1、 問題的提出：何為說課？-概念為何說課？-意義該說什么？-內(nèi)容怎樣說課？-方法一、何為說課（一）說課的內(nèi)涵（二）說課的類型（三）說課與備課的關系 （一）說課的內(nèi)涵 說課，一般是指教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導和其他教學研究人員，針對具體課題，采用講述的方法，深入地分析教材和學生情況，介紹教學設計，并與聽眾一起共同研討進一步改革和優(yōu)化教學設計的過程。 通俗地講，說課就是說說某一節(jié)課怎樣上？為什么這樣上？實際就是對教學的設計和分析。（二）說課的類型根據(jù)不同標準，有不同的分類。1.課前說課與課后說課2.評比型說課與非評比型說課3.專題型說課和示范型說課 1.課前說課與課

2、后說課 課前說課：教師在認真研究教材、分析教學資源、初步完成教學設計的基礎上的一種說課形式，是教師備課后的一種教學預演活動。 課后說課：教師在上課后闡述自己教學得失的一種說課形式，是一種集體反思與研討活動。3.專題型說課和示范型說課 專題型說課：以教學中的某些重點、難點或熱點問題為主題，引導教師進行一段時間實踐與探索，在此基礎上，用說課的方式匯報其研究成果的一種教育教學研究活動。 示范型說課：一般由優(yōu)秀教師做出，然后組織聽課教師評議。（三）說課與備課的關系不同點之一：說課是集體備課的一種重要形式，是有目的、有計劃、有組織、有準備的教研活動。備課是上課前的準備，是教學工作的一個環(huán)節(jié)。不同點之二：

3、說課是面向教師的，其目的是指導教師備課，提高備課水平。備課是面向學生的，主要目的是促進教師搞好教學設計，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。不同點之三：說課是教師集體進行的備課活動，說課時要使用明確的外部語言，簡潔、清晰、符合邏輯地敘述備課的思維過程。備課是教師個體進行的活動，使用的是隱性的、內(nèi)部的及書面的語言。 二、為何說課 能促進教研活動的開展； 能促進教師隊伍的建設； 能促進教學質量的提高。 三、該說什么 主要內(nèi)容： 教材內(nèi)容的分析 教學目標的確定 教學方法的選擇 學習方法的指導 教學過程的設計 1.說教材（教材分析）說教材就是說出某一個單元或一節(jié)課的課題（教學內(nèi)容）、教材簡析、教學目標和教

4、學重難點的確定等。 （1）課題案例：今天我要為大家講的課題是（2）教材簡析 主要內(nèi)容:教材的地位作用課型及其特點知識基礎主要知識點教材的編排特點與組織處理后續(xù)知識案例：本節(jié)內(nèi)容是（音樂）教材第冊第單元的內(nèi)容。在此之前學生已學習了基礎知識，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位，主要知識點有，學習本節(jié)課內(nèi)容能為后續(xù)知識及其他學科學習打下良好的知識基礎。（3）教學目標 述說教學目標及制定的理論依據(jù)。案例： 根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：知識目標： 能力目標：（課程目標具體分解與落實）通過教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力，初步培養(yǎng)學生運用知識

5、分析解決實際問題的能力等。情感目標：通過的教學，引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。（4）教學重難點案例：本節(jié)課內(nèi)容的重點是，難點是。說教法主要包括如下內(nèi)容：（1）教學方法設計及理論依據(jù)（2）教學手段運用及理論依據(jù) （1）教學方法設計及理論依據(jù)著重闡述所選取的教學方法及其選擇依據(jù)，并簡要介紹方法使用的設計思路。案例：教學應堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，基于本節(jié)課的內(nèi)容特點，應著重采用學生參與程度高的學導式討論的教學方法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式，課堂討論法，積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，激發(fā)來

6、自學生主體的最有力的動力。 3.說學法（學情分析）說學法就是說出教學中要教給學生什么樣的學習方法，如何指導學生學習，對問題如何去分析、歸納、推理，怎樣掌握學科的認知結構。主要包括如下內(nèi)容：（1）學生特點分析案例：心理學研究指出，（小學、初中）階段教學采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。（2）知識障礙案例：知識掌握上，學生對原有的知識往往出現(xiàn)遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；針對學生學習本節(jié)課的知識障礙，應要求學生在獨立思考的基礎上，進行小組合作交流，深入淺出的分析、歸納、概括所學知識內(nèi)容。（3）動機和興趣案例：教師在課

7、堂上應采用形象生動的的方法手段，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。4說教學過程（教學程序及構想）這是主要部分。就是把備課中設計好的教學思路、課堂結構及板書設計等方面的內(nèi)容對其它教師簡明扼要地說出來，并且說明這樣安排的理由。教學過程(內(nèi)容與步驟)（1）引入課題（2）認知新知（3）講析重難點（4）能力訓練（5）拓展訓練（6）總結結論（7）布置作業(yè)（1）引入課題通過課題引入，把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而沉思，期待尋找理由和證明過程。 （2）認知新知這是一節(jié)課的主要部分。教師要利用所選擇的有效教學方法和手段，引導學生獲得一節(jié)課的主要新的知識內(nèi)容。（3）解決重難點在學習歌曲時，首先要解決重難點，從而對演唱歌曲的方法和規(guī)律進行概括，有利于學生思維能力的培養(yǎng)。（4）能力訓練重視本課訓練，適當對