1、第 第 頁(yè)高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3篇高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃1中學(xué)學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段那么不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，援助高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)高一教學(xué)要搞好三個(gè)連接，做好六個(gè)到位。一、 搞好三個(gè)連接。1 知識(shí)連接詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高中學(xué)之間的詞匯連接和語(yǔ)法連接，為開(kāi)新課做好預(yù)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)行知識(shí)的連接，做好計(jì)劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。下面提供的是高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初一周

2、的初高中連接工作計(jì)劃，以供參考。時(shí)間安排：一周左右課時(shí)安排：第一課時(shí)：音標(biāo)安排在第一單元教學(xué)之前。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和技能。第二課時(shí)：詞類與句子成分安排在第一單元教學(xué)之后。例句需要經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以同學(xué)易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理中學(xué)所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋中學(xué)主要的語(yǔ)法內(nèi)容。第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試如詞匯測(cè)試等、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。2 學(xué)習(xí)方法連接。3 心理輔導(dǎo)連接2. 做好六個(gè)到位1 基礎(chǔ)知識(shí)到位，著重知識(shí)積累。作為基礎(chǔ)班級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是特別重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不堅(jiān)

3、固，培育技能就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采納起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，精確記憶。2 了解學(xué)情到位對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清晰，為下一步進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)做預(yù)備。3 活動(dòng)到位在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)著重同學(xué)的活動(dòng)，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)同學(xué)的目的。4 重視閱讀教學(xué)，拓展同學(xué)視野到位在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，同學(xué)學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。

4、英語(yǔ)老師手里最少應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學(xué)的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱。5 因材施教到位高一同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學(xué)的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的同學(xué)采納不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開(kāi)過(guò)早分流和掉隊(duì)，幫扶

5、工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。6 技能培育到位。技能培育包括思維技能和記憶技能。基礎(chǔ)班級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要留意培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的技能、運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。要培育他們識(shí)記詞匯的技能、閱讀的技能、做題的技能、交際的技能等等。二、優(yōu)化運(yùn)用教材及學(xué)材。1.討論并理解好教材各欄目的編寫(xiě)意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的立場(chǎng)去學(xué)習(xí)

6、新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運(yùn)用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2. 精編精選學(xué)材， 優(yōu)化運(yùn)用市學(xué)案。要根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，老師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)同學(xué)參加爭(zhēng)論解題的過(guò)程、思路和方法，培育和訓(xùn)練同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思辯技能。建議各學(xué)校要以市編新學(xué)案為主，

7、其他材料為輔，細(xì)心選材。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系： 新學(xué)案與教材的關(guān)系； 學(xué)案與教案的關(guān)系； 新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系； 學(xué)案與同學(xué)的關(guān)系3.下面提供課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)安排，以供參考：市編新學(xué)案的編排是根據(jù)一單元7課時(shí)安排的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí)； 聽(tīng)力+檢查訓(xùn)練一課時(shí)； 寫(xiě)作一課時(shí)； 練習(xí)機(jī)動(dòng)一課時(shí)； 單元檢測(cè)一課時(shí)。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。1、備課。備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。1確定好教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫(xiě)，要留意表達(dá)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和

8、本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加詳細(xì)、有用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清晰經(jīng)過(guò)教學(xué)，同學(xué)將會(huì)有那些改變，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于“情感立場(chǎng)價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，老師應(yīng)當(dāng)留意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。2著重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)討論突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)討論如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)同學(xué)最多的內(nèi)

9、容。3討論教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要討論應(yīng)教給同學(xué)什么樣的東西、用什么樣的方式給同學(xué)可以給他們帶來(lái)更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給同學(xué)帶來(lái)激勵(lì)性，還要討論相反的東西，即討論什么樣的東西不用教給同學(xué)。有的可以要求同學(xué)自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一班級(jí)新老師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)閱歷，因此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。1 新老老師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問(wèn)、多討論，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2 三個(gè)確定。每天的集體備課與說(shuō)課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。3 加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間

