1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)困生輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)老師： 周偉 輔導(dǎo)時(shí)間 2022 年 2 月下旬 輔導(dǎo)地點(diǎn) 辦公室,教室 輔導(dǎo)同學(xué)： 同學(xué)存在問題： 這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果較差, 平?？荚嚨那樾瘟钊藫?dān)憂, 書寫速度快, 但是快中不能求好,字跡馬虎,審題分析問題的情形比較糟糕,但是 這些同學(xué)性格隨和, 平常總能按時(shí)按量完成作業(yè), 上課也能比較認(rèn)真 的聽講,成果雖不太好,但是許多同學(xué)都樂于和他交往； 幫教措施 1,走近他們,發(fā)覺其閃光點(diǎn),促其上進(jìn)； 2,經(jīng)常和他們談話,或上課時(shí),或下課中午讓其多一點(diǎn)信任, 多幾份懂得,少一些責(zé)難,少一點(diǎn)怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他們體會(huì)到 老師對(duì)他的期望和關(guān)

2、懷； 只供學(xué)習(xí)與溝通 第 1 頁,共 6 頁此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3,激活其樂學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常用中午將他們找來談心,給他們補(bǔ)習(xí) 功課,平常我加倍地關(guān)懷他,支配好同學(xué)幫忙他； 4,對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐?；比如?dāng)我發(fā)覺他們誰的 作業(yè)仍然比較馬虎, 我就把他喊到辦公室, 我先夸獎(jiǎng)了他近階段的進(jìn) 步表現(xiàn),問了一些學(xué)習(xí)情形,在氣氛比較好時(shí),我把他的作業(yè)本打開 來,然后把一本做得很認(rèn)真,清楚的作業(yè)本翻開,放在面前,他的臉 紅了一下,我知道,我不必再多說了； 幫教內(nèi)容： 1,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,數(shù)學(xué)愛好的培養(yǎng)； 2,加強(qiáng) 數(shù)學(xué)學(xué)問的輔導(dǎo) 幫教成效： 我發(fā)覺這些同學(xué)課堂發(fā)言更積極了

3、,思維更集中了,而且,有時(shí) 拿書過來問我不懂得之處,雖然有時(shí)的小測試他的測試情形不太好, 但從對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好,對(duì)自己失去信心,轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),能夠 拿習(xí)題向我求教, 積極完成我要求課外習(xí)題, 說明前面我的訓(xùn)練仍是 算成功的；今后連續(xù)輔導(dǎo)； 只供學(xué)習(xí)與溝通 第 2 頁,共 6 頁此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 輔導(dǎo)老師： 周偉 輔導(dǎo)時(shí)間 2022 年 3 月上旬 輔導(dǎo)地點(diǎn) 教室,辦公室 輔導(dǎo)同學(xué)： 一些比較好學(xué),但不講方法,沒有學(xué)習(xí)效率的同學(xué) 同學(xué)存在問題： 比較好學(xué),但成果始終不好；正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì),沒有學(xué)習(xí) 效率,只會(huì)依葫蘆畫瓢,所以基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí),階段性運(yùn)算不過

4、關(guān),學(xué)習(xí)成果不理想； 幫 教措 施 1,與家長加強(qiáng)聯(lián)系,爭取家長對(duì)老師工作的支持與協(xié)作；逐步 扭轉(zhuǎn)這些同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣； 2,針對(duì)這些同學(xué)實(shí)際情形,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表； 只供學(xué)習(xí)與溝通 第 3 頁,共 6 頁此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3,課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信 心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣； 4,在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié) 伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境； 5,定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)； 幫教內(nèi)容： 1,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心,把握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)舉 一反三； 2,相關(guān)數(shù)

5、學(xué)學(xué)問的輔導(dǎo) 幫教成效： 能主動(dòng)完成作業(yè), 但完成的質(zhì)量不是很好, 階段性運(yùn)算基本過關(guān), 但對(duì)應(yīng)用題的解答才能仍很差, 不能懂得題中的數(shù)量關(guān)系, 平常測試 成果也不理想,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面仍需要加強(qiáng)輔導(dǎo)； 只供學(xué)習(xí)與溝通 第 4 頁,共 6 頁此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 輔導(dǎo)老師： 周偉 輔導(dǎo)時(shí)間： 2022 年 3 月中旬 輔導(dǎo)地點(diǎn)： 教室,辦公室 輔導(dǎo)同學(xué) 同學(xué)存在問題： 兩位同學(xué)性格特別,一個(gè)寵愛獨(dú)處,對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不 感愛好,漠不關(guān)懷；另一個(gè)比較熱心, 除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好； 兩位同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)情形比較好, 但家長對(duì)孩子關(guān)懷不夠, 一切學(xué)習(xí)任 務(wù)都交給課后輔

6、導(dǎo)老師；孩子經(jīng)常任憑不做作業(yè),以至于成果差,趕 不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍；平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問； 幫教措施： 1, 與孩子談心,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心； 2,針對(duì)該生實(shí)際情形,開展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé) 任的“小老師”,經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙；讓小老師督促他正確計(jì) 算口算題卡等； 3,課堂教學(xué)中多關(guān)懷他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài), 并留意做到分層次練習(xí), 只供學(xué)習(xí)與溝通 第 5 頁,共 6 頁此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)； 同時(shí),多賜予他們回答問 題的機(jī)會(huì),幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)是培 養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣； 幫教內(nèi)