1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)小學(xué)體育（一二）年級(jí)第二屆和諧杯 說(shuō)課比賽連續(xù)前滾翻（第3課時(shí)）諸城市皇華中心小學(xué)劉敏 說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)學(xué)情說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)課流程場(chǎng)地器材諸城市皇華中心小學(xué)1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)走技巧投跳跑30米快速跑、障礙跑、耐力跑等立定跳遠(yuǎn)、跳繩等自然走、模仿性走等 持輕物擲遠(yuǎn)、持輕物投準(zhǔn)等滾翻諸城市皇華中心小學(xué)第一課時(shí)新授課：學(xué)生初步掌握前滾翻成坐撐的三種方法。第二課時(shí)第三課時(shí)復(fù)習(xí)：通過(guò)情境教學(xué)模式，復(fù)習(xí)連續(xù)前滾翻，鞏固連續(xù)前滾翻的動(dòng)作技能。第四課時(shí)考核：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)前滾翻考核，判斷是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。單元結(jié)構(gòu)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)教材 本課

2、次是滾翻單元的第3課次，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并基本掌握了滾動(dòng)和前滾翻成坐撐及蹲撐的方法。本課的輔助教材翻越障礙（西天取經(jīng)）小游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提高跳躍能力。單純的滾翻動(dòng)作較枯燥，所以我采用情景游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練。在愉快的學(xué)練中有效地提高學(xué)生的滾翻能力，發(fā)展力量靈敏、協(xié)調(diào)等各種素質(zhì)，并培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全活動(dòng)的意識(shí)。 兩個(gè)教材在課的練習(xí)安排上，從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)安全措施，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。滾翻人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)小學(xué)體育（一二）年級(jí)諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)學(xué)情 生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)二年級(jí)學(xué)生骨骼柔

3、軟，肌肉細(xì)長(zhǎng)柔韌，不易進(jìn)行劇烈活動(dòng)容易被新穎事物所吸引，但是注意力不集中，以游戲融入情境進(jìn)行教學(xué)學(xué)生各方面素質(zhì)一般，具有基本的滾翻能力，但存在個(gè)別差異；大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高班風(fēng)很好，同學(xué)之間能相互幫助，共同進(jìn)步。游戲情境教學(xué)班級(jí)情況及現(xiàn)有技能諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入激趣階段情景展開(kāi)階段身心放松階段課堂常規(guī)小猴子翻筋斗隊(duì)列隊(duì)形及模仿小動(dòng)物小猴子學(xué)本領(lǐng)放松操師生小結(jié)，收回器械25291039跨越障礙諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段小猴子學(xué)本領(lǐng)小猴子打滾小猴子拿頂小猴子推車(chē)分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)組織隊(duì)形設(shè)計(jì)意圖：一是體驗(yàn)

4、動(dòng)作，形成動(dòng)作概念；二是小組討論積極動(dòng)腦，展示自己。諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段小猴子翻筋斗墊子擺成各種形狀的云，練習(xí)快速前翻教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前滾翻口訣根據(jù)口訣改正動(dòng)作分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)一蹲二撐三低頭 團(tuán)身滾動(dòng)像圓球組織隊(duì)形設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、銜接緊湊，是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行練習(xí) 注意保護(hù)與幫助諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)情景展開(kāi)階段越障礙小組長(zhǎng)帶領(lǐng)用小墊子設(shè)計(jì)小山分小組練習(xí)，比賽組織隊(duì)形變換合作方式，提高創(chuàng)新能力 設(shè)計(jì)意圖：一是比賽激發(fā)學(xué)生興趣，并鞏固所學(xué)；二是擺小山，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)動(dòng)手能力。諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)身心放松階段組織隊(duì)形設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積

5、極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)場(chǎng)地器材 場(chǎng)地小墊子40塊、音樂(lè)播放器一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備 器材籃球場(chǎng)一塊，場(chǎng)地 （如圖）練習(xí)密度及預(yù)測(cè)生理曲線40%教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合 評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)原則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)、動(dòng)腦實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀 的評(píng)價(jià)。諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)評(píng)價(jià)諸城市皇華中心小學(xué)運(yùn)動(dòng)參與：評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲中的積極表現(xiàn) 運(yùn)動(dòng)技能：是否能說(shuō)出立前滾翻所用身體部位的名稱(chēng)；前滾翻動(dòng)作的掌握程度，并考慮進(jìn)步大??；是否能認(rèn)識(shí)到翻滾時(shí)的安全隱患及預(yù)防評(píng)價(jià)內(nèi)容身體健康：在游戲時(shí)觀察學(xué)生靈敏及協(xié)調(diào)能力心理健康與社會(huì)適應(yīng) ：讓學(xué)生自我和小組評(píng)價(jià)比賽過(guò)程中的合作表現(xiàn)回歸目標(biāo)諸城市皇華中心小學(xué)說(shuō)開(kāi)發(fā)場(chǎng)地與器材資源開(kāi)發(fā) 將情境游 戲模仿動(dòng)物引進(jìn)