1、可編輯英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1 在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的季節(jié)，我們又迎來(lái)了期末的總結(jié)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總是在匆忙中付出，在勞碌中收獲，盡管每個(gè)學(xué)期下來(lái)疲乏不堪，但看看自己充實(shí)的每一天，看看孩子們的進(jìn)步，心里還是感到欣慰和滿(mǎn)足，以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)一班及二班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年一班是高年段同學(xué)，是這學(xué)期我新接手的一個(gè)班。對(duì)他們班級(jí)的狀況一無(wú)所知，但這個(gè)班級(jí)的孩子們比較聽(tīng)話，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度較好，所以，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)上，感覺(jué)比較輕順手。雖然教兩個(gè)學(xué)年有時(shí)讓我忙得暈頭，但是想到我在授課中得到很多啟示和閱歷，我覺(jué)得累也值得。 在教學(xué)中，背兩個(gè)學(xué)年的課很累

2、，每日讓我勞碌不堪，也讓我從中受益，為使同學(xué)能夠在課堂上活躍起來(lái)，我既要備同學(xué)，又要備教法。充分預(yù)備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上查找同學(xué)的亮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。由于兩個(gè)學(xué)年的課程連接不上，所以在備課和授課中，讓我的心情忽高，忽低，由于教學(xué)方法不同，我只好準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的心情。高年段的批改量很大，每天我都很勞碌，但是看著同學(xué)們一每天的進(jìn)步，心里很興奮。更加促進(jìn)自己認(rèn)真鉆研教材的樂(lè)觀性，同時(shí)把自己教學(xué)中的所想、所感準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)；認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)思路、方式，讓同學(xué)能以快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提高教學(xué)效果。 對(duì)低班級(jí)同學(xué)，針對(duì)他們書(shū)寫(xiě)力氣差的特點(diǎn)，本學(xué)期我們實(shí)行讓同學(xué)觀看、仿照、合作溝

3、通等方式，對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)基本技巧進(jìn)行訓(xùn)練。在輔導(dǎo)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我從寫(xiě)好字母的要求做起，逐步培育同學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)力氣。寫(xiě)的練習(xí)不是動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)，而是使動(dòng)作得到強(qiáng)化，使同學(xué)寫(xiě)好字母的意識(shí)得到升華。這就要求同學(xué)在寫(xiě)字母練習(xí)時(shí)有意識(shí)地依據(jù)寫(xiě)字規(guī)章進(jìn)行練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)技能。雖然有些同學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，但他們的進(jìn)步還是讓我感到欣慰，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整了，雖然還不是很完善，卻有了走向規(guī)范的趨勢(shì)，為今后連續(xù)提高奠定了基礎(chǔ)。 針對(duì)差生，我制定了具體的方案和目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。并把同學(xué)分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對(duì)他們的進(jìn)步，共同嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 工作之余，我樂(lè)觀參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)

4、習(xí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把自己的學(xué)習(xí)所得、所感準(zhǔn)時(shí)記錄在自己的博客上。 聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力氣的一個(gè)好方法，本學(xué)期我們英語(yǔ)組有機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗(yàn)名師講課，感到受益匪淺，學(xué)到很多，學(xué)習(xí)到很多寶貴的閱歷。把握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，提高教學(xué)效果。 在期末復(fù)習(xí)階段，我有方案地帶領(lǐng)同學(xué)們背單詞，復(fù)習(xí)課文，做卷子，通過(guò)同學(xué)的卷子來(lái)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六班級(jí)畢業(yè)班，由于三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較差，復(fù)習(xí)時(shí)他們跟的很吃力，為使他們能樂(lè)觀參與復(fù)習(xí)，布滿(mǎn)自信念，我在備課、批改和講評(píng)卷子上下來(lái)很

5、多的功夫，使大部分同學(xué)都有不同程度的提高。 在勞動(dòng)紀(jì)律方面，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認(rèn)真完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期是我任教初一（1）班和(2)班的英語(yǔ)，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。 一熟識(shí)教材，了解同學(xué) 作為一名新老師，原來(lái)就有很多要學(xué)習(xí)的地方，又趕上任教初一的同學(xué)，我深知這既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)遇。所以我做的第一步就是先學(xué)習(xí)教材，先自己提前熟知重難點(diǎn)，這樣教授時(shí)才有輕重之分。但是學(xué)校的三年是一個(gè)整體的系統(tǒng)，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)把初一至初三的內(nèi)容熟知，做到了然于心，這是本學(xué)期做得不足的地方。初一的同學(xué)雖然學(xué)校學(xué)

6、過(guò)英語(yǔ)，但總體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么基礎(chǔ)，還是類(lèi)似于從零開(kāi)頭。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有確定的難度，因此創(chuàng)設(shè)好玩的課堂，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性是特殊重要的。 二因材施教，把握難度 我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心爭(zhēng)論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。在預(yù)備單元的時(shí)候，感覺(jué)同學(xué)的接受力氣還是在預(yù)想范圍內(nèi)，效果比較不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加，同學(xué)的接受力氣開(kāi)頭不盡人如意，我開(kāi)頭熟識(shí)到照搬這套教材的要求教學(xué)，對(duì)于我所教

