1、現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程練習(xí)題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題1 、教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（）A 19 世紀(jì)末、20 世紀(jì)初 B . 1918 1942C. 二戰(zhàn)時(shí)期D.1945-19552 、在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志（）A . 計(jì)算機(jī)輔助教育B . 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C . 電化教育D. 虛擬技術(shù)3、在美國教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)容（）A . 計(jì)算機(jī)輔助教育B . 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C. 程序教學(xué)法D. 視聽運(yùn)動(dòng) TOC o 1-5 h z 大約在何時(shí)我國已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)（）A 19 世紀(jì)末 B . 1922 年C 20 世紀(jì) 20 年代 D 1936 年

2、哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題（）A 戴爾 B 斯金納克勞德 D 加涅程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以什么為中心的教學(xué)模式（）A 教學(xué)資源B 學(xué)習(xí)者C . 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D 教學(xué)實(shí)踐下列說法哪一個(gè)是不正確的（ ）A 計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20 世紀(jì) 50 年代末B 20 世紀(jì) 60 年代早期CAI 系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)C 當(dāng)前， CAI 系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形 式D 早期的CAI 系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響下列說法哪一個(gè)是不正確的( )A 20 世紀(jì) 20 年代到 50 年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)

3、方法基本是各自獨(dú)立發(fā)展的B 20 世紀(jì) 50 年代和 60 年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影C 教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D 20 世紀(jì) 70 年代，由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了多少年( )A 80 年 B 70 年C 60 年 D 50 年在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是( )A 在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)B 在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C 在教學(xué)過程中所

4、應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D 在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的( )A 1972 B 1973C 1977 D 1994美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想( )A 以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B 依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C. 因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D 進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā) TOC o 1-5 h z 下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源( )A 信息和人員B 材

5、料和設(shè)備C. 設(shè)計(jì)和制作D. 技巧和環(huán)境下列哪一內(nèi)容不屬于教育開發(fā)職能( )A 組織和管理B 評(píng)價(jià)和使用推廣C 設(shè)計(jì)和制作D 供應(yīng)和使用美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994 年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是( )A 理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源B . 理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C 理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)下列說法哪一個(gè)是正確的( )A 教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B . 教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C . 教學(xué)技術(shù)

6、應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D 教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是( )A 媒體技術(shù)B. 資源開發(fā)技術(shù)C 教育技術(shù)D. 教學(xué)方法與手段教育技術(shù)學(xué)的的基本理論是()A 教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B 媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C 媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D 傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論我國于哪一年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)( )A 1954 B 1960C . 1978 D 1980. “媒體爐”的含義是 ( )A 在教學(xué)中只使用一種媒體B 將多種媒體在教學(xué)中使用C 多種媒體融合為一體D . 媒體不再發(fā)揮作用 TOC o 1-5 h z 第一個(gè)傳播過程模式是( )A 香農(nóng)一韋弗模

7、式B 施拉姆循環(huán)模式C 香農(nóng)一施拉姆模式D 貝羅模式在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于哪一部分( )A 編碼B.信道C 解碼D.接受者施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了( )A 譯碼B.反饋C 干擾D信號(hào)在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的( )A 單向性 C 雙向性 25 A 教育學(xué) C . 26 A 信號(hào) C 內(nèi)容 27A . C 符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào) 28 A 符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào) C 符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息 29 A 數(shù)序符號(hào) C 模擬符號(hào) 30 A 香農(nóng) C 貝克 31 A 香農(nóng) C 戴爾B . 簡單性D 復(fù)雜性( )B 媒體理論社會(huì)學(xué) D 傳播學(xué)( )B 符號(hào)D 處理( )信息轉(zhuǎn)換為符

8、號(hào)B 信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)D 信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)( )B 信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息D 信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)( )B 形狀符號(hào)D 控制符號(hào)( )B 韋弗D 麥克盧漢( )B . 麥克盧漢D 施拉姆32 在經(jīng)驗(yàn)之塔中，最高層是( )A 言語符號(hào)B 視覺符號(hào)C 觀摩示范D 設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) TOC o 1-5 h z 媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì) 算機(jī)類媒體(A 物理性能B 傳播范圍C 呈現(xiàn)的形態(tài)D 使用方式最便于重現(xiàn)的媒體是( )A 教科書B 幻燈投影C 無線廣播D 電影電視錄像. 接觸面最廣的媒體是( )A 教科書B 幻燈投影C 錄音和計(jì)算機(jī)D . 電視和無線廣播戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是 (

9、 )A 做的經(jīng)驗(yàn)B 觀察的經(jīng)驗(yàn)C 抽象的經(jīng)驗(yàn)D 給學(xué)習(xí)者的刺激布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是 ( )A 智力活動(dòng)B 動(dòng)作C 形象D 抽象哪類媒體的出現(xiàn)，開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章( )A 語言B 文字和紙C 印刷術(shù)D 電子媒體. 哪類媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革( )A . 語言 B 文字和紙C . 印刷術(shù) D 電子媒體40 我國教育家陶行知1917 年回國后，為推行平民教育活動(dòng)，舉辦干字課教 TOC o 1-5 h z 學(xué)試驗(yàn)，用什么媒體作為教授工具( )A . 幻燈B 電影C . 電視D 計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和( )A 利用計(jì)算機(jī)自學(xué)B 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)

