1、Word 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集) 我為你整理了多篇學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(合集)范文，盼望對(duì)您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)老師教學(xué)工作總結(jié)范文 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫。對(duì)同學(xué)的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、

2、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著設(shè)計(jì)不同坡度，不同層次的題目讓同學(xué)練習(xí)，以鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加*高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 （2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因

3、此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)*問(wèn)題，集體訂正共*問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)*作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較

4、好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)*。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破

5、按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 二、樂(lè)觀落實(shí)素養(yǎng)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)*作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；*思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去樂(lè)觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與教

6、研活動(dòng)： 1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。 2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家溝通、爭(zhēng)論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體*。制造各種相宜的、開(kāi)放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。 其次篇：學(xué)校一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一、夯實(shí)基礎(chǔ)。 今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)

7、。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵，從同學(xué)反饋來(lái)看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過(guò)程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將非常突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下： 1、注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用； 2、加強(qiáng)主干學(xué)問(wèn)的生成，重視學(xué)問(wèn)的交匯點(diǎn)； 3、培育規(guī)律思維力量、直覺(jué)思維、規(guī)范解題習(xí)慣； 4、加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。 二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。 課內(nèi)： （1）例題講解前，留給同學(xué)思索時(shí)間；講解中，讓同學(xué)陳述不同解題思路，對(duì)于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂

8、正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)間的聯(lián)系。 （2）同學(xué)作業(yè)和考試中消失的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)同學(xué)尋根問(wèn)底，使同學(xué)找出錯(cuò)誤的真正緣由。 （3）每節(jié)課留510分鐘讓同學(xué)疏理本節(jié)學(xué)問(wèn)，理解本節(jié)內(nèi)容。 課外： （1）除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的同學(xué)做到拔尖補(bǔ)差。 （2）加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作： 判作業(yè)時(shí)對(duì)缺腿生面批面改； 指出學(xué)問(wèn)的疏漏，學(xué)法的不正； 每周5天集中輔導(dǎo)，對(duì)普遍問(wèn)題講解。 三、強(qiáng)化同學(xué)“參加”“合作”。 1、多讓同學(xué)板演，對(duì)于有些

9、章節(jié)學(xué)問(wèn)，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的同學(xué)板演，下面的同學(xué)盡量獨(dú)自完成，無(wú)法自立解決的可以相互爭(zhēng)論。 2、讓同學(xué)自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓同學(xué)自己建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題； 3、每次考試結(jié)束后，讓同學(xué)自己總結(jié)： 試題考查了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)； 怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路； 試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問(wèn)、規(guī)律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。 四、精選習(xí)題。 1、把握好題目的難度，增加題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧同學(xué)易錯(cuò)之處。2、削減題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題

10、目數(shù)量過(guò)大，同學(xué)易疲乏生厭，沒(méi)有思索消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過(guò)于單一、計(jì)算過(guò)于繁雜的題目。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配如下： 8月16日8月底 集合簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)部分學(xué)問(wèn)。 9月初9中旬 結(jié)束函數(shù) 9月中旬9月底 數(shù)列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面對(duì)量解析第一章 11月 解析其次章及立體幾何 12月初12月中旬 排列組合、概率 12月中旬月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)不僅是學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，而是從一個(gè)有機(jī)整體的.角度對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行再熟悉，再熟悉過(guò)程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過(guò)程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱歷及提高力量的過(guò)程。 首先，扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡

11、管高考強(qiáng)調(diào)考查力量和創(chuàng)新意識(shí)，但這些都離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、熟悉和運(yùn)用的過(guò)程，就是數(shù)學(xué)思維水平和力量不斷提高的過(guò)程。 其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過(guò)分析問(wèn)題供應(yīng)有關(guān)信息找到學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，又如何利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。只有這樣才能不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維水平 第三篇：學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 20_年來(lái)到_我最想說(shuō)的是很感謝這個(gè)學(xué)校給我熬煉的機(jī)會(huì)!我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作。 一、備好課 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)要學(xué)習(xí)的新知并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)

12、際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并在課上說(shuō)些和數(shù)學(xué)有關(guān)趣味的大事拉回同學(xué)的留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授熟悉時(shí)間的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于時(shí)間幾點(diǎn)幾分是分不不清晰的，不明白到那個(gè)數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了優(yōu)秀老師的教案，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出時(shí)間在社會(huì)生活中的起著重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了許

