1、南亞 教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)分 3 課時講授,第 1 課時講南亞的地理位置及地勢特點,第 2 課時講南亞的氣候特點與農(nóng)業(yè),第 3 課時講南亞的宗教、人口、經(jīng)濟；南亞三大地勢區(qū)是本節(jié)重點內(nèi)容,南亞氣候特點、成因及對本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是本節(jié)的難點,另外南亞的宗教文化比較典型,也需要重點明白； 教學(xué)目標（一）學(xué)問與技能1明白南亞的地理位置和范疇,能在圖上填出南亞的國家和主要城市；2把握南亞三大地勢區(qū)的分布,并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流；3把握南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點,學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響；4知道南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系；5清晰南亞是世界上人口密集地

2、區(qū)之一,印度是南亞最大的國家、世界其次大人口大國；6明白南亞的工業(yè)進展概況,印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的進展概況；（二）過程與方法 1通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特點；2以“ 安拉阿巴德” 為例,分析南亞的氣候特點；（三）情感態(tài)度與價值觀 1通過對印度的人口問題的熟識,明白我國方案生育政策的重要性；2明白印度原子能、航天、運算機軟件等高技術(shù)在工業(yè)中的比重和在世界上的位置,激發(fā)同學(xué) 努力學(xué)習(xí),勇于 創(chuàng)新的精神,樹立振興祖國的遠大志向；3明白南亞是人類古代文明中心之一,也是佛教、印度教的發(fā)源地,以及宗教對南亞各國的影響； 教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點 1南亞的三大地勢區(qū)

3、和河流的分布；2南亞氣候特點、成因及對本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；3南亞的宗教文化；（二）教學(xué)難點1南亞氣候特點、類型、成因；2南亞的氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響； 教學(xué)方法綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法； 教學(xué)媒體 教學(xué)掛圖、板圖、多媒體課件； 課時支配三課時； 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 第一課時（課堂導(dǎo)入）老師同學(xué)們可能看過電視連續(xù)劇西游記,西游記中的唐僧是到哪里去取經(jīng)呢？為什么要到那里去？（上課開頭,便提出饒有愛好的問題,讓同學(xué)摸索回答,以集中同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱）同學(xué)回答 略；老師 唐僧是到印度去取經(jīng),印度在南亞,今日我們就來學(xué)習(xí)南亞；（講授新課）板書其次節(jié)南亞一、南亞次

4、大陸 閱讀 閱讀教材 P41 材料,明白南亞次大陸名稱的由來；活動 閱讀教材 P41 圖 2-9 ,回答以下問題： （通過板圖及一連串的問題啟示同學(xué)）（1）南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于 10 30 N 之間）（2）南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間“ 背山面?！?）（3）南亞有哪些國家呢？（印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、不丹、斯里蘭卡、馬爾代夫）板書 1 地理位置 小結(jié)（1）位于亞洲的南部,西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣,南被印度洋包圍；（2）北回來線穿過中部；板書 2 范疇 敘述 南亞的范疇：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島；承接 我們有時將本區(qū)

5、稱作“ 南亞次大陸” ,它與南亞有何區(qū)分于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱呼嗎？閱讀 教材 P 41 材料,明白南亞“ 次大陸” 的來歷；板書 3 南亞次大陸 敘述“ 南亞次大陸” 指南亞的大陸部分包括六個國家,由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,似乎將本 區(qū)從亞洲各離開了；強調(diào) 次大陸的概念不同于大陸或島嶼,而是“ 相對獨立” ；板書 4 國家及首都 小結(jié) 印度新德里；巴基斯坦伊斯蘭堡；孟加拉國達卡；尼泊爾加德滿都；不丹廷布；斯里蘭卡科倫坡；馬爾代夫馬累；過渡我們明白了南亞的地理位置和國家,那么南亞的地勢情形如何？P42 活動 1,在南亞地勢圖上找出喜活動引導(dǎo)同學(xué)教材P42 南亞地勢圖和南亞地勢

6、剖面圖；引導(dǎo)同學(xué)完成馬拉雅山脈、恒河平原、印度河平原、德干高原；問題設(shè)置 南亞有哪三大地勢區(qū)？觀看地圖說說其特點,在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,老師進行歸納總結(jié)；并引導(dǎo)同學(xué) 完成 P42 活動 2 的填圖活動；留意通過分析地勢圖,著重強調(diào)四個主要地勢區(qū)及分布特點,仍可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90 度）指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)（平均海拔高度、相對高度、主要地勢類型、地勢分布特點）的方法分析地勢特點；利用書上練習(xí),講授解 題思路與技巧；板書二、三大地勢區(qū)；（這一特點為乞拉朋齊成為該 1北部山地：喜馬拉雅山脈南側(cè)山地（西段和中段）分析特點：地勢自北而南下降（從顏色設(shè)置上可以看出,紫色黃色綠色）區(qū)多雨中心埋下伏筆） ；）