10、計(jì)C 計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)下列說法不正確的是( )A 電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B . 傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C 電子媒體的功能越來越強(qiáng)D 媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn) TOC o 1-5 h z 傳播按方式可以分為大眾傳播和( )A 教育傳播B 經(jīng)濟(jì)傳播C 娛樂傳播D 人際傳播傳播過程是一種信息傳送和什么的過程( )A 反饋B交換C 編碼D，解碼第一個(gè)傳播過程模式是誰提出的( )A 香農(nóng)B韋弗C 施拉姆D 貝羅表征信息的符號(hào)有語言符號(hào)和非語言符號(hào)，語言符號(hào)包括口頭諳言符號(hào)和( )A . 符號(hào) B 圖形符號(hào)53 53 金屬活字印刷法是誰發(fā)明的( )C. 目視符號(hào)D . 文字符號(hào)在傳播過程中，

11、傳遞的是( )A 信息B 信號(hào)C 符號(hào)D . 意義施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了( )A 在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B 在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C 只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成D 只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念 ( )A 固定性B 擴(kuò)散性C 重復(fù)性D 能動(dòng)性只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞，都屬媒體范疇( )A 信號(hào) B 符號(hào)C . 信息 D 內(nèi)容下列哪一個(gè)不是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果( )A 傳播得以實(shí)現(xiàn)B 增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)C 增進(jìn)了人類的傳播能力D 提高了傳播的效率電影放映機(jī)是由誰研制的( )A 莫爾斯

12、B 愛迪生C . 盧米埃爾D 古騰堡A 畢升 B 莫爾斯C 愛迪生D 古騰堡教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的( ) A 固定性B. 巳擴(kuò)散性C 重復(fù)性D 組合性戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是 ( )A 直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B 設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C 演戲的經(jīng)驗(yàn)D 觀摩示范 TOC o 1-5 h z 非投影視覺材料的共同特點(diǎn)是( )A 寓教于樂B 形式簡練C . 成本低廉D 圖像逼真目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示平面是( )A 黑板和粉筆B 布板C 磁板 D . 電子白板在圖示材料中，表示年代、數(shù)量、層次等抽象關(guān)系的圖形是( )A 簡略圖B 圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D 廣告畫使用最廣泛的

13、非投影視覺材料是( )A 實(shí)物和模型教具B . 參觀旅行C 印刷材料D 圖示材料某一機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖面示意圖是( )A 簡略圖B 圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D 圖片A A 前移 B 后移A A 前移 B 后移A A 真實(shí)化B 組織化 TOC o 1-5 h z 表示事物程序或過程的流程圖是( )A 簡略圖B 圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D 圖片某公司每天銷售額的柱形圖是( )A 簡略圖B圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D圖片某一運(yùn)動(dòng)過程的系列照片是( ) A 簡略圖B圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D圖片在教學(xué)中用幽默和諷刺的圖示材料來強(qiáng)化重點(diǎn)和指出易犯約錯(cuò)誤是( )A 簡略圖B圖表C 廣告畫D，漫畫引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的圖示材料是( )A 簡略圖

14、B圖表C 廣告畫 D 漫畫圖示材料是一種什么樣的視覺圖像( )A 真實(shí)化B組織化C 類比化D形象化實(shí)物與模型是一種什么樣的視覺圖像( )A 真實(shí)化B組織化C 類比化D形象化統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)資料的什么表示( )C 類比化D 形象化 TOC o 1-5 h z 常用的表格是( )A 簡略圖B 圖表C 統(tǒng)計(jì)圖D 圖片投影視覺媒體最主要的特點(diǎn)是( )A 靜止畫面B 動(dòng)態(tài)顯示C 視覺材料放大D 聲畫并茂投影媒體利用的是什么原理( )A 化學(xué)成像B光學(xué)成像D 光化反應(yīng)D實(shí)物成像投影器的集光系統(tǒng)不包括( )A 放映物鏡B螺紋透鏡C 新月鏡D 凹面反射鏡投影器的成像部件是( )A ，反射鏡B 凸透鏡( 放映物鏡)

15、C 菲涅爾透鏡D 新月鏡投影器投影成像的位置決定于( )A 反射鏡B 凸透鏡( 放映物鏡)C 菲涅爾透鏡D新月鏡投影器容易產(chǎn)生圖像梯形畸變，解決的方法是( )A 讓銀幕前傾B讓銀幕后傾C 讓銀幕上移D讓銀幕下移如果已在銀幕上呈清晰的投影圖像，但圖像較小，應(yīng)將投影器( )C C 3 5 倍銀幕寬度之間83 83 教學(xué)中攝制幻燈片常用的相機(jī)是( )C . 上移 D 下移關(guān)于投影的指示，下列說法正確的是( )A 可以用指示棒指示銀幕B 可以用手指示銀幕C . 可以用指示棒指示投影片D . 可以用手指示投影片 TOC o 1-5 h z 復(fù)合投影片一般不超過幾張投影片( )A 3 B 4C 5 D ，

16、 6投影片的制作方法中，最快的是( )A 復(fù)印法B 印刷法C 攝制法D 手繪法使用最廣泛的幻燈機(jī)類型是( )A 單片幻燈機(jī)B 。卷片幻燈機(jī)C 顯微幻燈機(jī)D 立體幻燈機(jī)下列關(guān)于幻燈片在片盒中的放置方法，正確的是( )A 圖像正立，藥膜面面向光源B 圖像正立，藥膜面背向光源C 圖像倒立，藥膜面面向光源D 圖像倒立，藥膜面背向光源制作幻燈片主要采用( )A 攝影沖洗法B 微泡片法C 重氮片法D 自由基片法A135 相機(jī)B120 相機(jī)C110 相機(jī)D100 相機(jī) TOC o 1-5 h z 幻燈片的片框尺寸為( )A 30mm30mm B 40mm40mmC 50mmX 50mm D 60mm60mm