7、的同學(xué)，很難達(dá)到實(shí)際教學(xué)效果。在經(jīng)過(guò)幾次縣級(jí)的新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)頭學(xué)會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓同學(xué)更簡(jiǎn)潔聽(tīng)懂，不斷提高同學(xué)的樂(lè)觀性。我想這或許就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)的同學(xué)性格特點(diǎn)，我也實(shí)行了不同的策略。 三調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓舞 在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)同學(xué)大部分不情愿起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是同學(xué)膽子比較小。針對(duì)這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實(shí)行表?yè)P(yáng)和鼓舞的方式。在備課的過(guò)程中，依據(jù)不同的課程類(lèi)型，找了不同的課件，在課堂

8、中讓同學(xué)邊學(xué)邊看，極大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在操練過(guò)程中，我自己預(yù)備了些小禮物，我發(fā)覺(jué)同學(xué)參與的樂(lè)觀性比平常高了很多，這堂課的把握狀況比較良好。在課堂中，有時(shí)候一些同學(xué)在下面小聲回答，那么我就有意識(shí)的叫他們起來(lái)回答，并賜予表?yè)P(yáng)，這樣以后，同學(xué)的自信念增加了，也更加情愿參與課堂的活動(dòng)了。 同時(shí)，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，爭(zhēng)論方

9、法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 四加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待 由于英語(yǔ)的特殊狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里消逝的精彩有用的句子，我也要求同學(xué)背下來(lái)，原來(lái)是一個(gè)小組一個(gè)小組長(zhǎng)，這樣的模式一段時(shí)間下來(lái)，感覺(jué)效果不是特別理想，尤其是對(duì)差生的牽制不夠，于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成果相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的同學(xué)，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)?；蛘呤且罁?jù)實(shí)際把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。 而對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不

10、一樣。一開(kāi)頭我都是統(tǒng)一要求所以的同學(xué)，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感知力氣本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)頭抵制，其實(shí)到最終什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受力氣比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，慢慢提高標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的明顯多了。 在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己還是很淺薄，尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，課堂的連接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。 英語(yǔ)教學(xué)工作總

11、結(jié)3 一、對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析 長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)一般接受五段式（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)），這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面： 1、同學(xué)被束縛著，有勁使不上。課堂上以老師講為主，老師滿(mǎn)堂灌，從上課講到下課，同學(xué)似乎是在看戲，聽(tīng)說(shuō)書(shū)，始終處在壓抑、被動(dòng)的狀態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，主體作用得不到發(fā)揮。 2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上，重在傳授學(xué)問(wèn)，老師以為同學(xué)聽(tīng)懂了，就萬(wàn)事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實(shí)踐，同學(xué)的力氣、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培育就難以達(dá)到要求。 3、缺少針對(duì)性、實(shí)效性。老師主觀地照本宣科，不能準(zhǔn)時(shí)反饋信息，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，影響了課

12、堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 4、導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。課堂上，同學(xué)不動(dòng)腦、不動(dòng)手，輕輕松松，作業(yè)壓到課外，各科都是這樣，則課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就必定過(guò)重，惡性循環(huán)，就會(huì)影響課外活動(dòng)的開(kāi)展。 總之，原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，不能高效地將課程目標(biāo)落實(shí)到位，必需改革。 二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的操作 經(jīng)過(guò)多年探究，我校各班級(jí)、各學(xué)科普遍地靈敏運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，老師先提示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)同學(xué)研討解決，老師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最終讓同學(xué)當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，形成力氣。比如，數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)同學(xué)自己看例題、找規(guī)律，

13、再讓同學(xué)舉一反三，做與例題類(lèi)似的習(xí)題，然后老師引導(dǎo)同學(xué)研討解決存在的疑難問(wèn)題，最終讓同學(xué)當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上，先讓同學(xué)獨(dú)立審題、立意、選材、編寫(xiě)綱目，同時(shí)，老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決了作文中的主要傾向性問(wèn)題，最終再讓同學(xué)獨(dú)立作文。復(fù)習(xí)課，也接受“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)沒(méi)一個(gè)單元，可這樣支配：第一課時(shí)，讓同學(xué)看書(shū)、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難；其次課時(shí)，讓同學(xué)綜合練習(xí)，力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求；第三課時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)更正訓(xùn)練中的問(wèn)題，再針對(duì)問(wèn)題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要依據(jù)不同班級(jí)，不同學(xué)科、不憐憫況，靈敏地進(jìn)行

14、。有時(shí)可集中學(xué)、集中教，最終練，有時(shí)可分散學(xué)、分散教、分散練，有時(shí)可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)（不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，而且“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，由于，“后教”是會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)，老師只作評(píng)定），每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。 1、“先學(xué)”之前老師要講一兩句，精確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標(biāo)，還要指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，使同學(xué)明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓同學(xué)很快地通過(guò)引橋，上了自學(xué)的快車(chē)道。在“先學(xué)”過(guò)程中，老師要鼓舞、促進(jìn)同學(xué)高效地完成好自學(xué)任務(wù)，可準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好，特別是能制造性地

