1、2022-2022 年粵教版語文高一 晏子治東阿教案設(shè)計附教學(xué)反思 一、 設(shè)計思想 ：晏子治東阿是高一必修四第四單元擴展閱讀的一篇文 章；本文短少易懂,故事性強；教學(xué)設(shè)想是：一方面引導(dǎo)學(xué) 生積存文中的文言學(xué)問；一方面引導(dǎo)同學(xué)探討文中包蘊的深 刻道理,多角度懂得文本,用現(xiàn)代觀念注視作品,引導(dǎo)同學(xué) 關(guān)注社會, 辯證地看待問題； 在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑等才能；在教學(xué)本課的過程中,設(shè)計一些環(huán) 節(jié)讓同學(xué)表演,辯論；使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)文言文是好玩的、有 用的,學(xué)得歡樂；二、教材分析：本課是必修四第四單元的擴展閱讀文言文；對于擴展閱 讀的文章,教學(xué)的指導(dǎo)看法主要是培育和進展同學(xué)獨立閱讀 文言

2、文的才能,獨立懂得文章的才能,獨立梳理文言虛詞、實詞、句式的才能；本 課 在 內(nèi) 容 上 包 括 了 一 些 文 言 文 的 基 礎(chǔ) 知 識 ,“數(shù)” “誅” “罪” “謝” “而”、“之”等詞的含義和用法,仍包括一些 文言特別句式；在教學(xué)的過程中讓同學(xué)把握,并學(xué)會敏捷運 用；本課短少,同學(xué)有才能把它學(xué)好；三、 學(xué)情分析 ：我校的同學(xué)是基礎(chǔ)較弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué),語文基礎(chǔ)一 般；在學(xué)法方面、 語言表達才能和懂得才能方面要加強訓(xùn)練；但我們的高一的同學(xué)精力較旺盛,性格普遍比較外向,比較 喜愛表演和爭論；而且經(jīng)過高一多篇文言文的學(xué)習(xí),同學(xué)已 把握了肯定的文言基礎(chǔ)學(xué)問,可以放手讓同學(xué)大膽爭論；學(xué)生可能在

3、多角度懂得文本方面存在肯定的難度；老師要教會 同學(xué)如何抓角度來分析的方法；總之,依據(jù)我們同學(xué)情形,本課文的特點,依據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律,遵循“ 老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,歡樂學(xué)習(xí)” 的指導(dǎo)思想,為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點；四、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能： 1.讓同學(xué)把握相應(yīng)的文言基礎(chǔ)學(xué)問2讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)文章,挖掘背后承載的文化 內(nèi)涵；古文今讀,古為今用；過程與方法： 誦讀法,爭論法情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)正確的道德情操；明白宴子的政治主見,學(xué)習(xí)晏子廉潔自律,一心為民的 品質(zhì),熟悉晏子的聰慧；五、 重點難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會多角度懂得故事蘊涵的哲理；培育正確的道德 情操；教學(xué)難點：讓

4、同學(xué)辯證地分析問題,能延長到現(xiàn)實生活中,探究類似現(xiàn) 象；六、 教學(xué)策略與手段：為了老師更好地教,同學(xué)更好地學(xué),依據(jù)我校同學(xué)的情況、素養(yǎng)訓(xùn)練的要求,在學(xué)法方面我采納“ 導(dǎo)思 點撥 ”的過程,讓同學(xué)自主參加學(xué)問的發(fā)生、進展、形成過程；在 這過程中對同學(xué)進行以下指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)留意緊繞所設(shè)計的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,結(jié)合當(dāng)時的時代背景,聯(lián)系自身的生活,來體會懂得文 章；采納以下教法：1、以自主學(xué)習(xí)為主,采納啟示點撥法,來完成本課教學(xué)；2、設(shè)計帶有針對性、啟示性的問題,誘導(dǎo)同學(xué)摸索,解決 本文重點；3、采納讓同學(xué)表演的方式,把抽象的問題詳細(xì)化,突破本 文難點；4、同時采納朗讀、爭論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方

5、式使同學(xué)動 腦動手；本課方案用一課時, 為增大課堂教學(xué)的容量,提高效率,運用多媒體來進行教學(xué)；用來出示學(xué)習(xí)目標(biāo),作者資料,需 要研討的問題,作業(yè)等；七課前預(yù)備1.同學(xué)自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文句,歸納文言字詞和句 式；留意 “數(shù) 、誅、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中 的意思和 “ 而” 的用法；2. 同學(xué)依據(jù)課文, 設(shè)想景公靠什么人明白東阿的情形,想象 對話描寫,把它編為小劇本,預(yù)備課堂表演；3.老師制作課件 八教學(xué)過程：【課時支配】一課時【教學(xué)手段】多媒體1. 導(dǎo)入 :2022 多年前有一個外交家,他身材矮小,但機靈過 人,他就是晏子；大家仍記得晏子使楚的故事嗎？一學(xué) 生簡潔講故事 晏子