17、下列成負(fù)像的膠片是( )A 黑白正片B 彩色負(fù)片C 彩色正片D . 彩色反轉(zhuǎn)片，關(guān)于光圈系數(shù)的說法，下列正確的是( )A 數(shù)字越小，光圈越小B 數(shù)字越大，光圈越小C 數(shù)字越大，景深越短D 數(shù)字越小，景深越長亮度最高的銀幕是( )A 玻璃微珠幕B 無光澤白屏幕巳鋁箔屏幕D . 布銀幕散射角最大的是( )A 玻璃微珠幕B 無光澤白屏幕C 鋁箔屏幕D 布銀幕幻燈機(jī)與銀幕大約相距幾米左右( )A5 B 6 C 7 D8如照相機(jī)鏡頭上標(biāo)有30mm 一 90mm ，則變焦比為( )A30mm B 60mmC90mm D 3投影器和幻燈機(jī)的成像原理基本相同，但對(duì)于教師來說投影片是正放的而不是倒放的，這樣有利

18、于教師的教學(xué)，這是因?yàn)橥队捌髟黾恿? )A 螺紋透鏡B 平面反射鏡C 新月鏡D 玻璃平臺(tái) TOC o 1-5 h z 投影器和幻燈機(jī)相比，最明顯的優(yōu)點(diǎn)是( )A 明亮 B 目光接觸巳靈活操作D 可自制材料如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整( )A 反射鏡B 調(diào)焦旋鈕C 銀幕D . 色散調(diào)整撥盤如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是( )A 單片B 基圖片C 復(fù)合片D活動(dòng)片投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是( )A 手繪法B復(fù)印法C 印刷法D攝制法幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為( )A 1：1 B2：1C 3 ： I D 4：1照相機(jī)的成

19、像部件是( )A 鏡頭B 快門C 取景器D 調(diào)焦裝置使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在( )A 2 6 倍銀幕寬度之間B 2 6 倍銀幕高度之間D 3 5 倍銀幕高度之間99 如果在一個(gè)狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是( )A 玻璃微珠幕B 布銀幕C. 鋁箔屏幕D 無光澤白屏幕100 下列關(guān)于實(shí)物投影器的說法，正確的說法是( )A 實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同B 由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C 實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好。D 實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用 TOC o 1-5 h z 101 視頻實(shí)物展示平臺(tái)與那種

20、媒體的工作過程相同( )A 投影器B 幻燈機(jī)C 實(shí)物投影器D 攝像機(jī)102 我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每場掃描線為( )A 625 B 312 5 C 25 D ， 50103 在電視系統(tǒng)中，完成把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電視信號(hào)的設(shè)備器件是( )A 攝像機(jī)鏡頭B 電視機(jī)顯像管C 錄像機(jī)磁頭D 攝像機(jī)攝像管104 把電視信號(hào)轉(zhuǎn)換為光學(xué)圖像信號(hào)的器件是( )A 攝像機(jī)B 錄像機(jī)C 電視機(jī)D 光學(xué)鏡頭105 。我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每幀畫面掃描多少場( )A 1 B 2 C 25 D 50C C 家用檔D 個(gè)人檔C C 家用檔D 個(gè)人檔106 將彩色電視信號(hào)分解為R 、 G 、 B 三基色信號(hào)，是通過哪一個(gè)部件完成的 (

21、 )A 攝像管B 顯像管C 編碼器 D 解碼器 TOC o 1-5 h z 107 電視信號(hào)的兩種方式，除射頻信號(hào)外還有( )A 音頻信號(hào)B 視頻信號(hào)C 音、視頻信號(hào)D 彩色信號(hào)108 天線接口的標(biāo)識(shí)為( )A RF IN B RF OUTC VIDEO IN D VIDEO OUT109 視頻輸出接口的標(biāo)識(shí)為( )A VIDEO IN B VIDEO OUTC AUDIO IN D AUDIO OUT110 錄像機(jī)與錄音機(jī)工作原理的相同點(diǎn)是( )A 都采用磁頭高速掃描B 都是利用電磁信號(hào)轉(zhuǎn)換C 都可錄制兩面節(jié)目D 都采用多磁頭結(jié)構(gòu)111 目前教學(xué)中常用的錄像帶是( )A 3 4 英寸U 格式

22、 B 1 2 英寸Bata 型C 1 2 英寸VHS 型 D 1 4 英寸錄像帶112 教育中常用的攝像機(jī)類型是( )A 廣播檔B 業(yè)務(wù)檔 TOC o 1-5 h z 113 有利于闡明教育教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的教育電視節(jié)目類型是( )A 輔導(dǎo)型B講授型C 圖解型D表演型114 效果好壞主要取決于教師和演講者的教育電視節(jié)目類型是( )A 輔導(dǎo)型B講授型C 圖解型D表演型115 文字劇本通常由哪類人員編寫( )A 教師B學(xué)生C 導(dǎo)演D制片人116 分鏡頭劇本通常由哪類人員編寫( )A 教師B學(xué)生C 導(dǎo)演D制片人117 DVD 的播放時(shí)間可達(dá)( )A 1小時(shí)B2 小時(shí)C 3小時(shí)D4 小時(shí)118 VC