10、應(yīng)相互聽(tīng)課，可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。強(qiáng)化前置測(cè)試，以同學(xué)的已有知識(shí)、技能水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課肯定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是知識(shí)的進(jìn)展過(guò)程規(guī)律的，二是同學(xué)認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)程思維的。要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采用徑直向同學(xué)“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考前須知的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。2

11、設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。 課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，同學(xué)才能有真正的獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使同學(xué)處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。3做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)同學(xué)，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有性格，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)同學(xué)。對(duì)高中同學(xué)，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍舊需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他同學(xué)心服口服，也讓受到好評(píng)的同學(xué)“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適

12、中。4、考試?？荚嚪诌^(guò)程性和終結(jié)性兩類。在目前的教育形勢(shì)下，我們要特別留意以下幾個(gè)問(wèn)題。1規(guī)范日?？荚囆袨椤Ｈ粘？荚囍饕咐蠋?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn)，單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；防止教考分別，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，考后積極引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)自查自悟，積極引導(dǎo)和鼓舞老師分析討論，并形成制度。2充分重視同學(xué)學(xué)業(yè)水平考試。同學(xué)學(xué)業(yè)成果考試為高中出門(mén)性的考試，是決斷一般高中同學(xué)是否具備畢業(yè)資格的須要條件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的山東省一般高中同學(xué)學(xué)業(yè)水平考試綱要進(jìn)行，范圍以必修課程為主，逐步開(kāi)考選

13、修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成果根據(jù)實(shí)際考分和等次記錄在一般高中同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。同學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的要求會(huì)越來(lái)越高，需要予以充分重視。5. 搞好英語(yǔ)活動(dòng)，增加英語(yǔ)評(píng)價(jià)性活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師觀測(cè)、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、記讀書(shū)筆記、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)立場(chǎng)和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。要求：1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性語(yǔ)言環(huán)境。如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等；2、開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)演講競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽借助各類英語(yǔ)傳媒開(kāi)展、英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、英語(yǔ)歌詠競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等；開(kāi)展課本劇表演等。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)

14、言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓同學(xué)收看英語(yǔ)電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓同學(xué)觀看經(jīng)典英文影片等。4、在老師中開(kāi)展“人人有特色課堂”活動(dòng)；在同學(xué)中開(kāi)展“每日一一五”讀一篇英語(yǔ)短文、一篇英語(yǔ)日記、背五個(gè)英語(yǔ)句子活動(dòng)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，努力做到“減時(shí)增效”。1、真正落實(shí)“不是教教材，而是用教材教”的要求。對(duì)教材及學(xué)案等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給同學(xué)講清晰；老師要提前命出預(yù)習(xí)思索題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用45分鐘處理好原

15、來(lái)一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語(yǔ)言，力爭(zhēng)用20分鐘講清晰原來(lái)30分鐘才能講清晰的內(nèi)容。4、下決心改善教學(xué)條件如配備實(shí)物投影儀等，以提高課堂效率。五、老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)老師的詳細(xì)要求是：師德高尚，一專多能。依據(jù)這一要求，英語(yǔ)老師要努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，努力用英語(yǔ)組織教學(xué)。應(yīng)制造條件，力爭(zhēng)用英語(yǔ)和各種直觀手段教英語(yǔ)。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對(duì)老師角色的轉(zhuǎn)變要求老師是一個(gè)促進(jìn)者、援助者、引導(dǎo)者。如何培育同學(xué)掌控正確的學(xué)習(xí)策略等都是老師應(yīng)盡的義務(wù)，也更著重了老師的素養(yǎng)。老師只有熟識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，才能得心

