、的寫作順序和方法。板書：總分總二、解讀特點(diǎn)（一）根據(jù)課文前閱讀提示，交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一：想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。學(xué)生默讀，標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。設(shè)計(jì)意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書，邊讀邊思考，標(biāo)畫語(yǔ)句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡。（二）教師引導(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。1、親近大拇指的特點(diǎn)（1）理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)不美。（2）感受性格。找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。（

46、3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫。板書：姿態(tài)和性格2、親近其它四指的特點(diǎn)以第一人稱我是食指（或中指、無(wú)名指、小指）選其一來(lái)介紹它的姿態(tài)和性格。3、適時(shí)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解文本，使得詞語(yǔ)有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的以第一人稱來(lái)介紹手指，更讓明理時(shí)語(yǔ)文味亦能香飄飄。三、升華啟示（一）自主研讀學(xué)習(xí)任務(wù)之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。1、把感受寫在句子的邊上。2、全班交流。3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說(shuō)明。（二）閱讀鏈接

47、手1、初讀材料，了解大意。2、說(shuō)出你的啟示。設(shè)計(jì)意圖：利用課內(nèi)的時(shí)間補(bǔ)充手的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動(dòng)的個(gè)性情感、語(yǔ)言的發(fā)展。（三）進(jìn)行快樂(lè)練筆。（選擇一題）1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；2、請(qǐng)仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。 手指教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫工具簡(jiǎn)單，操作方便，在指印上添畫一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以畫出許多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè)趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激

48、發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)用指印作畫的方法和添畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫。2、材料準(zhǔn)備：顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫紙。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、兒歌導(dǎo)入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好神奇。）2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀

49、？ 跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）3、讓小朋友們看圖片。 （樹、手帕、）（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫上有什么？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（3）老師小結(jié)。二、探究新知（啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的指印畫）1、老師這里有一棵樹，（出示沒有葉子的樹干），你們?cè)趺醋屗兊闷烈恍?、出示圖：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來(lái)？幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹木、花朵、小朋友-）三、教師提出操作要求（1）伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫紙上（2）換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。（3）注意在做指印畫的時(shí)候，畫面要保持干凈、整潔。四、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出

50、與眾不同的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫛?、作畫過(guò)程中提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)通過(guò)幼兒指印畫作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)延伸：在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。 手指教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)1、能夠理解數(shù)字15的實(shí)際意義。2、感受數(shù)字15的字形。活動(dòng)準(zhǔn)備1、畫有手指的圖片5張（上面分別畫有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套15的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5）。2、白紙，筆?；顒?dòng)過(guò)程一、引入1、教師：我們的小臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱）2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子，數(shù)一數(shù)五

51、官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。二、數(shù)手指1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。2、教師出示手指圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。三、兩人一組玩游戲1、每個(gè)幼兒一套15的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方畫出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。 手指教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)

52、活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧！你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。二、印指印1、出示印泥，引起興趣。師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是

53、我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣！（高興拍手）讓我再來(lái)印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來(lái)是不一樣的。3、幼兒操作。師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！三、想象并添1、第一次并添

54、畫（1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了！*我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？師：你來(lái)說(shuō)*，*你來(lái)試試，你、你、你。（2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把

55、一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！（3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。師：都變出來(lái)了嗎？（在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說(shuō)變變變，（視頻展示）*變出了什么？這是*變的，變出了什么？還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)*，你把指印變成了什么？（視頻展示）2、第二次想象并添畫（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。師：（老師走到*處）我還發(fā)現(xiàn)*把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！*你真棒！A、連在一起的兩個(gè)

56、指印師：*把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來(lái)變變看（生添畫）我?guī)湍阕?。B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？（2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說(shuō)不畫）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？（3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變

57、什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開始吧。3、幼兒交流自己的指印想象畫。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽吧。 手指教案 篇5 手指謠是主題“多才多藝”的手里面的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因?yàn)槟昙?jí)組的活動(dòng)而沖掉了正常的教學(xué)時(shí)間。但是內(nèi)容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內(nèi)容很有教育價(jià)值。一、案例描述一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了手指謠活動(dòng)，于是，我和孩子們神秘地說(shuō)：“今天我們?nèi)バ』▓@玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個(gè)不停，開心不已。來(lái)到紫藤架下，孩子們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的石凳上找了個(gè)

58、喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預(yù)謀已久”的活動(dòng)?！袄蠋熤滥銈兊男∈直绢I(lǐng)可大了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小手會(huì)做什么呢？”小手如雨后春筍，一個(gè)個(gè)舉得老高。有的說(shuō)，我的手會(huì)折衣服，有的說(shuō)會(huì)畫畫，有的說(shuō)我的手會(huì)穿鞋子，有的說(shuō)我的小手會(huì)洗手帕。“老師的手也很厲害哦，我會(huì)變魔術(shù)呢！”孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也盯著我看。“你們猜猜我的手會(huì)變什么呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了。“能變錢吧！”“可能會(huì)變個(gè)小貓出來(lái)”“小兔小兔！”“看，我開始變咯！”我在陽(yáng)光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動(dòng)起來(lái)，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來(lái)，就把詩(shī)歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”

59、編出來(lái)了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾句孩子們也在快樂(lè)的氣氛下都學(xué)會(huì)了。當(dāng)孩子們基本會(huì)念的時(shí)候，我就請(qǐng)他們自己到太陽(yáng)下面想動(dòng)作來(lái)做。一邊說(shuō)一邊做“老師，我做的是個(gè)大老虎。“老虎是怎樣的呀？”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂(lè)繼續(xù)著二、我思我想1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣 ，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。小年齡的孩子特別喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程就是在游戲中進(jìn)行的，陽(yáng)光中，樹蔭下，使得孩子對(duì)游戲活動(dòng)有著不同的感受和期待。老師的提問(wèn)：“你們的小手會(huì)干什么？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題，孩子們異常熱情，師生互動(dòng)性好。但如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí)，老

60、師的體態(tài)和語(yǔ)氣的調(diào)整，使孩子們知道要關(guān)注接下來(lái)老師的問(wèn)題了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的眼球都給吸引過(guò)來(lái)了，包括調(diào)皮的孩子。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在一旁適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，仿編成完整的兒歌。2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說(shuō)。“人在景中，景在人中?！彼鑼懙氖抢L畫作品的意境。而我和孩子們所進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，綠樹掩映，陽(yáng)光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也