23、D 和 DVD 的直徑為( )A 6厘米B12厘米C ， 18 厘米 D 30 厘米119 任何彩色圖像都可分解為哪三基色( )A 紅、黃、白B 紅、綠、黃C 紅、綠、藍(lán)D 紅、黃、黑120 第一臺(tái)錄像機(jī)誕生于( ). 1956 年 B 1963 年C 972 年 D 1981 年 TOC o 1-5 h z 121 記錄聲音信息的方法主要有( )A 機(jī)械錄音B 光學(xué)錄音C 磁性錄音D 1,2_k 三者122 激光唱片制作利用的是( )A 機(jī)械錄音技術(shù)B 光學(xué)錄音技術(shù)C 磁記錄技術(shù)D 數(shù)字錄音技術(shù)123 常用的盒式錄音機(jī)的磁帶寬度和走帶速度分別為( )A 3 81mm 4 79cm s B 。

24、 4 ， 79mm 3 81cm sC ：3 81mm 4 7cm s D 8 31mm 4 79cm s124 ，磁帶錄音機(jī)是利用下面哪個(gè)技術(shù)來記錄、重放和抹去聲音信號(hào)的( )A 數(shù)字錄音技術(shù)B 磁記錄技術(shù)C 電技術(shù)D ，無線電技術(shù)125 錄音機(jī)中錄音磁頭的作用是( )A 將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B ，將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C 將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)D 將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)126 錄音機(jī)中放音磁頭的作用是( )A 將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B 將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C 將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)D 。將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)12 7 激光唱片上記錄的是( )A 聽覺信息的磁信號(hào)B 聽覺信息的模擬信號(hào)C 聽覺信

25、息的數(shù)字信號(hào)D 聽覺信息的電信號(hào)。，激光唱機(jī)是利用( )A 激光束來讀取信息的B 電磁轉(zhuǎn)換原理來記錄信息的C 磁電轉(zhuǎn)換原理來讀取信息的D 磁頭作為記錄和讀取信息的器件下列教材中使用時(shí)最易搜索的是( )A 錄音教材B 幻燈教材C 錄像教材D 。激光唱片教材激光唱片與錄音磁帶比較，正確的是( )A 。激光唱片制作容易D 錄音磁帶壽命更長C 錄音磁帶更易搜索D 激光唱片播放效果更好錄制激光唱片時(shí)，激光束是從( )A 母盤邊緣向中心作螺旋式運(yùn)動(dòng)B 母盤邊緣向中心作同心圓運(yùn)動(dòng)C 母盤中心向邊緣作螺旋式運(yùn)動(dòng)D 母盤中心向邊緣作同心圓運(yùn)動(dòng)對(duì)傳聲器的說法完全正確的是( )A ，傳聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的器件D

26、傳聲器由振動(dòng)膜和音圈兩個(gè)基本部分組成C C 靈敏度太低D 雜音太大C C 靈敏度太低D 雜音太大C 教師講課適合選用全向性話筒，討論為適合選用單向性話筒D 為達(dá)到好的效果，話筒應(yīng)1,2 45 度角放在嘴下面， 教師講課或?qū)W生回答問題時(shí)，為了抑制教室其他方向傳來的聲音，最好選用 ( )A 單向話筒B 雙向話筒C 全向話筒D 機(jī)內(nèi)話筒 TOC o 1-5 h z 要錄制課堂上學(xué)生討論的聲音，應(yīng)該選用( )A 單向話筒B 雙向話筒C 全向話筒D 機(jī)內(nèi)話筒為了取得好的傳聲效果，傳聲器應(yīng)以( ) +A 以 60 度 B 以 45 度放在嘴下C 水平放在嘴前D 可以隨意放置用擴(kuò)音設(shè)備上課時(shí)，教師走動(dòng)范圍較

27、大，適合選用( )A 單向話筒B 雙向話筒C 無線話筒D 全向話筒在使用話筒時(shí)，揚(yáng)聲器不時(shí)傳出嘯叫聲，解決的最好辦法是( )A 把話筒音量開小B 把揚(yáng)聲器音量開小C 移動(dòng)揚(yáng)聲器或話筒的位置或轉(zhuǎn)動(dòng)方向，使話筒位于揚(yáng)聲器的聲場之外D 關(guān)掉揚(yáng)聲器音量不提倡使用錄音機(jī)機(jī)內(nèi)話筒進(jìn)行錄音的原因是( )A 操作太繁瑣B 錄制的聲音小 用傳聲器錄音時(shí)，要求錄音設(shè)備遠(yuǎn)離黑板、窗戶與硬墻面等硬物體的最小距離是 ( )A 1 。 8 米 B 1 米C 2 8 米 D 5 米 某教師按快倒鍵把錄音磁帶倒到開始，按下暫停鍵，再同時(shí)按下放音鍵和錄音鍵， 準(zhǔn)備好后釋放暫停開始錄音?？砷_頭的幾秒總沒有錄上，其原因最可能是 (