16、應(yīng)手地去解決每個(gè)問(wèn)題。2.樹(shù)立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需要，不利于同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言綜合語(yǔ)用技能，不利于同學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于同學(xué)形成自主學(xué)習(xí)的技能。3.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。.正確處理知識(shí)、技能、情感、立場(chǎng)價(jià)值觀的關(guān)系，克服過(guò)分著重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心全面和諧健康進(jìn)展。4.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)信息化。積極提倡自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的技能，獵取新知識(shí)的技能、分析和解決問(wèn)題的技能以及溝通與合作技能。最末我們把

17、北京高校附中張思明老師的一段話做結(jié)束語(yǔ)，“作為老師我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來(lái)走去，上學(xué)上課，周而復(fù)始。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué)，與為國(guó)家和民族的制造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，上心去探究，上心去做，就會(huì)發(fā)覺(jué)它絕對(duì)是不平凡的，能給我們的同學(xué)每天帶來(lái)收獲和制造的欣喜和感動(dòng)，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印?。高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2一、 學(xué)情分析今年高一總共10個(gè)班級(jí)，同學(xué)技能參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一貫屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想方法培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書(shū)寫(xiě)和朗

18、讀著手：利用早讀培育同學(xué)的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個(gè)英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，養(yǎng)成同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。高一第一學(xué)期是中學(xué)向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)多上心，應(yīng)兼顧不同層次同學(xué)的需求，做到真正有效教學(xué)。二、 指導(dǎo)思想在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以班級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以同學(xué)為核心，抓好基礎(chǔ)，培育同學(xué)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的技能。三、 總體目標(biāo)1. 完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。2. 查找有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的穩(wěn)定進(jìn)展又培育后進(jìn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中

19、英語(yǔ)學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。3. 集體備課充分，作業(yè)批改實(shí)時(shí)，上課同學(xué)滿足率高。4. 期末考試成果能有效表達(dá)一學(xué)期來(lái)教學(xué)成果，同學(xué)技能有所提升。四、 詳細(xì)措施1.加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。每周都會(huì)安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備主備人說(shuō)課集體爭(zhēng)論修改完善分頭執(zhí)教教后反思。2. 細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。依據(jù)高一同學(xué)特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實(shí)時(shí)監(jiān)督同學(xué)每天完成“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語(yǔ)能有愛(ài)好和熱忱。3

20、. 著重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀技能的培育，每一模塊特地設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。4. 書(shū)面表達(dá)方面，教給同學(xué)寫(xiě)作的方法。每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，老師實(shí)時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。5. 采用得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。老師多課下輔導(dǎo)，多鼓舞談心，逐步培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而逐步提高成果。6.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，仔細(xì)批改，下周講評(píng)。7.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)同學(xué)聽(tīng)力方面的指導(dǎo)。8. 搞好大小考試的質(zhì)量分析，仔細(xì)查找緣由，查找對(duì)策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作?？傊?/p>

21、，我們將一如既往，多溝通，勤討論，重探究，重實(shí)效的原那么，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的前提下，努力，仔細(xì)完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使同學(xué)圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的繪聲繪色，需要有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理的一篇英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，詳情如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍

22、英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。二、學(xué)情分析今年我校共有14個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂(lè)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。同學(xué)生源構(gòu)成繁復(fù)，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。三、教學(xué)內(nèi)容高一教材必修一和必修二，共十個(gè)單元。詳細(xì)安排： 對(duì)于10個(gè)模塊，每一單元用6課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí)； 聽(tīng)力+檢查訓(xùn)練一課時(shí)； 寫(xiě)作一課時(shí)； 單元檢測(cè)一課時(shí)。四、主要工作1、全面做好初高中連接工作高中學(xué)段和

23、中學(xué)學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，援助高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識(shí)斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高中學(xué)之間的連接，為開(kāi)新課做好預(yù)備。時(shí)間安排：一周左右課時(shí)安排：第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和技能。第二課時(shí)：詞類與句子成分。例句需要經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以同學(xué)易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理中學(xué)所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋中學(xué)主要的語(yǔ)法內(nèi)容。第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。另外，在其中穿插