1、“統(tǒng)計的初步知識”教學設計與分析【教學目標】知識目標：通過認識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，初步感受統(tǒng)計的過程和作用，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。技能目標：應用生活經驗，使學生初步學會對生活中的信息進行簡單的整理并做出判斷和解釋。情感目標：借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望和興趣?！窘虒W重點及難點】初步感受統(tǒng)計的過程和作用?！窘虒W過程】一、初步認識統(tǒng)計表課件出示課程表。師：我們在學校都學習哪些課程？學生回答。師：學校的課程真是豐富多彩，再仔細看一看我們的課程表，你能馬上說出每種課程的節(jié)數嗎？學生提出自己的意見。師：要想知道每種課程到底有幾節(jié)，你有什么好辦法？生：可以數一數。學生活動：數一

2、數每種課程的節(jié)數，并填入下表。一年級二班課程安排情況統(tǒng)計師：剛才我們“數課程節(jié)數并記錄下來”的工作，就是統(tǒng)計工作。 （板書：統(tǒng)計）統(tǒng)計的結果我們可以用這樣的表格的形式表示，現(xiàn)在我們學習的每種課程的節(jié)數就看得很清楚了?？粗砀?，誰能清楚地給大家介紹一下我們學習的課程各有多少節(jié)？學生讀課程安排情況統(tǒng)計表。師：根據統(tǒng)計的結果，你還能提出什么數學問題？生 1：一星期里上什么課最多？生 2：一星期一共有多少節(jié)課？生 3：哪些課的節(jié)數同樣多？生 4：語文課比數學課多幾節(jié)？二、初步認識象形統(tǒng)計圖師：我們學習的這么多課程里，你最喜歡哪種課？學生回答。師：大家有什么辦法能清楚地表示出喜歡各種課程的人分別是誰？生

3、：分別統(tǒng)計喜歡每種課的同學，并把名字記錄下來。學生進行初步的統(tǒng)計， 選擇 6 種課：語文、數學、英語、手工、體育、自然。黑板上先定好這幾種課程的名稱位置，統(tǒng)計時，學生把自己的名片貼在喜歡的課程上面， 指導學生要從下往上擺， 最后形成一個象形的統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計的結果也可以用這樣圖的形式來表示。觀察這幅圖，你知道了什么？生 1: 喜歡語文和數學的同學最多。生 2：喜歡體育的同學最少。生 3：喜歡語文和數學的人數同樣多。生 4：喜歡美術的比喜歡自然的多 1 人。三、初步感受統(tǒng)計的作用師：我們要進行課堂模擬游戲?；顒臃椒ǎ好拷M的桌上都有一個小信封，里面有一張卡片，卡片上寫著比賽的內容，按照卡片上的要求

4、來進行。語文：抄寫漢語拼音字母。數學：做口算。手工：串珠子。體育：跳繩。要求：在 1 分鐘內，要又好又多?；顒雍笮〗M填寫統(tǒng)計表。展示一組統(tǒng)計表（抄寫漢語拼音情況） 。師：根據統(tǒng)計的數量，誰是第一名？向他表示祝賀。請全體同學為這個組書寫是否“規(guī)范”評分。學生評分。師：大家的評分標準不統(tǒng)一怎么辦？生：可以用舉手的方法統(tǒng)計一下評哪個分的同學最多，就給他得哪個分。師：看到這組同學抄寫漢語拼音的數量與書寫成績，你有什么想法？生：書寫不光要快還要規(guī)范。師：你對同學（寫的快但不夠規(guī)范）有什么建議？生：不要光圖快，要注意寫規(guī)范。生：課下認真練習你一定會寫得很好。師總結：書寫不僅要快更重要的是寫規(guī)范，從小我們就

5、要養(yǎng)成良好的學習習慣，寫出一手漂亮的好字！展示一組統(tǒng)計表（做口算情況） 。師：從統(tǒng)計的數量來看，誰做得最快？請幾個學生訂正他們做的口算，然后填寫統(tǒng)計表。師：對于這組同學做口算的數量與正確的題數，你有什么想法？生： 同學不僅做得快而且做得準確。請全班同學鼓掌向他表示祝賀。師小結：做口算不僅要快更重要的是準確。接著展示串珠和跳繩情況統(tǒng)計表?？偨Y：每種課程對我們的成長都是有幫助的，學語文可以訓練我們聽、說、讀、寫的能力；學數學可以培養(yǎng)我們的思維能力；手工課上可以培養(yǎng)我們手的靈活性； 體育課上積極鍛煉可以增強我們的體質，有好的身體才能學好玩好，長大為國家做貢獻。希望同學們認真學好所有的課程，成為全面發(fā)