28、 )A ，磁帶太松B 磁帶開始的幾秒錄在了無磁性的引帶部分。C 釋放暫停后，錄音機(jī)要等幾秒才開始錄音D ，錄音機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝置出現(xiàn)了故障對(duì)揚(yáng)聲器說法不正確的是( )A 揚(yáng)聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的裝置B 揚(yáng)聲器的阻抗與放大器的輸出端阻抗必須匹配C 揚(yáng)聲器擺放位置與話筒無關(guān)D 揚(yáng)聲器由環(huán)形磁鐵、音圈與振動(dòng)膜構(gòu)成話筒錄音時(shí)下面哪種說法不正確( )A 錄音機(jī)機(jī)內(nèi)駐體話筒的錄音效果不如外接話筒好B 受外界環(huán)境噪聲影響大C 錄制時(shí)傳聲器最好拿在手中D 應(yīng)根據(jù)錄制要求選擇不同方向的話筒下面哪種線路錄音的說法不正確( )A 線路錄音指的是用音頻線將錄音機(jī)與其它能輸出聲音信息的媒體連接起來的錄音方法。B 音頻線一端插入

29、錄音機(jī)的Linein 孔，另一端插入聲音信號(hào)輸出設(shè)備的Lineout 孔C ， 用音頻線可直接連接兩機(jī)的Ear 孔和 Mic 孔進(jìn)行錄音，不用增加任何設(shè)備D 線路錄音可廣泛用于錄制電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒體輸出的聲音144 下列對(duì)錄音機(jī)使用敘述不正確的是( )A 播放磁帶節(jié)目時(shí)應(yīng)將功能開關(guān)置于TAPE 位置B 錄音一般只需按下RECORD鍵即可C 倒帶鍵標(biāo)識(shí)為REW ，快進(jìn)鍵標(biāo)識(shí)為FFD 錄音開始前和錄音結(jié)束時(shí)都應(yīng)先按暫停鍵才能避免錄上按鍵聲145 外接傳聲器應(yīng)該插入下面標(biāo)識(shí)的哪個(gè)孔( )A DC 孔 B EAR 孔C SPEAK 孔 D MIC 孔146 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由( )A 硬件系統(tǒng)和軟

30、件系統(tǒng)構(gòu)成B CPU 和內(nèi)存構(gòu)成C 主機(jī)和顯示器構(gòu)成D 主機(jī)和硬盤及顯示器構(gòu)成147 計(jì)算機(jī)的主機(jī)通常包括( )A 中央處理器和外存D 中央處理器和內(nèi)存C 中央處理器和內(nèi)存、硬盤D 計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)的所有硬件148 當(dāng)前要讓計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵在計(jì)算機(jī)的( )A 硬件D 軟件C 內(nèi)存D 外存149 下列不屬于計(jì)算機(jī)外設(shè)的是( )A 鼠標(biāo) B 顯示器C 硬盤 D 運(yùn)算器 TOC o 1-5 h z 150 下列不屬于輸入設(shè)備的是( )A 鍵盤 B 鼠標(biāo)C 打印機(jī)D 掃描儀151 CPU 是下面哪個(gè)計(jì)算機(jī)部件的簡稱( )A 外存儲(chǔ)器B ，控制器C 中央處理器D 主機(jī)152 CPU 是由兩部分構(gòu)成，

31、這兩部分分別是( )A 運(yùn)算器和內(nèi)存B 控制器和內(nèi)存C 主機(jī)和外設(shè)D 運(yùn)算器和控制器153 下列計(jì)算機(jī)硬件中，執(zhí)行所有運(yùn)算，控制整個(gè)系統(tǒng)的核心是( )A CPU B 外存C 內(nèi)存D 控制器154 CPU 執(zhí)行操作所需的信息直接來自 ()A 光盤B 內(nèi)存C 軟盤D 硬盤155 所存內(nèi)容不可更改的存儲(chǔ)器是( )A 硬盤B 軟盤C ROM D RAM156 計(jì)算機(jī)內(nèi)存由ROM 和 RAM 組成，下面說法正確的是( )A ROM 只能讀信息，不能寫；RAM 不能讀但能寫E ROM 既不可讀，也不可寫；RAM 既可讀也可寫C 斷電后ROM 中的信息不清除，RAM 中的信息會(huì)清除D 斷電后ROM 中的信息

32、會(huì)清除，而RAM中的信息不清除 TOC o 1-5 h z 157 計(jì)算機(jī)以哪種進(jìn)制作為其計(jì)算的基礎(chǔ)( )A 二進(jìn)制D 八進(jìn)制C 十進(jìn)制D 十六進(jìn)制158 計(jì)算機(jī)是用二進(jìn)制來表示信息的，其信息量的最小單位是( )A Bit B ByteC KB D MB159 在字節(jié)存儲(chǔ)單位MB 、 KB 、 GB 的換算中，下列說法正確的是( )A 1GB 1000KBB 1GB 1000MBC 1GB 1024KB 10241024MBD 。 1GB 1024MB 10241024KB160 下列關(guān)于計(jì)算機(jī)外存儲(chǔ)器的說法不正確的是( )A 外存的數(shù)據(jù)不能直接被CPU 使用B 外存的數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存才能進(jìn)行