13、多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。我做了學(xué)習(xí)熟悉時(shí)間的課件，出示了主題圖片，讓同學(xué)明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的，它們是怎樣完成它們一每天的任務(wù)的。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，告知他們時(shí)間是珍貴的!時(shí)間是生命，是金錢，告知他們?cè)谄匠５臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)利用好時(shí)間，多讀些有意義的書(shū)，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時(shí)間這一單元真的很難學(xué)的!在經(jīng)過(guò)課件的演示和實(shí)物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，一個(gè)大格里面還有5個(gè)小格，一個(gè)小格是1分，鐘面上一共有60個(gè)小格，就是60分。時(shí)針從何一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字就是一時(shí)，也就是說(shuō)分針走了整個(gè)鐘面的一圈就是60個(gè)小格，就

14、是60分，也是一小時(shí)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的講解與演示同學(xué)對(duì)時(shí)間的熟悉都很清晰。可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確 化，條理化，精確 化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)

15、工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔?，要讓同學(xué)把我當(dāng)成他的伴侶，情愿學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，僅有第一步走好了往后的路才能走好。 三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

16、滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是

17、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。可是對(duì)于成果好馬虎的也不忽視的，這樣整體上能到達(dá)很好的效果! 四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平 欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新非常快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老

18、師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改善工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來(lái)的日子里，能與和我共事的各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更

19、好成果。 今后社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自我的力氣。 第四篇：學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。 教學(xué)方面： 一、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率： 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。結(jié)合本班特點(diǎn)，為了上好每一節(jié)課，我努力備課，學(xué)習(xí)教參。采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自

20、主獵取學(xué)問(wèn)。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 二、多種方法的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展： (1)三班級(jí)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)，我采納自主制，全體監(jiān)督的方法，學(xué)的好的從全班評(píng)比中選出，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)星期后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)觀分子多了，這樣就促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日早讀讓一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量又培育同學(xué)的朗讀力量。 (2)由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級(jí)的寫字教

21、學(xué)比較重要，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣培育，課堂中留意提示，課外要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫，并努力克服錯(cuò)別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意易寫錯(cuò)的字，我會(huì)找出多個(gè)形近字來(lái)區(qū)分，利用他們一、二班級(jí)學(xué)習(xí)認(rèn)字的方法找“小老師”教學(xué)。這樣同學(xué)的樂(lè)觀性提高，而且凝視黑板的精力也集中。 三、努力做好培優(yōu)輔差工作： 本班同學(xué)存在著差異，有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。為促使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)在其他老師課堂上觀看他們的狀況，課后與老師共同教育，關(guān)心;二是利用結(jié)對(duì)子方式，負(fù)責(zé)監(jiān)督、

22、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)結(jié)合方式。在日常工作中我盡量針對(duì)個(gè)人用多種形式鼓舞語(yǔ)使他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得到提高。 其中在對(duì)后進(jìn)生的了解中發(fā)覺(jué)，有幾個(gè)同學(xué)的進(jìn)步很大。特殊是我班的一個(gè)同學(xué)，由原先的什么也不會(huì)，學(xué)習(xí)很吃力的狀況到現(xiàn)在慢慢會(huì)熟悉并記住許多字，而且在其次次月考中會(huì)寫作文了。雖然是跑題作文，但是語(yǔ)句通順相比期中考試的空白卷來(lái)說(shuō)已經(jīng)是相當(dāng)大的進(jìn)步了。 管理方面： 新學(xué)期，面對(duì)一群孩子，對(duì)于初踏入社會(huì)步上工作崗位的我來(lái)說(shuō)很新穎。但是一段時(shí)間接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)究竟是小孩子，內(nèi)心那種頑皮的天性是難約束的。因此，班里不免消失幾個(gè)淘氣的同學(xué)。有愛(ài)都弄?jiǎng)e人的孩子，有課堂上小動(dòng)作不斷說(shuō)話的孩子，有課