15、學(xué)習(xí)的同學(xué)；可給“走錯(cuò)”或“迷路”的同學(xué)說(shuō)幾句悄悄話，給他們“指南針”。但老師的講話不宜多，以免分散同學(xué)自學(xué)的留意力。老師應(yīng)通過(guò)行間巡察、質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、板演、提問(wèn)、爭(zhēng)辯等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露同學(xué)自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析：是傾向性還是個(gè)別問(wèn)題，是舊知回生還是新學(xué)問(wèn)方面的問(wèn)題，把主要的傾向性新問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，為“后教”作好預(yù)備。這實(shí)際上是老師在修改課前的教案，或者是“其次次備課”。 2、在“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要做到三個(gè)明確： （1）明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自學(xué)后還不能把握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)同學(xué)通過(guò)自學(xué)已把握的，一律不教。 （2）明確

16、教的方式。應(yīng)當(dāng)是兵教兵，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的，老師只評(píng)定對(duì)不對(duì)，完整不完整，對(duì)“不對(duì)”的老師要關(guān)懷更正，對(duì)“不完整的”老師要關(guān)懷補(bǔ)充。 （3）明確教的要求。要不折不扣達(dá)到大綱規(guī)定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要查找出規(guī)律，真正讓同學(xué)知其所以然，還要提示同學(xué)預(yù)防運(yùn)用是可能消逝的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免同學(xué)走彎路。 3、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”中老師要保證訓(xùn)練的時(shí)間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓同學(xué)能在實(shí)踐中，把剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力氣；訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，制造性地“做”，不搞死記硬背；訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、像考試那樣讓同學(xué)完成獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，老師不做輔導(dǎo)，

17、同學(xué)不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場(chǎng)上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，它是全面提高同學(xué)素養(yǎng)（如拓寬學(xué)問(wèn)、進(jìn)展同學(xué)的思維，磨練同學(xué)的意志，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培育雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等等）減輕同學(xué)課外過(guò)重負(fù)擔(dān)必不行少的。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，即使反饋精確的信息，便于老師課外有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延長(zhǎng)、拓寬性的作業(yè)，讓同學(xué)進(jìn)一步靈敏運(yùn)用，舉一反三。 三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 接受“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)也必需改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。 1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全

18、過(guò)程中全體同學(xué)的全面素養(yǎng)提高了多少（同學(xué)運(yùn)用新學(xué)問(wèn)的力氣、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育得怎么樣），通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)老師認(rèn)真確定素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，促使同學(xué)全面進(jìn)展。 2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)老師怎樣教（教態(tài)、語(yǔ)言板書(shū)、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)同學(xué)怎樣學(xué)，看同學(xué)自學(xué)的心情，是否緊急地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)老師的“教”，也要通過(guò)老師指導(dǎo)后，同學(xué)是否緊急地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使老師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這方面來(lái)，不僅讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，而

19、且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，力氣不斷增加。 3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，真正全面提高了同學(xué)素養(yǎng)，特別是能制造性地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造力，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力氣就是好課，相反老師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，老師備課、講課從實(shí)際動(dòng)身，講究實(shí)效，杜絕形式主義、花架子。 我們還實(shí)行了階段性評(píng)價(jià)（即過(guò)程評(píng)價(jià)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。所謂階段性評(píng)價(jià)，即對(duì)課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)老師指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的評(píng)價(jià)，就看同學(xué)是不是緊急的自學(xué)，效果好不好。對(duì)同學(xué)自學(xué)階段的評(píng)價(jià)，由老師通過(guò)巡察、提問(wèn)、板演、練習(xí)等檢測(cè)方式來(lái)進(jìn)行，看同學(xué)通過(guò)自學(xué)，解決了多少問(wèn)題，收獲

20、多少。對(duì)“后教”這一環(huán)節(jié)中老師“教”的評(píng)價(jià)，則看同學(xué)自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題是不是徹底解決，真正能夠理解、運(yùn)用。所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)，主要是通過(guò)當(dāng)堂完成作業(yè)的正確率凹凸，說(shuō)明效果好壞。對(duì)同學(xué)思想、行為、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)，則在階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)中結(jié)合進(jìn)行。 四、“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用條件 1、堅(jiān)決執(zhí)行教育法規(guī)，排解各種干擾，為課堂教學(xué)的改革供應(yīng)良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補(bǔ)課、不延長(zhǎng)同學(xué)在校時(shí)間、不加班加點(diǎn)，不加重課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，逼著大家集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、面對(duì)全體同學(xué)。全體師生解放思想，統(tǒng)一熟識(shí)，從心底里信任每個(gè)同學(xué)可以教好，學(xué)校堅(jiān)持不分快、慢班，堅(jiān)持優(yōu)生、差

21、生同桌，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清等過(guò)硬措施，使每個(gè)同學(xué)合格，都能自學(xué)，會(huì)自學(xué)，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、全面提高老師素養(yǎng)。千方百計(jì)地鑄造師魂，使老師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給同學(xué)良好的影響，還要引導(dǎo)老師苦練基本功，提高老師在課堂上引導(dǎo)、點(diǎn)撥的水平。 4、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，加大推動(dòng)的力度。堅(jiān)持把“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，寫(xiě)進(jìn)了老師崗位責(zé)任制和老師津貼工資、嘉獎(jiǎng)工資的發(fā)放方法中，聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定等以此實(shí)現(xiàn)“一票拒絕”。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4 高三年功課結(jié)束后，必需對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)