33、處理C 外存包括磁盤、磁帶等磁性介質(zhì)，光盤不屬于外存D 硬盤與軟盤相比，容量大，存取快，但攜帶不方便161 硬盤與軟盤比較，哪個(gè)說法不正確( )A 硬盤存儲(chǔ)量大B 軟盤存取速度快C ，軟盤是移動(dòng)的存儲(chǔ)器，硬盤固定在主機(jī)內(nèi)，無法移動(dòng)D 斷電后，信息都不會(huì)丟失162 下列全部都能作為計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備的一組設(shè)備是( )A 顯示器、打印機(jī)、鼠標(biāo)、繪圖儀、液晶顯示板D 顯示器、打印機(jī)、揚(yáng)聲器、數(shù)據(jù)投影機(jī)C 顯示器、掃描儀、數(shù)據(jù)投影機(jī)、電視機(jī)D 示器、打印機(jī)、電視機(jī)、數(shù)據(jù)投影機(jī)、液晶顯示板、揚(yáng)聲器 TOC o 1-5 h z 163 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)包括( )A 用戶軟件和應(yīng)用軟件B 用戶軟件和系統(tǒng)軟件C 系

34、統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件D 程序設(shè)計(jì)語言和操作系統(tǒng)164 下列軟件中不屬于系統(tǒng)軟件的是( )A DOS 操作系統(tǒng)B WINDOWS操作系統(tǒng)C WORD文字處理系統(tǒng)D C 語言處理程序165 下列不屬于應(yīng)用軟件的是( )A BASIC 語言B WPS 文字處理軟件C 電子表格軟件D 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件166 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者是( )A 軟件系統(tǒng)B 操作系統(tǒng)C 應(yīng)用系統(tǒng)D 系統(tǒng)軟件167 ，用戶是通過哪種軟件來使用計(jì)算機(jī)的( )A 文字處理軟件B 操作系統(tǒng)C 電子表格軟件D 程序設(shè)計(jì)語言C C CAI D CAMC C CAI D CAM168 關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的敘述不正確

35、的是( )A 操作系統(tǒng)是管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)中軟、硬件資源的軟件系統(tǒng)B 操作系統(tǒng)是為解決某些具體問題而開發(fā)的程序或軟件包C 操作系統(tǒng)是是用戶和計(jì)算機(jī)之間的接口D 熟悉操作系統(tǒng)才能熟練地使用計(jì)算機(jī) TOC o 1-5 h z 169 DOS 操作系統(tǒng)環(huán)境下，用戶與計(jì)算機(jī)交互主要通過( )A 命令方式B 鼠標(biāo)點(diǎn)擊C 窗 D 對(duì)話框170 DOS 操作系統(tǒng)環(huán)境下，同時(shí)可運(yùn)行的程序是( )A 一個(gè) B 可為兩個(gè)C 可為三個(gè)D 可運(yùn)行多個(gè)171 DOS 和 WINDOWS匕較，說法不正確的是( )A WINDWOS下更適合于多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)B DOS 主要執(zhí)行命令方式，WINDOWS主要執(zhí)行窗口方式C

36、WINDOWS和 DOS 都可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序，均屬多任務(wù)操作系統(tǒng)D WINDOWS中所有軟件運(yùn)行時(shí)基本上都有相同的界面， TOC o 1-5 h z 學(xué)起來更容易172 下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱的是( )A CMI B CADC CAI D CAM173 下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的簡稱是( )A CMI B CADC C 布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ)C C 布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ) TOC o 1-5 h z 174 下列媒體中最能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的是( )A 投影儀B 錄音機(jī)巳電視機(jī)D 計(jì)算機(jī)175 計(jì)算機(jī)作為教學(xué)目標(biāo)指的是( )A 利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)B 把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的

37、對(duì)象和內(nèi)容的教學(xué)C 把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)D 把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)176 有計(jì)算機(jī)及投影器( 帶銀幕 ) 各一臺(tái)，要把計(jì)算機(jī)顯示輸出通過投影器放大到屏幕上，還需要增加( )A 一個(gè)液晶顯示板B 一塊放大鏡C 一臺(tái)數(shù)據(jù)投影器D 一臺(tái)電視機(jī)177 有一個(gè)聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型( )A 操作與練習(xí)型D 輔導(dǎo)型C 游戲型D 模擬型178 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了( )A 學(xué)生的角色B ，教師的角色C 出題者的角色D 學(xué)生家長的角色179 計(jì)算機(jī)輔助

38、教學(xué)課件中的輔導(dǎo)型模式是以( )A 程序教學(xué)中的線性模式為基礎(chǔ)D 程序教學(xué)中的分支式模式為基礎(chǔ)C C Premier D Animator ProD 布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)180 在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的( )A 娛樂性B 逼真性C 教學(xué)性D 可操作性181 ， 利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是()A 多媒體技術(shù)B ，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C 超文本技術(shù)D 鏈接技術(shù) TOC o 1-5 h z 182 計(jì)算機(jī)中MPC 的全稱是()A 多功能計(jì)算機(jī)B 多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)C 個(gè)人計(jì)算機(jī)D 多能中央處理器183 計(jì)算機(jī)要能錄音和放音，不可少的部件是( )A

39、 CD ROM B 耳機(jī)C 聲卡 D 顯卡184 需要把一幅照片輸入計(jì)算機(jī)用作編課件使用，需要的設(shè)備是( )A 打印機(jī)B 掃描儀C 繪圖儀D ，識(shí)別儀185 要把攝像機(jī)、激光視盤機(jī)、錄像機(jī)中的視頻影像輸入到多媒體計(jì)算機(jī)，需要的硬件設(shè)備是( )A 聲卡B 顯卡C 視頻卡D 網(wǎng)卡186 對(duì)CD- ROM 光盤的說法不正確的是()A 只能讀不能寫D 可讀可寫C 是多媒體計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)配置D 容量大，適于存儲(chǔ)多媒體信息187 多媒體軟件系統(tǒng)包括( )A 多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件B 聲音編輯軟件和圖片處理軟件C 多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)D 多媒體操作系統(tǒng)及聲音、圖像處理軟件 TOC o 1-5

