1、Word 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2022模板 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，那么學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫？下面是我給大家整理的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案2022模板7篇，歡迎大家來閱讀。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1 教學(xué)目標(biāo) 1、在詳細(xì)場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，能比較精確 地確定物體所在的左右位置。 2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡潔問題，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，進(jìn)展初步的空間觀念。 3、在熟識(shí)的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)覺和解決數(shù)學(xué)問題，從中獲得勝利的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

2、 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步熟悉左右的位置關(guān)系 1.用左右手引入，感知自身的左與右。 (1)提問：大家說說，我們常用右手做哪些事?我們常用左手做哪些事? (2)談話：左手、右手是一對(duì)好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了!小伴侶再看一看自己的身體，還有像這樣的好伴侶嗎?誰來說說?(要求同學(xué)摸著說)評(píng)析：通過自己身體上的實(shí)例，使同學(xué)獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定礎(chǔ)。 (3)小嬉戲：聽口令做動(dòng)作。(由慢到快) 伸出你的左手，伸出你的右手; 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩; 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿; 左手摸左耳，右手摸右耳; 左手抓右耳，右手抓左耳。 評(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)充分體驗(yàn)左

3、和右。通過嬉戲的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、在樂中悟，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.結(jié)合詳細(xì)場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。 (1)出示掛圖：小伴侶在教室里上課的場(chǎng)景。談話：小伴侶，人的手、腳、眼睛、耳朵都有左之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起來看，畫面中坐在前面的小明(男)和小紅(女)是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎? 同桌爭(zhēng)論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。溝通反饋，引導(dǎo)同學(xué)正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。 提問：有的同學(xué)說小明坐在左邊，這種說法對(duì)嗎?為什么? 爭(zhēng)論使同學(xué)明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清晰誰在誰的左邊或右邊。 提問：你還能看圖說說哪些物體有左右

4、的位置關(guān)系嗎?同桌爭(zhēng)論后匯報(bào)。 評(píng)析：緊密結(jié)合小伴侶上課的情景，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和把握左右的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，逐步進(jìn)展空間觀念。 (2)聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的熟悉。(想想做做第1題) 讓每個(gè)同學(xué)說一說坐在自己左面的小伴侶是誰，坐在自己右面的小伴侶是誰，再同桌溝通，最終指名回答。 選同桌兩個(gè)小伴侶，讓其他小伴侶說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。 選橫排里的三個(gè)小伴侶，請(qǐng)同學(xué)說說中間小伴侶B所處的位置。 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：為什么一會(huì)兒說B在左邊，一會(huì)兒說B在右邊。 敘述：我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置時(shí)，肯定要說清晰，說完整，它在誰的左邊或

5、它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。 評(píng)析：聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)某個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體而說的。 讓同學(xué)就教室里的某一人或物說一說所處的位置。 評(píng)析：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培育同學(xué)觀看、描述位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，培育同學(xué)初步的空間觀念。 二、鞏固深化，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題 1、擺一擺。(想想做做第2題) (1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。 (2)讓同學(xué)說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第個(gè)，從右數(shù)，文具盒是

6、第個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。 (3)請(qǐng)同桌合作，自由擺放學(xué)具，再相互說給同桌聽，指名幾人溝通。 評(píng)析：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀看和語言表達(dá)緊密結(jié)合。自由擺放學(xué)具的活動(dòng)，打破了同學(xué)的思維定勢(shì)，進(jìn)展了思維，培育了創(chuàng)新意識(shí)。 2.說一說。 (1)想想做做第3題。 談話：丁丁和拉拉跟著媽媽去超市購物，他們來到了玩具柜臺(tái)。呵!那么多玩具，選擇什么呢?媽媽規(guī)定每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰。 提問：小伴侶，假如你是丁丁或拉拉，你會(huì)怎么說呢?其他小伴侶能依據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?(評(píng)析：給單調(diào)的練習(xí)給予肯定的情境，可以極大地調(diào)動(dòng)同

7、學(xué)主動(dòng)觀看、猜想、推理、溝通的樂觀性，讓同學(xué)在開心的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。) (2)想想做做第4題。先讓同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，最終指名全班溝通。 評(píng)析：以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)綜合運(yùn)用前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個(gè)同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)，人人參加，人人表現(xiàn)，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 三、實(shí)踐活動(dòng)，增加應(yīng)用意識(shí) 1.想一想。 談話：老師有一個(gè)問題問大家，我跟大家面對(duì)面地站著，(舉起右手)請(qǐng)問：老師舉的是右手嗎?(可能有的同學(xué)說是右手，有的說不是右手，說法不一) 請(qǐng)小伴侶把右手舉起來再推斷一下，老師舉的是不是右手。 (老師舉起右手轉(zhuǎn)身與同學(xué)

