1、第 第 頁教科研工作計劃一、個人現(xiàn)狀分析愛好愛好與性格特征：喜愛寧靜，看書、聽音樂是工作之余最大的休閑。所看書范圍較廣，社會科學(xué)、文化教育、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等，都有所涉及。曾經(jīng)編寫過學(xué)習(xí)與進展等教輔資料，多媒體幫助教學(xué)技能強，能夠比較自如的制作課件，并且有多個課件獲獎，有較寬的知識儲備。對所從事的科學(xué)教學(xué)工作充斥愛好和熱忱，喜愛思索問題并形之于筆端，擅長學(xué)習(xí)和仿照，做事積極主動，責(zé)任感強，有較強的組織、協(xié)調(diào)技能，人際關(guān)系和諧融洽，工作和生活環(huán)境都有利于個人用心致志地從事教育事業(yè)，促進個人進展。潛在劣勢：師專歷史系畢業(yè)的我，學(xué)歷偏低，雖然正在電高校習(xí)本科，但未能徹底地提高教育理論水平，特別是教

2、育哲學(xué)方面，在教育教學(xué)科研中表現(xiàn)出“底氣不足”。工作立場雖仔細(xì)、踏實，但存在肯定的任意性和改變性，缺乏長期堅持的品質(zhì)。二、進展目標(biāo)1、師德：時刻告誡自己要自主創(chuàng)新、追求卓越，崇尚一流、拒絕平凡；著重自身創(chuàng)新精神、實踐技能及情感、立場、價值觀的均衡進展，努力使自己成長為有歷史責(zé)任感的老師，把自己的全部知識、才華和愛心都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。2、教學(xué)：借本次青年老師培育之力，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊。結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清爽、有趣、活潑、實效。祈望在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，不斷凸顯。3、教育：假如說從事教育事業(yè)的前十年

3、是對教育“感知”的十年，那么中間的十年應(yīng)當(dāng)是對教育“制造”的十年，應(yīng)全身心地投入教育科研，探究教育規(guī)律，提高教育教學(xué)實踐水平和制造水平。進一步明確“人文性科學(xué)教育討論”的目標(biāo)，每年有科研課題的討論和實施，每年有肯定的教育成果以肯定的方式呈現(xiàn)。4、預(yù)期成果：1每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確討論主題的示范課；每學(xué)年在縣級以上執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年老師執(zhí)教1節(jié)有討論主題的公開課。2搭建“人文性科學(xué)教育討論”的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實踐，主動承受青年老師的培育和指導(dǎo)工作，爭取培育出一個縣歷史學(xué)科教學(xué)能手老師。3每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在有較大影響力的全國核心期刊或本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。4每年完成一個獲

4、獎?wù)n件，不斷提高自己的多媒體制作水平。三、措施方法1、 勤于學(xué)習(xí)“活到老，學(xué)到老”，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，鍥而不舍地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推舉的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的.知識、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，加強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)閱歷，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補短；向出名望的特級老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，討論他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運用到自己的教學(xué)實踐，不斷提升專業(yè)水平。2、擅長反思聞名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長的公式：閱歷反思=成長。應(yīng)當(dāng)將反思作為自己進展的源泉，靠

5、反思推動自己的專業(yè)成長。擅長反思，就是摒棄了任意和庸俗，力爭做到，反思昨天在反思中揚長；端詳今日在端詳中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思索與努力實踐相結(jié)合，在思索中實踐，在實踐中思索和感悟。3、 樂于動筆動筆形式之一：做讀書筆記，使自己的知識不斷積累，思想與時俱進，充分利用這種自我學(xué)習(xí)自我提高最廉價最有用的方法。動筆形式之二：綜合性寫作，把平日自己感知的東西、思索的東西全都寫出來，并且每天堅持，從而提高自己的思索技能和寫作技能。墨子說：“志不強者智不達(dá)，言不行者行不果?！敝挥醒哉Z的心動，只能永久紙上談兵，只有行動，才有收獲，只要堅持，就有奇跡，努力吧！教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想：堅持以學(xué)校