40、 h z 188 多媒體開發(fā)工具主要指( )A 多媒體素材編輯軟件B 多媒體集成軟件C 多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D 音頻、視頻及圖像處理軟件 189 下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是( )A CoolEdit B PhotoShopC Premier D Animator Pro 190 下列屬于圖像處理軟件的是( )A CoolEdit B PhotoShopC Premier D Animator Pro 191 下列能對(duì)視頻進(jìn)行處理的軟件是( )A CoolEdit B PhotoShopC Premier D Animator Pro 192 下列可制作二維動(dòng)畫的軟件是( )A

41、 CoolEdit B PhotoShop193 要把多媒體素材組織到一個(gè)程序中，最方便的方法是利用( )A 多媒體集成軟件B ，多媒體演示軟件C 數(shù)據(jù)庫管理軟件D 多媒體素材制作軟件194 Authorware 屬于 ( )A 多媒體集成軟件B 圖像制作軟件C 動(dòng)畫制作軟件D 。聲音編輯軟件 TOC o 1-5 h z 195 下面適于制作電子幻燈片并方便地用于演示的軟件是( )A Photoshop B WordC Powerpoint D AudioEditor196 下列不屬于計(jì)算機(jī)多媒體特點(diǎn)的是( )A 交互性B 實(shí)時(shí)性C 集成性 D 共享性197 下列哪種連接不能組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(

42、)A 一個(gè)教室的多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間B 兩個(gè)辦公室的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間C 兩個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)之間D 一個(gè)計(jì)算機(jī)主機(jī)和若干個(gè)終端之間198 某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是( )A 在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往另一計(jì)算機(jī)打印B 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印C 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上D 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤 上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印 TOC o 1-5 h z 199 ，局域網(wǎng)的簡稱是( )A LAN B WANC MAN D Internet200

43、世界上覆蓋范圍最廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是( )A LAN B WANC MAN D Internet201 國際互聯(lián)網(wǎng)的簡稱是( )A LAN B WANC Internet D MAN202 通常傳輸速率最快的網(wǎng)絡(luò)類型是( )A 局域網(wǎng)D 廣域網(wǎng)C 國際互聯(lián)網(wǎng)C 城域網(wǎng)203 某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器( 即 HUB) 上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是( )A 總線型D 星型C 環(huán)型 D 混合型204 某機(jī)房所有的計(jì)算機(jī)用網(wǎng)張實(shí)行串接，即計(jì)算機(jī)1 連到計(jì)算機(jī)2 ，計(jì)算機(jī) 2 連到計(jì)算機(jī)3 ，這樣構(gòu)成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是( )A 總線型 B 星型 C 環(huán)型 D 混合型205 校園網(wǎng)屬于

44、( )A 廣域網(wǎng)B ，城域網(wǎng)C 互聯(lián)網(wǎng)D 局域網(wǎng)206 校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)主板上都必須插入一個(gè) ( )A 調(diào)制解調(diào)器B 網(wǎng)絡(luò)適配器C 聲音適配器D 顯示適配器 TOC o 1-5 h z 207 POWERPOIN的主要功能是T( )A 制作電子幻燈片B 圖片處理C 聲音處理D 動(dòng)畫處理208 POWERPOIN編制的文件稱為T( )A 文書文件D 動(dòng)畫文件C 演示文稿D 文檔文件209 ， POWERPOIN的一個(gè)文件由T( )A 一張幻燈片組成D 兩張幻燈片組成C 三張幻燈片組成D 若干張相關(guān)的幻燈片組成210 POWERPOIN中選擇文件菜單下的新建時(shí)，將出現(xiàn)T( )A “演示文稿設(shè)計(jì)

45、”選項(xiàng)卡 D 幻燈片“設(shè)計(jì)版式”選項(xiàng)卡C 一張空白幻燈片D 歡迎提示211 POWERPOIN中往一張幻燈片中添加圖片或設(shè)置文字應(yīng)T該使用的視圖是( )A 大綱視圖B 幻燈片瀏覽視圖C ，幻燈片放映視圖D 幻燈片視圖212 POWERPOIN下面哪種視圖僅能用于處理整個(gè)幻燈片中的標(biāo)題與及文字內(nèi)T容 ( )A 大綱視圖B 幻燈片瀏覽視圖C ，幻燈片放映視圖D 幻燈片視圖213 ， 調(diào)整幻燈片的順序、設(shè)置幻燈片切換方式或設(shè)置每張幻燈片的播放時(shí)間應(yīng)使用 ( )A 大綱視圖B 幻燈片瀏覽視圖C 幻燈片放映視圖D 幻燈片視圖214 往幻燈片上添加標(biāo)題，可以( )A 直接在幻燈片上輸入即可B 必須添加文本