8、同向，讓同學(xué)檢驗(yàn)自己的看法。)說明：我們面對(duì)面站著，由于方向相對(duì)，舉起的右手就剛好相反。 評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)疑的方法讓同學(xué)推斷老師舉的是不是右手，引起同學(xué)留意，引發(fā)思索;讓同學(xué)舉起右手與老師對(duì)比，促使同學(xué)去體驗(yàn)感悟;最終老師轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓同學(xué)明白：面對(duì)面站著，由于方向不同，左右也就不同?？傊?，這段教學(xué)活動(dòng)融學(xué)問性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了難點(diǎn)。 2.動(dòng)腦筋。 (掛圖顯示同學(xué)上下樓梯的狀況)讓同學(xué)觀看思索：上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)靠哪邊走?誰走錯(cuò)了?為什么? (在同學(xué)自由發(fā)表看法的基礎(chǔ)上組織全班同學(xué)表演體驗(yàn)。) 小結(jié)：方向不同，左右不同，推斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成走路的人。平常我們上下

9、樓梯時(shí)，應(yīng)當(dāng)靠右邊有秩序地走。 評(píng)析：看圖推斷左右，同學(xué)簡單以自己為標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論。為此，組織有效的表演讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，去感悟去體驗(yàn)，使同學(xué)清晰地看到方向的變化過程，明白方向不同左右不同的道理，同時(shí)又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了平安教育和良好行為習(xí)慣的培育。 四、總結(jié)點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用 談話：同學(xué)們，這節(jié)課玩得開心嗎?在玩的過程中你有什么收獲和體會(huì)? 課后，到學(xué)校和家里再觀看觀看，找出各種物體間的左右位置關(guān)系說一說。 評(píng)析：老師富有情趣地引導(dǎo)同學(xué)回顧已學(xué)知學(xué)問匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)過程和把握的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛中，鼓舞同學(xué)用自己的本事去探究四周更寬闊領(lǐng)域?qū)W問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價(jià)值的。 學(xué)校一

10、班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2 一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的外形是長方體、正方體、圓柱和球? 2、從桌面上拿出自己喜愛的物體，并說說它們的的外形。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)溝通想法。 4、引導(dǎo)同學(xué)說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動(dòng)手操作，熟悉圖形。 1、熟悉長方形。 (1)讓同學(xué)動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸)，熟悉長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。) (2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(同學(xué)自立找、小組內(nèi)找

11、、與老師一起找)。 3、匯報(bào)溝通，熟悉正方形、三角形、圓。(電腦演示) 4、請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，今日我們熟悉的圖形和過去熟悉的物體有什么不同?(立體圖、平面圖) 5、用自己的方法把他們圖形畫下來。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓同學(xué)辨認(rèn)，滲透交通平安教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。 四、課堂活動(dòng)。 1、小明和同學(xué)們一樣也熟悉了這些圖形，這是小明利用今日熟悉的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組相互合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜愛的美麗的圖畫，要

12、盡量和小明的不一樣。 五、課堂小結(jié) 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今日熟悉的圖形。 六、布置作業(yè) 在生活中我們處處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后認(rèn)真觀看家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)覺告知爸爸和媽媽。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)： 初步把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、力量目標(biāo)： 初步結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡潔的估量和溝通。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)用自己的語言表述比較大小的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 2、初步會(huì)比較1

13、00以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具預(yù)備： 課件。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明緣由?！澳闶窃鯓酉氲?” 想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。 (二)新授： 1、教學(xué)例七： (1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖) (2)同學(xué)觀看爭(zhēng)論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答) 老師舉個(gè)例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。 (板書

14、：橫看、豎看、斜看) 特點(diǎn)：第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而其次橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開頭漸漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開頭漸漸遞減到1。 (3)同學(xué)動(dòng)手自立填寫表格。 (4)再觀看，這個(gè)數(shù)位挨次表有什么特點(diǎn)? 2、練習(xí)：老師提問，同學(xué)快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?” 3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭(zhēng)論還發(fā)覺什么新規(guī)律? 3、比大小。 (1)十位一樣的數(shù)比大小。 課件出示計(jì)數(shù)器，同學(xué)分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，老師小結(jié)方法。 (2)練

15、習(xí)。 課件出示練習(xí)題，同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，并說一說比較大小的方法。 (三)鞏固練習(xí)。 同學(xué)自立完成做一做，再集體訂正。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4 一、同學(xué)基本狀況分析 本班共有同學(xué)20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺同學(xué)們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性很高，小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能

16、夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見平面幾

17、何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估量和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)

18、用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的數(shù)學(xué)問題。 5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。 6、直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