6、展的好學生。四、總結提出問題：今天你有什么收獲？教師總結并提出問題：在我們的日常生活和學習中到處都用到統(tǒng)計，你還能舉出哪些方面用到統(tǒng)計嗎？（學生回答） 。教師說明：統(tǒng)計知識可以幫助我們解決很多問題，今后我們還要進一步來學習。五、作業(yè)師：我們在學校的學習生活豐富多彩，同學們周末生活安排得怎么樣呢？老師想知道每個人的情況，怎么辦？學生回答。請同學們統(tǒng)計一下自己周末的學習和娛樂時間，填在下表中。【設計思想】讓學生在實際問題中自主產生統(tǒng)計的需要和感受統(tǒng)計的過程，逐步形成應用數學的意識。學生學習統(tǒng)計的核心目標是發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念” 。如果只是在教師指令下的統(tǒng)計活動至多只能培養(yǎng)一種統(tǒng)計技能，在豐富多彩、

7、復雜多變的實際生活面前，如果學生不能具有統(tǒng)計意識，不能自發(fā)產生統(tǒng)計的需要，不會自覺地從統(tǒng)計的角度去思考問題、 解決問題，即使擁有統(tǒng)計技能，也會不知何時應用，如何應用。所以在這節(jié)課的第一和第二環(huán)節(jié)中我設計了兩個與學生有關并熟悉的實際問題， 讓學生自發(fā)地感受統(tǒng)計的必要性。本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)，我根據學生在學校學習的課程引入新課，當把課程表展現(xiàn)在學生面前時， 要想知道我們學習的各種課程授課節(jié)數的多少， 學生首先想到的是數一數， 這就是學生自發(fā)產生的統(tǒng)計的需要，緊接著讓學生了解， 我們數一數并記錄數據的工作叫做統(tǒng)計。在第二個環(huán)節(jié)中，設計了這樣的問題：同學們都喜歡哪些課程？喜歡每種課程的各有多少人？這些都

8、是學生實際生活中的問題，面對這些實際問題， 學生自發(fā)地感悟到： 解決這些問題需要統(tǒng)計來幫忙！教師因勢利導，指導學生用數一數、分一分、理一理的方法去進行初步的統(tǒng)計，使問題得到解決。然后引導學生填寫簡單的統(tǒng)計表、認識象形的統(tǒng)計圖， 學生們看到，呈現(xiàn)在簡單統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中的數據，可以把這些問題都解決了。這不就是統(tǒng)計的作用、數學的作用嗎？讓學生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計的價值與作用，逐步形成應用數學的意識。統(tǒng)計在現(xiàn)實生活里有著廣泛的應用。統(tǒng)計的教學，要避免看成僅僅是統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量計算的教學，要使學生通過數學的學習，主動地運用統(tǒng)計的方法去解決一些現(xiàn)實的問題， 感受統(tǒng)計活動的價值與作用，逐步形成應用數學的

9、意識。因此，我設計了活潑并充滿樂趣的比賽情境，讓學生在1 分鐘內，又好又多地抄寫漢語拼音字母、做口算、串珠子、拍球，然后對活動的結果進行統(tǒng)計。在反饋時，注重學生之間的交流與評價，組織學生對活動的結果先進行數量的比較，再進行質量的評價。 使學生看到，完成一件事情數量上取得優(yōu)勝值得祝賀，還可以適當請這些小冠軍們表演一番，介紹一下經驗，給學生提供自我展示的機會。然后，教師有意識地加以引導，組織學生對統(tǒng)計的結果從質量上給予評價，使那些完成數量不占優(yōu)勢的學生， 在這里找到自信，獲得同樣的殊榮。而一些雙料冠軍更是大家學習的榜樣。學生會在這樣的過程中， 發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點與不足， 并提出相應的問題和改進的建議。這不僅是學生感受統(tǒng)計作用的真實體驗，而且是教師“潤物細無聲”地指導學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習方法的良好契機。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，結合學生的實際生活，請學生統(tǒng)計一下自己周末的學習和娛樂時間的分配情況，使學生感受到統(tǒng)計和自己的生活有密切的聯(lián)系。學生的“周末現(xiàn)象”也是目前困擾學生和家長的一個很重要的社會問題。