7、板書 2 中部平原：恒河平原、印度河平原 分析 從 P42 南亞地勢圖和南亞地勢剖面圖可以觀看得出,平原西起阿位伯海東至孟加拉灣,略成弧形（同時批 出,由于有兩條大河在此流經(jīng),這里地勢平整,土壤肥沃,是南亞主要農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū)）；板書 3 南部德干高原分析特點：地勢西高東低,沿岸有狹窄平原（從P42 南亞地勢圖上可以觀看得出,東部顏色為綠色,西部黃色靠近海岸,德干高原上有多條河流自西向東流入孟加拉灣）板書 4 河流 提問 南亞的中部有何特點,是由哪兩條大河沖積而成？這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里？活動 分析 P 42 南亞地勢圖并結(jié)合 P41南亞的國家圖進行觀看；敘述 南亞的 2 條大河是

8、印度河和恒河；小結(jié)（ 1）印度河源出中國西藏,順地勢流經(jīng)印度西北部地區(qū)及巴基斯坦東部地區(qū),成為巴基斯坦重要的澆灌 水源,注入阿位伯海,它是南亞最長的河流；（2）恒河源于喜馬拉雅山脈南側(cè),流經(jīng)恒河平原,下游經(jīng)孟加拉國,注入孟加拉灣,河口有恒河三角洲；通過以上活動,引導(dǎo)同學(xué)完成 P42 活動 4 的填表；（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們明白了南亞的地理位置,知道了南亞次大陸這個名稱的來歷,并重點分析了南亞的地勢特點和河流分 布,這是本節(jié)課的重點內(nèi)容； 板書設(shè)計其次節(jié) 南亞 一、南亞次大陸 1地理位置 2范疇 3南亞次大陸 4國家及首都 二、三大地勢區(qū) 1北部山地：喜馬拉雅山脈南側(cè)山地（西段和中段）2中部平原

9、：恒河平原、印度河平原 3南部德干高原 4河流 教學(xué)后記：本節(jié)課教學(xué),達到了教學(xué)目標,同學(xué)之間的合作才能提高了；在自主學(xué)習(xí)的同時加強了彼此之間的合作,對以后的學(xué)習(xí)生活是一次促進；個案補充：本節(jié)課主要讓同學(xué)練習(xí)讀圖才能,通過地圖把握你所需要的地理學(xué)問；本節(jié)課可以多加入一點同學(xué)活動,讓同學(xué)通過自己的讀圖獲得地理學(xué)問；其次課時（課堂導(dǎo)入）提問 從西游記中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？同學(xué)爭論回答；老師 下面我們就來明白南亞的氣候；（講授新課）板書 三、一年分三季 指導(dǎo)同學(xué)熟識解題思路；從緯度位置入手,探討南亞地區(qū)可能的氣候類型；活動（1）分析教材P43 圖 2-13 印度北部城市安拉阿巴德的氣

10、溫變化曲線和逐月降水量圖,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖；（2）依據(jù)地圖冊第 8 頁觀看南亞的主要氣候類型；（3）利用教材 P44 的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的緣由（勉勵同學(xué)積極大膽摸索）敘述 西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地,給南亞陸地帶來充分的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特殊多 的緣由分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡,在西南季風(fēng)的影響下地勢雨特殊多；小結(jié) 南亞大部分處在 10 N30 N 之間,北回來線穿過其中部,這就打算了南亞大部分地區(qū)屬于熱帶氣候；南亞北部的喜馬拉雅山 阻擋北方冷氣流進入 , 氣溫比同緯度地區(qū)高；南亞

11、位于亞洲南部,又臨印度洋,同時靠赤道,綜合多種因素,形成了典型的南亞熱帶季風(fēng)氣候；板書 1 熱帶季風(fēng)氣候 活動 閱讀教材引導(dǎo)同學(xué)明白南亞的熱帶季風(fēng)氣候的三個季節(jié)；板書 2 一年分三季 小結(jié) 一年分三季：雨季 610 月份,西南季風(fēng)；涼季 11 月次年 2 月,東北季風(fēng)；熱季 35 月份,西南季風(fēng)尚將來臨；摸索 南亞的熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的分布有沒有影響呢？板書 3 降水差異與農(nóng)業(yè)分布活動分析教材 P44 干濕季降水量分布圖,完成P44 活動 1 及 P44 活動 2；（懂得因地制宜發(fā)引導(dǎo)讓同學(xué)懂得南亞季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用及降水的差異對南亞農(nóng)業(yè)分布的影響；展農(nóng)業(yè)的準確含意,利于培育同學(xué)正