22、法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度動(dòng)身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增加語(yǔ)感，提高力氣。本學(xué)期結(jié)束了，對(duì)于復(fù)習(xí)狀況作一個(gè)總結(jié)如下： 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，在復(fù)習(xí)過(guò)程中是特殊枯燥的，所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好尤為重要。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取學(xué)問(wèn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使同學(xué)們充分把這些技能和學(xué)問(wèn)據(jù)為己有并消化吸取。利用確定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱

23、點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，以及他們對(duì)課堂上學(xué)問(wèn)的把握程度。并且在課后還布置同學(xué)特地做一些綜合力氣的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用；假如課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給同學(xué)一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓同學(xué)復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。 第一輪主要是針對(duì)會(huì)考，復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，不是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練

24、，新方法”七個(gè)字，同學(xué)的基礎(chǔ)差，所以對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)，另外，每節(jié)課前利用68分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解，并加以重要點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)明白不僅是選對(duì)答案，而且要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面學(xué)問(wèn)。通過(guò)了每一單元標(biāo)題啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想、思考以培育同學(xué)的思維力氣。復(fù)習(xí)對(duì)話可以讓同學(xué)看圖片編對(duì)話，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)力氣。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會(huì)了同學(xué)看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語(yǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型，兩全其美。 其次輪復(fù)習(xí)是最重要的。這一輪復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)的綜合力氣進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。同學(xué)能否取得好成果，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的狀況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考

25、題型（聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培育同學(xué)語(yǔ)言綜合運(yùn)用力氣上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我留意到了以下幾點(diǎn)： 1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。 2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。 3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、談?wù)撐?、?yīng)用文等 A閱讀理解的主要題型 1、直接信息理解題 2、語(yǔ)句意義理解題 3、規(guī)律推理推斷題 4、歸納概括主旨題 5、假設(shè)狀況推理題 6

26、、提煉中心擬標(biāo)題 B閱讀理解解題技巧 1、在解此類(lèi)題一般接受兩種方法： 讀原文 看問(wèn)題 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人進(jìn)取地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。 立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成情景。 學(xué)期初制定了教學(xué)方案，資料為本冊(cè)書(shū)全部單元，但由于開(kāi)學(xué)初時(shí)間打

27、的不緊，以及同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)方案，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期必需方案好時(shí)間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)閱歷。 首先，了解學(xué)情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情景有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情景，準(zhǔn)備實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高本事”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)： 1。鉆研教材，對(duì)教材的基本思想

28、、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2。同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3。教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息?；蚴敲靼资悄膫€(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)

29、針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。 認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)消逝錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤。對(duì)于同學(xué)不該消逝的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。 每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6 一個(gè)學(xué)期又將結(jié)

30、束。在剛剛過(guò)去的學(xué)期中，本人擔(dān)當(dāng)高一年7、8班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在過(guò)去的一學(xué)期中，發(fā)生了很多事情，從中讓我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的溫和關(guān)懷，令我在感動(dòng)地同時(shí)，更加決心要盡自己所能，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，努力完善自己的同時(shí)盡量為同學(xué)力氣的提高供應(yīng)契機(jī)，為學(xué)校的持續(xù)進(jìn)展盡一分微薄的力氣，才能對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和單位同事的關(guān)懷。 本學(xué)期，我能夠?qū)檺?ài)同學(xué)，寵愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念，樂(lè)觀學(xué)習(xí)大量的理論學(xué)問(wèn)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保

31、證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：抓好重難點(diǎn)備好課。由于新教材對(duì)同學(xué)的力氣提高了要求，為了增大課堂教學(xué)的容量，增加課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，我在備課時(shí)盡量的多的接受課件教學(xué)，讓同學(xué)盡可能的多地在單位時(shí)間內(nèi)把握最多的學(xué)問(wèn)。效果比較好。 2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，知道應(yīng)當(dāng)利用哪些課外資料，認(rèn)真開(kāi)展以同學(xué)為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。 3、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的過(guò)程可能會(huì)遇到哪些困難，實(shí)行何種相應(yīng)的預(yù)防措施。在備

32、課組的統(tǒng)一支配下進(jìn)行有組織的培優(yōu)補(bǔ)差工作。 4、考慮教法和學(xué)法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，填平與同學(xué)之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的雙邊活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)言的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 5.做好課外輔導(dǎo)工作，同學(xué)英語(yǔ)成果差別很大，針對(duì)這種現(xiàn)象，我努力抓好后進(jìn)生的思想教育和輔導(dǎo)工作。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，盡一切

33、可能的與班主任親熱協(xié)作。在與同學(xué)的溝通中，我認(rèn)真詳細(xì)地了解每個(gè)同學(xué)的家庭狀況和他們的思想基礎(chǔ)、智力進(jìn)展、愛(ài)好愛(ài)好和性格特點(diǎn)，以便關(guān)懷他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的關(guān)心，共同教育好孩子。我一切工作從關(guān)懷疼惜同學(xué)的角度動(dòng)身，堅(jiān)持以正面教育和急躁引導(dǎo)為主，確定他們?nèi)〉玫某晒?，敬重他們的自尊心，鼓舞他們連續(xù)努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，關(guān)懷他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。班主任和同學(xué)對(duì)此的反映都比較好。 6.樂(lè)觀參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。 7