46、框后在文本框中輸入C 選擇“插入”菜單上的“文字”項(xiàng)D 單擊右鍵選擇“添加”215 下面哪種方法可在自選圖形上添加文字( )A 左鍵單擊圖形然后直接輸入文字B 右鍵單擊圖形然后直接輸入文字C 左鍵雙擊圖形然后直接輸入文字D 右鍵雙擊圖形然后直接輸入文字二、名詞解釋教育技術(shù)個(gè)別化教學(xué)程序教學(xué)方法系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法. 教育技術(shù)的基本定義教育技術(shù)領(lǐng)域的定義教育技術(shù)學(xué)的定義1 10 BCDCBBCDAA11 20 AACABBCBBC21 308 媒體9 教學(xué)媒體101112131415161718192021222324252627ABBCCABBDD31 40 CAAADDABCA ACDAACA

47、BCA41 50 DADBADCCBC51 6061 70 BCDDCBAABC CAACBBCBCD71 80 BABAABCBDA81 9091 100 BBDACCAACD101 110 DBDCBCCABB 111 120CBCBACBBCA121 130 CDABBACADD131 140 CDABBCCDAB141 150CCCBDAABDC151 160 CDABCCAADC161 170 BCCCABBBAA171 180CCADBAABBC181 190 CBCBCBACAB CABAABACDA191 200 CDAACDDCAD181 190 CBCBCBACAB CAB

48、AABACDA211 215 DABBA二、名詞解釋教育技術(shù)是媒體的軟件、硬件的開發(fā)、利用技術(shù)和教與學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)技術(shù)的總稱，概括為媒體技術(shù)與系統(tǒng)技術(shù)的總稱。個(gè)別化教學(xué)是一種適合個(gè)別學(xué)習(xí)者需要和特點(diǎn)的教學(xué)。程序教學(xué)法是一種以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)目的和衡量標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)別化、個(gè)性化教學(xué)模式為基本教學(xué)形式的教學(xué)方法。系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)學(xué)與教全過程的方法。. 教育技術(shù)是在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法的總稱。也稱為媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)或稱為媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)的總稱。教育技術(shù)領(lǐng)域是三種概念( 以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法)綜合應(yīng)用

49、于教育、教學(xué)實(shí)踐而形成的一個(gè)具有特色的專門的實(shí)踐與研究領(lǐng)域。教育技術(shù)學(xué)是研究教育技術(shù)的理論。教育技術(shù)學(xué)以教育技術(shù)為研究對(duì)象，即是以學(xué)習(xí)者為中心，為促進(jìn)學(xué)習(xí)而對(duì)資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。它是教育學(xué)的一個(gè)學(xué)科分支.媒體 (medium) ，即傳播媒介、傳播媒體，是指在信息傳播過程中，信息源 與信息接受者之間的中介物，儲(chǔ)存并傳遞信息的載體和任何物質(zhì)工具。教學(xué)媒體是指在教育、教學(xué)活動(dòng)中，傳遞教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，形成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。傳播 （communication） ，原意為通訊、傳達(dá)、交換、交流等，是利用各種媒體把信息從信息源傳

50、遞到接受者的過程。教學(xué)傳播是按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，選定合適的教學(xué)信息內(nèi)容，通過媒體傳播給特定教育對(duì)象的活動(dòng)。傳播模式是指在傳播過程中，為了研究方便，把傳播過程分成若干個(gè)組成要素，分析各要素在傳播過程中的地位和作用，以及要素之間的聯(lián)系和作用。 噪聲是指在信息傳播過程中，在信道部分產(chǎn)生的干擾接受者信息解碼的信號(hào)源，如圖像質(zhì)量、無關(guān)聲音等。發(fā)送端將信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)的過程稱為信息編碼，信息編碼包括信源編碼（ 信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)） 和信道編碼（ 符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)） 。. 接受端將接受到的信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息的過程稱為信息譯碼，信息譯碼包括信道譯碼 （ 信號(hào)還原為符號(hào)） 和信宿譯碼（ 符號(hào)還原為信息） 。 經(jīng)驗(yàn)之塔

51、是由美國教育家戴爾提出的，把人們獲得知識(shí)與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為3 大類 11 個(gè)層次，包括做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)，每類又包括若干層次。人們把以電子技術(shù)新成果為主而發(fā)展起來的傳播媒體稱為電子傳播媒體，如幻燈、電影、投影、廣播電視、錄音錄像、計(jì)算機(jī)等。， 媒體爐是將多種媒體功能融合為一體的媒體設(shè)備，媒體爐可以控制并傳送所有類型的數(shù)字化信息。 信源編碼是把信息意義轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒎?hào)的過程，這一過程通常在傳播者的大腦中進(jìn)行。信道編碼是把信息符號(hào)轉(zhuǎn)換成信號(hào)的過程。信道譯碼是把接收到的信號(hào)還原為信息符號(hào)的過程。信宿譯碼是把信息符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息意義的過程。 人際交流媒體是指兩人或兩人以上面對(duì)面或利用電話、信件進(jìn)行交流的媒體。24 大眾傳播媒體泛指對(duì)廣大觀眾傳遞信息的媒體，包括印刷媒體、電子媒體25 即時(shí)媒體即無線電廣播、廣播電視、衛(wèi)星電視、電話、講座、研討會(huì)等， 這類媒體連續(xù)不斷的傳遞信息，使用者無法對(duì)他們加以控制。26 永久媒體包括印刷材料、錄音錄像帶、視盤、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等，這 類媒體可以重復(fù)再現(xiàn)，使用者可以加以控制。27 。大媒體是指那些成本較高、構(gòu)造也比較復(fù)雜的媒體。個(gè)人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于 2009 年 7 月進(jìn)入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有