23、下追趕打鬧的孩子。面對(duì)這樣的問(wèn)題，剛開(kāi)頭我只是勸告，后來(lái)發(fā)覺(jué)無(wú)效。又經(jīng)過(guò)與班主任的溝通中我嘗試采納“批判+鼓舞”的方法。明顯，這種方法是可行的，我班的小淘氣們收斂了許多也注意學(xué)習(xí)了。我很欣慰，盼望在以后的班級(jí)管理中收獲更多。 不足之處： 1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。 2、寫作方面水平差異太大，特殊是期中考試整體作文成果不高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3、沒(méi)有很好地利用教室的圖書(shū)資源讓同學(xué)充分地讀書(shū)。 努力方向： 1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課堂上給同學(xué)供應(yīng)有利教學(xué)。 2、對(duì)待后進(jìn)生多關(guān)懷，多急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 3、加強(qiáng)紀(jì)律方面教育，使他們課上課下都能嚴(yán)于律己

24、。 總之，“質(zhì)、高、效”是我的目標(biāo)，我還需要不斷努力來(lái)探究語(yǔ)文教學(xué)，以期盼給孩子們更輕松有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)! 第五篇：一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié) 時(shí)間總是在匆忙中不知不覺(jué)的度過(guò)，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就到了末尾，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴工作，最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培育我樂(lè)觀向上的工作熱忱。同時(shí)，也明白了古今人對(duì)老師的理解。古人云：老師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞睦蠋熯~進(jìn)。 一、樂(lè)觀參加學(xué)?；顒?dòng)，提高思想覺(jué)悟 一學(xué)期以來(lái)，我在思

25、想上嚴(yán)以律己，喜愛(ài)的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好老師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師協(xié)作默契，而且是每次老師會(huì)議都準(zhǔn)時(shí)參與，并樂(lè)觀參與學(xué)校組織的活動(dòng)。 二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果 教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參與學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。 其次，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。為此，我

26、在開(kāi)學(xué)初，針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，制定教學(xué)方案。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知課后調(diào)查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。 從而可知，我在上課前沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的實(shí)際狀況：一方面，低班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，一班級(jí)由于是從學(xué)前班帶到現(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教

27、學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加高校生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照看不到整體，而六班級(jí)的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽視到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 同時(shí)，注意要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、教學(xué)為主線”的開(kāi)心式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注意在課堂教學(xué)中充分給同學(xué)時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給同學(xué)機(jī)會(huì)讓同學(xué)自己提出問(wèn)題，自己想方法解

28、決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注意培育同學(xué)養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)同伴并樂(lè)觀做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用進(jìn)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不卑視、冷淡，做到“真誠(chéng)、急躁”，允許他們學(xué)新知時(shí)臨時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程，盡最大限度愛(ài)護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知愛(ài)好。當(dāng)然我覺(jué)得自己作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面連續(xù)努力，讓一班級(jí)的同學(xué)能在數(shù)學(xué)愛(ài)好的啟蒙教育中顯出自信。 由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論、反思和解決教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成果，在本學(xué)期中，最顯而易見(jiàn)的成果是一班級(jí)同學(xué)平均分每次都在83.5分左右，這樣的成果的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的，為了

29、讓同學(xué)的成果能逐步提升成果，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對(duì)同學(xué)取得的如此優(yōu)異的成果，我覺(jué)得是對(duì)我初入學(xué)校教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)自己更有信念，對(duì)我所寵愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。 三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培育同學(xué)良好數(shù)學(xué)習(xí)慣 平常的教學(xué)工作，注意從同學(xué)的基礎(chǔ)抓起即概念開(kāi)頭，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習(xí)，多爭(zhēng)論，多溝通。在這些實(shí)施過(guò)程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些同學(xué)僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測(cè)試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使同學(xué)形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來(lái)教學(xué)，通過(guò)這種方式使同學(xué)無(wú)形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。 2.發(fā)揮“小領(lǐng)導(dǎo)”的大

30、作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。 3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛(ài)”為作料，深化地理智地去愛(ài)同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們值得其他同學(xué)賞識(shí)之處，進(jìn)行關(guān)心和鼓舞，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找緣由，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢？教會(huì)他們用正確樂(lè)觀的態(tài)度解決問(wèn)題。 第六篇：學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有同學(xué)32人，同學(xué)人數(shù)較多，這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的難度，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為