34、.經(jīng)常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，努力提高自己多媒體課件制作的水平，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)。 但是，這學(xué)期由于意外的影響，的確使我的精力有很大的分散。原先方案的每天中午、晚自修對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)差、對(duì)優(yōu)生的培優(yōu)工作幾乎無(wú)法完成。我校的同學(xué)就是這樣一個(gè)特點(diǎn)：老師沒(méi)盯緊，就沒(méi)有努力的自覺(jué)性。所以，本學(xué)期的期末模塊考試成果受到了相當(dāng)大的影響：班級(jí)的及格人數(shù)削減，平均分低于同年段班級(jí)。這實(shí)在是令我很慚愧。 在下學(xué)期，我決心始終將工作放在首位，不由于個(gè)人的私事而耽擱工作的時(shí)間，并樂(lè)觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己教學(xué)工作和導(dǎo)師工作。以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)

35、，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的穩(wěn)步進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7 一、指導(dǎo)思想 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過(guò)英語(yǔ)，但同學(xué)以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)樂(lè)觀性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和樂(lè)觀性，關(guān)懷他們?cè)黾有拍?，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此，制定教學(xué)方案是特殊重要的。 二、教材分析 1.初一上冊(cè)共有三個(gè)單元的預(yù)備篇和十二個(gè)單元的正式篇，每個(gè)單元都有section A 和section B以及self check三部分組成，以下對(duì)三部分簡(jiǎn)要分析： Section A: 1a呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯，

36、句型和相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用，為聽(tīng)力練習(xí)，1c 是同學(xué)之間進(jìn)行的對(duì)話練習(xí) 2a和2b是擴(kuò)展性的聽(tīng)力練習(xí)，2c是擴(kuò)展性的對(duì)話練習(xí)，另外，Grammar Focus,這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。從3a到4部分是課堂活動(dòng)部分，這部分整體起到學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和鞏固作用。 Section B:1a和1b 是在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上添加新學(xué)問(wèn)，若有1c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，2a和2b都屬擴(kuò)展性的聽(tīng)力，若有2c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，3a到4部分是多樣性的課堂活動(dòng)，這部分整體起到鞏固和擴(kuò)展作用。 Self check: 使同學(xué)對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的熟識(shí)。有一個(gè)自我評(píng)價(jià)，包括詞匯學(xué)問(wèn)的

37、評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用力氣的評(píng)價(jià)和幽默卡通。教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來(lái)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 運(yùn)用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教等教學(xué)原則使同學(xué)能夠正確熟識(shí)書(shū)本學(xué)問(wèn)，接受講授、談話、爭(zhēng)辯、演示、練習(xí)、參觀、試驗(yàn)等教學(xué)方法，使同學(xué)把握重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)并應(yīng)用，鼓舞他們大膽的說(shuō)出來(lái)，做到基本英語(yǔ)對(duì)話的脫口而出。 2.力氣目標(biāo) 通過(guò)對(duì)初一上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)整體力氣上有所提高，其中，我認(rèn)為，為了深化雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)特色，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓同學(xué)的聽(tīng)和說(shuō)的力氣。 3道德目標(biāo) 要使同學(xué)真正明白，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是為了什么？是為了提高自身的素養(yǎng)是為了提高自身的力氣，是為了在走出

38、校門(mén)后，能以煥然一新的面貌面對(duì)任何人。 四、教學(xué)措施 初一，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，起著基礎(chǔ)性作用，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，會(huì)直接影響到高中，還有高校的學(xué)習(xí)，所以初一英語(yǔ)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)此，在教學(xué)中，我制定了以下的措施： （一）備課 上好一堂，我認(rèn)為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開(kāi)老師的細(xì)心備課，對(duì)此，我將做到，全心投入，作為新老師，我有很多不明白的地方，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)向其他英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)并爭(zhēng)辯，直到問(wèn)題解決為止，多聽(tīng)聽(tīng)有閱歷老師的課堂教學(xué)（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學(xué)習(xí)其教學(xué)方法，并加以總結(jié)，并鼓舞自己進(jìn)行創(chuàng)新。另外，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)和力氣基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)需要，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)

39、可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行猜想。 （二）課堂教學(xué) 此方面是教學(xué)措施的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，提高思想素養(yǎng)和力氣的關(guān)鍵。對(duì)此，我將做到以下幾點(diǎn)： 首先，目標(biāo)明確，明確每節(jié)課通的趣味性第三，方法得當(dāng)，要選擇合理的教學(xué)方法，并且科學(xué)地運(yùn)用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地進(jìn)展同學(xué)的潛能。以舊引新，重視中學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系學(xué)校英語(yǔ)課本有許多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可接受以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。 第四，組織有效，我認(rèn)為這個(gè)方面起到主導(dǎo)作用，一個(gè)班

