1、火燒云優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點】通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)媒體】掛圖、投影?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學(xué)課時】課時?！窘虒W(xué)過程】第二課時【教學(xué)要點】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！窘虒W(xué)過程】一、讀課題，導(dǎo)

2、入課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示）（學(xué)生答后板書：上來了變化著下去了）、學(xué)習(xí)第一段：自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？（板書：霞光）師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關(guān)句子。學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上

3、了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段、問：你想知道些什么？、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？、討論交流。（板書：顏色形狀）、學(xué)習(xí)顏色變化部分：邊看圖，邊畫句：“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。投影出示：天上的云著了火著重理解這句話。進行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？問：火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示：這地方半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半半”“梨黃”的構(gòu)詞法。（板書：多、快）問：還有什么顏色？（看圖、補充）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？閉眼，聽讀，回憶

4、，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？、學(xué)習(xí)形狀變化部分：問：火燒云形狀的變化有什么特點？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？重點學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）馬是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？參考“馬”的問法，一問一答。指導(dǎo)背誦。指名讀：品評。重點理解“那狗不見了”這句，寫得好在哪？談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個（動物園）。問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？、哪句寫出看火燒云真實