1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)3篇 相關(guān)熱詞探尋：小學(xué) 語文作業(yè) 設(shè)計(jì)研究 心得體會(huì) 2022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)3篇 在課堂上考究教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)教育之美。利用生命之美導(dǎo)入新課，借助學(xué)生對(duì)生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。下面是蒲公英閱讀網(wǎng)我給大家?guī)淼?022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)3篇，希望大家喜歡。 2022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)1 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：課程目標(biāo)必需面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主

2、動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人?？墒?，在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，語文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)*的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。因此，優(yōu)化語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。 語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，別致多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)*在作業(yè)中得到張揚(yáng)。長(zhǎng)期以來，教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高。但是，小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫思多方面的能力

3、，因此，這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，必需著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 一、以學(xué)生興趣為主。興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)當(dāng)靈活別致，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的穩(wěn)定和技能的加強(qiáng)上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平日的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要

4、求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造*。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。 二、設(shè)計(jì)靈活*作業(yè)。適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到穩(wěn)定識(shí)字，理解課文的作用。那么，我們?cè)撊绾巫尦瓕?、背誦這些枯燥為靈活呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)自然不再埋怨又要抄生字了。還有像布置讀書的作業(yè)，把課文讀一遍給媽媽聽與回家讀一遍課文的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的

5、作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們?cè)诓贾贸瓕憽⒄b讀作業(yè)的時(shí)候，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。 三、設(shè)計(jì)趣味*作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)考究趣味*，以生動(dòng)、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味*的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味*，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文*圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽這樣的語文作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、好玩兒，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣

6、，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。 2022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)2 在認(rèn)真學(xué)習(xí)了雙減五項(xiàng)管理等教育政策后，為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和綠色育人的雙向目標(biāo)。結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，自己在日常教學(xué)過程中要進(jìn)一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂。 自然界中存在著豐富多彩的生命類型，這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個(gè)體之間存在著各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了表達(dá)。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下，每一個(gè)學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生都擁有綻放光輝的潛力。在實(shí)際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光輝，繼而開發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問題。 以美修德，培養(yǎng)

7、美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野、無際的藍(lán)天都充滿著活力，包括人類在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈，是所有生物共同的家園。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過程之中，體驗(yàn)生命之美。建立生物圈是一個(gè)整體的思想，將人類放在生物圈眾多生命之中。意識(shí)到生物圈是人類賴以生存的外界條件，人類不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上。在人類發(fā)展的過程中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、尊重生命、珍稀生命的情感。在生活中，加強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)身健體，愛惜自己的身體;熱愛親人朋友、尊敬師長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng);愛惜周邊的生命，保護(hù)環(huán)境，低

8、碳生活，建立環(huán)保意識(shí)。通過在生物教學(xué)中滲透美育，重視情感價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用生命之美感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的道德情感。 以美啟智，積蓄美之力。在課堂上考究教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)教育之美。利用生命之美導(dǎo)入新課，借助學(xué)生對(duì)生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題鏈啟發(fā)學(xué)生思考。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出切實(shí)可行的方法供學(xué)生參考選擇，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，發(fā)揮學(xué)生集體的力量。通過小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同解決問題。在小組合作的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀測(cè)，給予及時(shí)的幫助。充分發(fā)揮教育民主，自主合作，表達(dá)教育美，杜絕灌輸式的強(qiáng)硬教育手段。充分發(fā)揮

9、學(xué)生的才智，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂中表達(dá)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生，用美的教育方式改變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識(shí)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)審美化，師生共創(chuàng)智美課堂的目標(biāo)。 以美弘藝，躍動(dòng)美之舞。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴(kuò)展學(xué)生視野。適時(shí)組織一些課外活動(dòng)，例如生物標(biāo)本的制作，參觀動(dòng)植物園，制作生物手抄報(bào)等。既能很好的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足開闊視野，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 努力落實(shí)課堂中的語言美、形象美、情感美、節(jié)奏美、課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美、師生關(guān)系的和諧美，開創(chuàng)鳥語花香，活力勃勃的生物課堂。用雨露滋潤(rùn)學(xué)

10、生心田，用陽光照射學(xué)生成長(zhǎng)，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才，將生命之美灑落我的課堂。 2022年小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題心得體會(huì)3 這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地懂得了，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。我們每一位加入這次學(xué)習(xí)的人員，好好把握這次機(jī)遇，來完成這次培訓(xùn)。結(jié)果，我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇。 在我看來，雙減不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等

11、。我認(rèn)為具體的做法有： 一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在減負(fù)的同時(shí)提高質(zhì)效。 二、加強(qiáng)集體備課，細(xì)心鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際狀況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。 三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有特性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。 四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨便性。在講解課文中完成。如

12、：每篇課文中的生字，對(duì)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式穩(wěn)固把握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。 五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，細(xì)心編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題細(xì)心練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。 六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照料到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，漸漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。 總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得穩(wěn)定才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，