40、級(jí)擁有一個(gè)良好的課堂秩序，是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)性因素，作為一名老師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于同學(xué)思考深化。針對(duì)初一同同學(xué)性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與單詞，句子相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等讓同學(xué)在好玩的活動(dòng)中鞏固所的學(xué)問(wèn)，課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競(jìng)賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。 第五，相互體驗(yàn)，“教學(xué)”老師的教要起到主導(dǎo)作用，同學(xué)的學(xué)要起到主動(dòng)作用，同學(xué)和老師要以樂(lè)觀的狀態(tài)體驗(yàn)教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)的效果。 教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對(duì)其循循善誘，急躁教育。過(guò)

41、老師的課堂教學(xué)后，學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平（在心理學(xué)上，叫做最近進(jìn)展區(qū)），要最大限度的擴(kuò)高校生的最近進(jìn)展區(qū)，這里主要包括：學(xué)問(wèn)水平、力氣水平、素養(yǎng)水平。 其次，內(nèi)容正確，要保證教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和正確性。留意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。 平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。 第六團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。 （三）課外作業(yè)的布置和批改 我將做到幾下幾點(diǎn)： 第一，形式多樣：依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)布置可以熬煉其各方面力氣的作業(yè)，難易要適中。其次，要求明確：對(duì)所布置的作用提出明確的要求，便于同學(xué)準(zhǔn)時(shí)有

42、效的完成。 第三，準(zhǔn)時(shí)反饋：要準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)批改作業(yè)，并在批改的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是大多數(shù)同學(xué)存在的典型錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生的緣由，以便于下次講解，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行鑒定。 （四）課外輔導(dǎo) 課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是對(duì)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，在此方面，我將做到：從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)同學(xué)進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)思想教育的指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià) 首先，老師自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自己體驗(yàn)到的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)自己教學(xué)的特長(zhǎng)與不足，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，努力改進(jìn)不足，準(zhǔn)時(shí)和其他老師進(jìn)行溝通。 其次，同學(xué)評(píng)價(jià)，可以通過(guò)考試、競(jìng)賽等途徑，對(duì)學(xué)習(xí)同學(xué)狀況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)（留意德育），進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。 五、教學(xué)進(jìn)度 9月Start

43、er1-3Unit 1Unit 2 10月 Unit 3Unit 6 11月 Unit 7Unit 9 12月 Unit 10Unit12 1月 期末復(fù)習(xí) 結(jié)束語(yǔ)：我將克服困難，不斷學(xué)習(xí)，求真求實(shí)，為我校英語(yǔ)教學(xué)多做貢獻(xiàn)。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)時(shí)二班級(jí)(3)(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向同仁請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、政

44、治思想方面： 本學(xué)年我寵愛(ài)教育事業(yè)，寵愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，品德、品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷疼惜同學(xué)，教書(shū)育人，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得到全面進(jìn)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 二、教育教學(xué)工作方面： 1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家爭(zhēng)辯，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。 2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老

45、老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。 3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在生疏教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡(jiǎn)潔接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭(zhēng)辯是否行得通

46、，總之單兵作戰(zhàn)很簡(jiǎn)潔鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭(zhēng)辯。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔

47、導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?6、寵愛(ài)同學(xué)，公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立和諧友好的關(guān)系。我信奉親其師，方能信其道。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、疼惜同學(xué)，跟同學(xué)做伴侶，心心相通，同學(xué)才會(huì)情愿接近你、親近你，才會(huì)情愿地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平常的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

48、三、存在的不足金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于我對(duì)同學(xué)的態(tài)度比較溫順，管不下頑皮同學(xué);教學(xué)閱歷不足;對(duì)山區(qū)同學(xué)還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9 伴隨著新課改的浪潮，我們這一批課改老師在上級(jí)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通和探究中送走了第一批課改同學(xué)?；仡欉^(guò)去的三年時(shí)間，記載了我們成功的喜悅，也留下了我們失敗的苦痛，每一點(diǎn)，每一滴都值得回頭反思。下面我就談?wù)勥@三年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的所做的工作。 一、樂(lè)觀參加各種培訓(xùn)，更新教育教學(xué)觀念。 在幾年

49、的英語(yǔ)教學(xué)中，我深刻的感受到，新課程老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹(shù)立新的課程觀。由于我們面對(duì)的是21世紀(jì)布滿(mǎn)朝氣和活力的青少年，在他們身上具有豐富的潛能，存在著寬敞的進(jìn)展空間，如何使同學(xué)不斷更新，不斷的超越自我，愛(ài)惜和發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，培育合格人才是我們肩負(fù)的重要的責(zé)任。，在新生入學(xué)前，我們這一批課改老師分別在小壩和吳忠接受了來(lái)自于教育界課改前沿有理論和實(shí)踐閱歷的專(zhuān)業(yè)老師的培訓(xùn)，首先要轉(zhuǎn)變和更新教育教學(xué)觀念。接著，學(xué)校也確立了校本培訓(xùn)模式，對(duì)我們進(jìn)行全員培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，重視走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，引入活水更新觀念，先后開(kāi)展了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、閱歷