12、確的人地觀,從而利于同學(xué)情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成）補充 乞拉朋齊為世界多雨中心之一；介紹 南亞的農(nóng)作物及分布：水稻印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū) 小麥西北部干旱少雨地帶 黃麻恒河下游地區(qū) 棉花德干高原西部（課堂總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了南亞的氣候特點及主要氣候類型,明白了降水的差異對于農(nóng)業(yè)的影響,這部分也是我們學(xué)習(xí)的 難點內(nèi)容,肯定要結(jié)合氣溫曲線圖和降水量分布圖來分析； 板書設(shè)計 三、一年分三季 1熱帶季風(fēng)氣候 2一年分三季 3降水差異與農(nóng)業(yè)分布 教學(xué)后記：本節(jié)課教學(xué),達到了教學(xué)目標,表達了新課程的改革理念,表達了同學(xué)的自主位置,利用生活中的現(xiàn)實問 題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)問,解決問題的

13、求知欲；個案補充：通過學(xué)習(xí),主要讓同學(xué)學(xué)會怎樣分析一個地區(qū)的主要特點；培育同學(xué)的自己進行總結(jié)的才能；課堂上,應(yīng) 該多讓同學(xué)摸索、講；多加練習(xí)；第三課時（課堂導(dǎo)入）老師 你知道嗎？在印度,任何人都不能損害牛,他們把?？醋魇切腋＜南笳鳎贿@是怎么回事呢？下面我們 就來一起掀開這個謎底；（講授新課）板書四、宗教與社會80的人口信奉印度教,巴基斯坦自學(xué)請同學(xué)們自學(xué)教材P 44 的內(nèi)容,并閱讀教材P45 的 2 個材料；敘述南亞既是世界古代文明的發(fā)源地,又是印度教、佛教的發(fā)源地,印度97以上的人口信奉伊斯蘭教；提問 這些宗教都分別在哪些國家盛行呢？小結(jié) 佛教斯里蘭卡、不丹 印度教印度、尼泊爾 伊斯蘭教

14、巴基斯坦、孟加拉國、馬爾代夫 由于在印度,印度教把牛視為圣物,所以人們都不能損害牛；釋疑 摸索 巴基斯坦為什么會信奉伊斯蘭教呢？為什么不信仰印度教？提示 南亞是古代海上絲綢之路之一,是西亞阿拉伯商人從海上向東到中國的海上必經(jīng)之地,進而同學(xué)就不難理 解巴基斯坦及孟加拉國信奉伊斯蘭教了；板書五、人口與經(jīng)濟P 45 的內(nèi)容,明白南亞的人口和經(jīng)濟；自學(xué)請同學(xué)們自學(xué)教材板書 1 人口 小結(jié)（1）南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一,總?cè)丝诩s 13 億,占世界人口的 1/5 強；（2）以印度人口最多,現(xiàn)已突破 10 億；巴基斯坦、孟加拉國人口也超過一億；利用新聞（如火車出軌大事、沉船大事等）使同學(xué)懂得南亞的人

15、口密度較大,人口素養(yǎng)一般,科技水平欠 提示 發(fā)達,安全隱患較多；回憶上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問,分別列出世界人口前 10 位的國家；板書 2 經(jīng)濟 敘述 南亞七國都是進展中國家,其中印度是南亞經(jīng)濟進展最快的國家；材料印度在電腦軟件業(yè)方面的崛起應(yīng)歸功于政府引導(dǎo)、積極引進外資及產(chǎn)品質(zhì)量上乘,更重要的是在訓(xùn)練方面大力投入；當(dāng)前印度在IT 領(lǐng)域做到了從娃娃抓起,全國2500 多所中學(xué)均開設(shè)了電腦課,400 多所大專院校開設(shè)了運算機及電腦軟件專業(yè),建成了世界上最大的多媒體訓(xùn)練設(shè)施體系,在訓(xùn)練理念方面,印度重視人才的規(guī)律思維才能培育；敘述 印度在電子、汽車制造、原子能、航空航天等新興工業(yè)方面逐步崛起,在電腦軟件業(yè)方面在世界上占有重 要位置；摸索 我國也是進展中國家,看到同樣是