19、樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。 四、教學(xué)措施 1、課前備課必需對(duì)同學(xué)可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)力量不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算力量。 3、結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。 4、培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自立審題，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品

20、質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、鼓舞和敬重同學(xué)的自立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 6、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。并依據(jù)詳細(xì)狀況，自己制造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。 7、常到教室做課外輔導(dǎo)，為同學(xué)決絕疑難問題。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5 教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與挨次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問

21、題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作嬉戲解決生活問題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與挨次。能精確 地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。 2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定挨次進(jìn)行觀看的習(xí)慣。 3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)力量和逆向思維力量，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能精確 地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 精確 的

22、區(qū)分左和右。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 老師想和大家做一個(gè)嬉戲，猜一猜同學(xué)的位置。 老師說位置，同學(xué)做一做，找一找 二、新授： (一)學(xué)習(xí)左右。 1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下? (1)消失兩種狀況： 說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?) 說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?) (2)比較，兩種說法哪種更好? (3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎? (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又熟悉了兩個(gè)新伴侶。板書：左右。 你的哪邊是左邊?右邊呢? 指指你左邊是誰?右邊呢? 2、做嬉戲。 跟著老師的口令做

23、動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步 3、練習(xí) 提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐? 組織同學(xué)爭(zhēng)論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。 (二)學(xué)習(xí)前后 向你的伴侶介紹你的前后都是誰? (三)觀看課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物 同學(xué)熟悉上、下 三、鞏固練習(xí) 46頁試一試。 1、看參照物。 2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。 47頁練一練 1、左右的練習(xí)。 2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德) 3、思索題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。 四、課堂小結(jié)： 說說你學(xué)會(huì)了什么? 板書： 前上 左右 后下 教學(xué)反思： 同學(xué)對(duì)于平面內(nèi)前、后把握較快，對(duì)于左右把握會(huì)很慢，

24、在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手(寫字的手始終舉著)，同學(xué)很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，同學(xué)就會(huì)了。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6 單元教材分析： 本單元的內(nèi)容是：熟悉人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，熟悉各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡潔的計(jì)算。讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問，學(xué)習(xí)、熟悉人民幣，一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量;另一方面使同學(xué)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)詳細(xì)地生

25、活情境，讓同學(xué)在購物的活動(dòng)中熟悉人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：熟悉人民幣的單位：元、角、分及簡潔計(jì)算。 2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織同學(xué)在實(shí)際生活中多觀看、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)熟悉各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡潔的計(jì)算。 2、使同學(xué)熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛惜人民幣。 熟悉人幣 簡潔的計(jì)算 熟悉人民幣 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1例2(熟悉人民幣) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉人民幣，知道人

26、民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培育觀看力量、實(shí)踐力量和推理力量及合作精神。 4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)省用錢教育。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉各種面額的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)預(yù)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：今日我為你們大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，看看它是誰?(CAI演示：點(diǎn)擊消失藍(lán)貓圖像)你們熟悉它們嗎?今日是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧! 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題(CAI演示

27、) (1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(同學(xué)回答) (2)師：你們喜愛這些文具嗎?可是用什么買呢?(同學(xué)回答) 2、熟悉人民幣 (1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們熟悉人民幣嗎? (2)操作初認(rèn)人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)溝通，看誰認(rèn)得多(同學(xué)活動(dòng)) 匯報(bào)熟悉狀況(同學(xué)回答，師板貼人民幣：硬、紙幣) 問：觀看這人民幣，你發(fā)覺了什么? (同學(xué)回答) 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 (3)再認(rèn)人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)溝通。(同學(xué)活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元

28、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(同學(xué)口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎? 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀看1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么? 師：國徽代表我們宏大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛惜人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 (4)元、角、分的關(guān)系 師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么學(xué)問? (同學(xué)觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系) 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么? (同學(xué)回答，老師板書：1元=10角1

29、角=10分) 問：你知道1元=()分嗎? (可以小組爭(zhēng)論后再回答) 3、分類：按單位分：元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 看書上人民幣與平常所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。 三、換線嬉戲： (1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 (2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 (3)我說顏色，你來回答 (4)一張2角可以換()個(gè)1角 一張5角可以換()個(gè)1角 小伴侶動(dòng)手換一換。 四、活動(dòng) 1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡潔。 2、選四名售貨員，開頭下位購買 五、小結(jié)： 小伴侶，這節(jié)課我們上得真開心，學(xué)會(huì)了許多學(xué)問，你們都學(xué)會(huì)了什么? 板書設(shè)計(jì)：熟悉人民幣 分類：按單位分：元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培育同學(xué)觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。 教學(xué)重難點(diǎn) 弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1、課件出示問題，回答問題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()