50、溝通、深化課堂聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，案例分析，教學(xué)公開(kāi)日，課件評(píng)比，集體備課等活動(dòng)，為我們這一批課改老師在實(shí)施新課程教育教學(xué)過(guò)程中供應(yīng)有力的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也增加我們的事業(yè)心和責(zé)任感。 二、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，爭(zhēng)論教材，樂(lè)觀參加集體備課。 學(xué)校組織我們以教研組的形式學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并參加了學(xué)校課標(biāo)的考試，以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠把握好英語(yǔ)教學(xué)方向。重視集體備課，每周開(kāi)新單元之前，我們幾為英語(yǔ)老師都在以苗校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的備課小組參加集體備課，一起爭(zhēng)辯學(xué)情、教法、學(xué)法本單元的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)方法。在備課中，尤其是苗校長(zhǎng)每次傳授給我們深化潛出的引課方法，如何讓同學(xué)占有材料，如何機(jī)動(dòng)靈敏的實(shí)施課堂教學(xué)，如何在

51、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行課程整和以及如何把握好師生關(guān)系，同學(xué)評(píng)價(jià)等，讓我們幾位英語(yǔ)老師獲得了最直接的寶貴閱歷，也正是這種各抒己見(jiàn)，集思廣益的集體備課，使我深受啟發(fā)，在教學(xué)中少走許多彎路。 三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)行的措施。 1、重視課前預(yù)備。新課程要求老師不僅要備教材，還要備同學(xué)。以便在課堂上能依據(jù)同學(xué)接受程度和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)靈敏的調(diào)整教學(xué)方法。我在上新課之前，首先明確教學(xué)目標(biāo)，分析同學(xué)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么，反復(fù)鉆研教材，確定本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方法。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課前讓同學(xué)預(yù)備相應(yīng)的學(xué)具。比如，在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，讓同學(xué)預(yù)備鐘表；學(xué)習(xí)顏色、水果等時(shí)，讓同學(xué)預(yù)備彩筆或?qū)嵨?；在介紹家庭成員時(shí)，

52、讓同學(xué)預(yù)備全家照。同時(shí)，我也依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了相應(yīng)的教具。制作了許多實(shí)物和情景圖片，以便引課或每節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)所用。這種做法豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、接受多樣的教學(xué)方法。隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法靈敏多變，在課堂教學(xué)中我主要實(shí)行了以下的教學(xué)方式。 （1）堅(jiān)持課前熱身活動(dòng)。為了培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)表達(dá)力氣，課前設(shè)置5分鐘熱身活動(dòng)，讓同學(xué)輪番做Duty Report，內(nèi)容形式不限，隨著同學(xué)詞匯量的加大和內(nèi)容的深化，到八班級(jí)，開(kāi)頭加大難度，一位同學(xué)做Duty Report，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后回答老師就Duty Report中設(shè)置的問(wèn)題。到九班級(jí)，進(jìn)一步加大

53、難度，同學(xué)不僅要聽(tīng)，聽(tīng)完以后自問(wèn)自答。這種由淺入深的方法既符合同學(xué)接受力氣，又循序漸進(jìn)的有效的訓(xùn)練了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)交際力氣，為中考的口語(yǔ)測(cè)試打下基礎(chǔ)。為了擴(kuò)展同學(xué)的交際用語(yǔ)，進(jìn)行了課程整合，每節(jié)課前給同學(xué)教兩句Crazy English ，其中包括名言警句、諺語(yǔ)、常用英語(yǔ)絕佳句型100句、關(guān)于天氣的經(jīng)典會(huì)話、經(jīng)典贊美30句、表示喜怒哀樂(lè)的英文短句、1000句最常用英語(yǔ)口語(yǔ)、確定精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英語(yǔ)五星級(jí)句子等。大大提高了同學(xué)的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作力氣。 2）、課堂上面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)

54、行寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我都從學(xué)困生入手，使他們把握最基本的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問(wèn)面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)。為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力氣。在英語(yǔ)課堂上，我樂(lè)觀開(kāi)展任務(wù)形教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)通過(guò)思考、調(diào)查、爭(zhēng)辯、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)并完成教學(xué)任務(wù)。我本著在“做中學(xué)，學(xué)中用”這個(gè)“新課改”教學(xué)思想，在課堂上讓同學(xué)完成談?wù)撨^(guò)的話題任務(wù)有；愛(ài)好（食物、體育、動(dòng)物、音樂(lè)、科目）方位，假日，學(xué)校，老師，家庭等眾多的話題任務(wù)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)

55、實(shí)踐，使同學(xué)們?cè)凇巴瓿扇蝿?wù)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)，也帶動(dòng)了英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)力氣的提高，制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。 （3）關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：敬重每個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)惜他們的自尊心和樂(lè)觀性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 （4）用運(yùn)媒體進(jìn)行教學(xué) 我最大限度地用錄音機(jī)給同學(xué)以聽(tīng)的訓(xùn)練。在教學(xué)中我依據(jù)課程內(nèi)容的需