6、是怎樣的一個人呢？出示幻燈片 1 有 關(guān)晏子的介紹；2. 引入新課： 由晏子治理地方會怎樣呢？今日我們一起去東 阿看看,不過不是去吃東阿阿膠；是去看看晏子治理東阿的情形；出示幻燈片2 課題,作者3. 簡略帶過作者； 讓同學(xué)看看注釋 14. 這一課作為本單元的擴展閱讀,我們學(xué)些什么呢？幻燈片 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)5. 朗誦課文：同學(xué)代表讀,其他同學(xué)糾錯；默讀；齊讀；6. 檢查自讀情形； 幻燈片 4,練習(xí)題,同學(xué)學(xué)案有重點字詞：景公召而 數(shù) 之曰 數(shù)： sh 批評寡人將加大 誅 于子 誅：責(zé)罰臣請 死 之 死：為 而死屬托 不行 ,貨賂不至 不行：不去做以利 貧民 利：使 受益而君反以 罪 臣 罪：怪

7、罪便事左右 便： pi n 逢迎討好再拜 便辟 再拜：拜兩拜重要句式：1.寡人將加大誅于子狀語后置譯文：我要對你加以狠狠地責(zé)罰；2甚善矣,子之治東阿也主謂倒裝譯文：你治理東阿治理太好了；3東阿者,子之東阿也判定句譯文：東阿是你的東阿；7. 同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容； 錘煉同學(xué)口頭表達才能8. 研讀課文幻燈片 5（1） 請找出課文中晏子兩次治理東阿的方法、結(jié)果及景 公、晏子各自的態(tài)度；區(qū)分在什么？由淺入深理 解課文（2） 景公靠什么人明白東阿的情形？請設(shè)想一下這個人 是怎樣向景公匯報的； 請同學(xué)模擬表演一下 ；至 少找兩組同學(xué)進行表演,活躍課堂氣氛,考察同學(xué) 的想象,研讀課文的才能,使課堂顯現(xiàn)小高潮明確

8、：在信息不暢通的時代,景公獲得有關(guān)東阿的信息確定是只能靠身邊的人,即權(quán)貴； 他們的話直接影響到景公對晏子的評判； 第一次這個人確定是誣陷晏子把東 阿治理得很糟糕, 依據(jù)課文里 “ 治而亂” ,“ 大誅”等可知；其次次確定說了許多好話；（3） 你怎樣看待晏子的其次次治理；引導(dǎo)同學(xué)爭論 ,這樣做好嗎？一場小的辯論賽,讓同學(xué)自由發(fā)言,各抒己見,培育同學(xué)的口頭表達才能,課堂再次出 現(xiàn)小高潮明確：好,是讓國君熟悉到問題的癥結(jié)所在,熟悉到錯誤；到達勸諫的目的；諫得有技術(shù),聰慧；事實勝于雄 辯；用擺事實的方法說得景公心悅誠服“ 東阿者,子之東阿 也” ；點出晏子是聰慧,機靈的不好,以犧牲百姓的利益和幸福、國

9、家的安危,知錯就錯為代價的,不敢恭維；10.再讀課文；11.拓展延長：你從晏子治東阿這一故事想到了什么？我 們的現(xiàn)實生活中有相像的現(xiàn)象嗎？言之成理即可幻燈 片 6培育同學(xué)多角度分析問題的才能可以有以下：1判定或評判時,不能聽從單方面的信息,“ 兼聽就明,偏聽就暗” ；對待人才、貪官、虛假廣告等2執(zhí)政是為民仍是為權(quán)； 特權(quán)3要以民為本；4不能在損害百姓利益的前提下搞政績工程5評判官員應(yīng)當(dāng)有肯定的標(biāo)準(zhǔn)12.布置作業(yè)； 古為今用 ,學(xué)以致用,我們今日從齊景公和晏子的身上可以得到不少的啟示,請你聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇讀后感； 不少于 800 子幻燈片 7趁熱打鐵,培育同學(xué)作 文表達才能,穩(wěn)固課堂成果九；板

10、書設(shè)計：晏 前 好被批評 子 治 晏子請辭景公愧疚,留用晏子?xùn)|后差受恭賀阿人物形象 ：聰慧多謀,能言善辯十作業(yè)設(shè)計：寫一篇讀晏子治東阿有感的文章；教學(xué)反思本課的字詞不算太多太難,文言句式也不是很復(fù)雜,作 為高一的同學(xué), 在工具書的幫忙下, 應(yīng)當(dāng)能夠獨立閱讀文本；作為語文老師,在這樣一篇傳統(tǒng)名篇的教學(xué)中,除了完成字 詞這一類考試必要的學(xué)問之外,我覺得仍應(yīng)當(dāng)利用這類文章 對同學(xué)進行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的啟蒙、訓(xùn)練,讓同學(xué)能古 文今讀,聯(lián)系實際,關(guān)注社會；學(xué)習(xí)文言文才真正地做到古 文今讀,煥發(fā)它的生命力；本教學(xué)設(shè)計為一課時；課前讓同學(xué)做好預(yù)習(xí),積存好 文言學(xué)問；教學(xué)中,淡化字詞教學(xué),側(cè)重文章內(nèi)容分析；通 過深化研討閱讀