56、要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)前學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，取得良好的效果。 （5）大作業(yè)的設(shè)置 學(xué)校同學(xué)具有猛烈的驚奇心和求知欲，為滿(mǎn)足同學(xué)的需求，我依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容給同學(xué)布置一些大作業(yè)，內(nèi)容包括寫(xiě)作、詞匯、語(yǔ)法歸納等，形式多樣，許多同學(xué)甚至將手工制作，繪畫(huà)、音樂(lè)卡融入在大作業(yè)中，培育了同學(xué)動(dòng)手和制造思維力氣。每次收交上來(lái)的作業(yè)，我都批上評(píng)語(yǔ)，張貼在板報(bào)欄進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 （6）對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)可以使同學(xué)熟識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)用鼓舞和進(jìn)展

57、性的口頭評(píng)價(jià)：”You are great?！?“You did a good job?！?“Well done?！?Would 英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10 今日，我參加了澤州縣英語(yǔ)抽考的判卷工作。從而更加深切地體會(huì)到自己與其他英語(yǔ)老師的巨大差距。真是不看不知道，一看嚇一跳。一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)登出來(lái)了。119，118，117，116，115再看看自己的同學(xué)，112，106，103，98，85，72我簡(jiǎn)直不敢信任自己的眼睛。我平常比較自負(fù)?？傆X(jué)得自己的教學(xué)也差不多。從來(lái)沒(méi)有什么危機(jī)感，就像只井底的青蛙，以為天空只有井口那么大?？粗鴸|下村總均分112。8947，泊南106.3675，孟匠103.20 xx再看我

58、們學(xué)校的總均分91.97872，比縣均分93.19853低1.2。雖然我所帶的班級(jí)總均分是97.54。比縣均分略高，但是比東下村泊南差得太遠(yuǎn)了。這對(duì)我是最深刻的教育和譏諷?；叵肫匠５墓ぷ?，我做得真正扎實(shí)嗎？我還有前進(jìn)的余地嗎？ 首先，我的確做到了認(rèn)真?zhèn)浣贪?。無(wú)教案不登講臺(tái)。雖然是學(xué)校一班級(jí)的英語(yǔ)，內(nèi)容特殊簡(jiǎn)潔。但是，讓同學(xué)學(xué)得輕松，簡(jiǎn)潔卻并不是簡(jiǎn)潔的一回事。為此，老師必需生疏教材，駕輕就熟。我每天都要花大量的時(shí)間備教案，下載課件，修改課件。盡量使課堂輕松活潑，容量大，同學(xué)學(xué)得有愛(ài)好。我知道，精度的備課就是在節(jié)省同學(xué)的時(shí)間。我希望自己的課堂給同學(xué)的感受是：時(shí)間少，收獲多，課本難，輕松學(xué)。 其次，

59、我比較留意同學(xué)對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的把握?；蛟S是這兩年帶初三的閱歷，感覺(jué)詞匯，語(yǔ)法對(duì)做題特殊重要。因此，我在傳授課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些詞。在目標(biāo)檢測(cè)題中遇到的詞組，我也提示同學(xué)盡量記住。因此，同學(xué)的詞匯量在我看來(lái)還是滿(mǎn)意的。假如不是這次判卷，發(fā)覺(jué)別的學(xué)校的同學(xué)寫(xiě)得作文那么優(yōu)秀。里面許多詞匯也是初一書(shū)上所不曾有的。而他們卻能在作文中精確運(yùn)用，真是太了不起了！ 第三，從不一個(gè)練習(xí)題一個(gè)練習(xí)題地講。而是精講習(xí)題，提高了效率，抓住了重點(diǎn)。每天晚上，在兩個(gè)班分別抽查幾名同學(xué)的作業(yè)。從中發(fā)覺(jué)共性的問(wèn)題。其次天在課堂上重點(diǎn)講同學(xué)不會(huì)的。這樣，我們過(guò)了兩本練習(xí)。一本目標(biāo)檢測(cè)，一本學(xué)習(xí)方案。 這次抽考成果使我再

60、次反省平常工作的疏漏，設(shè)想改進(jìn)方法。 一、對(duì)同學(xué)的口語(yǔ)不夠重視。 同學(xué)口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，直接影響同學(xué)的聽(tīng)力水平。能否在每節(jié)課前花幾分鐘練習(xí)口語(yǔ)。老師定標(biāo)題，同學(xué)口頭預(yù)備。對(duì)于超常表現(xiàn)的同學(xué)，不吝嗇表?yè)P(yáng)。 二、沒(méi)有做到面對(duì)全體。 在兩個(gè)班中分別有二十名，也就是三分之一的同學(xué)跟不上隊(duì)伍。我也對(duì)他們?nèi)鄙偌痹旰蛡€(gè)別輔導(dǎo)。致使他們?cè)絹?lái)越?jīng)]有信念，成果越來(lái)越差。能否通過(guò)個(gè)別談心，重燃他們學(xué)習(xí)的欲望。哪怕是只學(xué)點(diǎn)皮毛。 三、對(duì)于同學(xué)中存在的不動(dòng)腦筋，照抄他人作業(yè)的行為聽(tīng)之任之. 致使許多同學(xué)包括會(huì)做題的同學(xué)也因偷懶而抄襲他人。課下沒(méi)有學(xué)習(xí)效果。能否通過(guò)嚴(yán)格的監(jiān)督檢查，殺殺同學(xué)的不良風(fēng)氣。并通過(guò)個(gè)別同學(xué)在老師面前做