6、工作計劃為指針，以構(gòu)建人文化的和諧新學(xué)校，提高老師的群體科研素養(yǎng)為目標(biāo)，以課題討論為中心，以校本培訓(xùn)為抓手，進一步強化廣闊老師的科研意識，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動學(xué)校教育科研的可持續(xù)進展，積極營造教育科研進展的新形勢，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：1、進一步完善教科研制度，為提高老師的科研意識，拓展老師的教育視野，加深學(xué)校的教科研氛圍，強化科研的激勵功能，提高老師的科研水平而努力。2、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師教科研技能，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、討論型為一體的老師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。通過多種方法組織老師進行理論與實踐學(xué)習(xí)，邀請校外老師傳授先進閱歷，明確各班科技

7、特色討論方向，通過理論學(xué)習(xí)、參加課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進老師教科研技能提高。3、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，規(guī)范制度，細(xì)化管理，抓好常規(guī)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是立校的根本，是學(xué)校的生命之源，是老師的生存之基。全體老師要提高認(rèn)識，扎實做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作措施：一規(guī)范制度，細(xì)化管理，轉(zhuǎn)好各班級教育教學(xué)質(zhì)量。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。學(xué)校依據(jù)省課程計劃，開齊、開足各個學(xué)科課程，安排課程科學(xué)、合理。老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，堅持按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課。2、上課：全體老師需要依據(jù)各科課堂教學(xué)的有關(guān)要求，嚴(yán)厲仔細(xì)地進行課堂教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要

8、質(zhì)量，要效益。積極引導(dǎo)老師課前鉆研教材，備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法，探討新課程的教學(xué)新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學(xué)效益。盡可能地創(chuàng)設(shè)開放鮮活的教學(xué)氛圍，生成互動共享的教與學(xué)的教學(xué)方式；要著重同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培育和課堂常規(guī)的養(yǎng)成，如良好的預(yù)習(xí)、聽講、書寫、作業(yè)習(xí)慣等。充分利用好多媒體教室。用足多媒體硬件和網(wǎng)絡(luò)資源。3、加強一日常規(guī)教學(xué)檢查。嚴(yán)格課程表、進度表的管理，進一步完善備課方式的改革。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮老師的集體聰慧，提高教學(xué)設(shè)計的整體水平.、抓好課堂主陣地，切實提高課堂教學(xué)效益。4、改革作業(yè)形式。嚴(yán)格掌握作業(yè)量，精選精講精練，

9、堅決杜絕統(tǒng)一購置教輔資料、增加同學(xué)作業(yè)量的行為。作業(yè)布置與批改做到：語數(shù)英老師要細(xì)心布置作業(yè)，加強針對性，表達(dá)敏捷性，提倡分層次布置作業(yè)，課堂作業(yè)當(dāng)堂作，不加重同學(xué)的課外負(fù)擔(dān)，同學(xué)的課外作業(yè)要適量，要提質(zhì)減負(fù)。忌死抄死背，忌機械、重復(fù)作業(yè)，著重積累性、實踐性、應(yīng)用性作業(yè)。考查學(xué)科也應(yīng)制造性地布置作業(yè)。5、抓好培優(yōu)幫困工作。積極探究培優(yōu)輔后的實現(xiàn)形式，加大優(yōu)秀同學(xué)培育力度，抓好各級各類競賽活動，確保取得優(yōu)異成果。加高校困同學(xué)轉(zhuǎn)化力度，討論“治困”對策，確保幫困取得實效，學(xué)校將適時組織考察。6、抓好期末質(zhì)量調(diào)研測試工作。進一步探究非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量評價方法，建立融老師互評、同學(xué)評價、班主任評價、期

10、終抽測為一體的多維多元評價體系。二加大老師培訓(xùn)力度，提高老師素養(yǎng)。1、開展讀書含網(wǎng)絡(luò)讀書活動活動，每人每學(xué)期讀一本好書，在期初選擇好所讀書目，所讀書目要有較細(xì)致的筆記，期末要上交讀書心得體會。2、結(jié)合上級各項活動，積極組織老師參與各種競賽，提高老師業(yè)務(wù)技能。積極組織籌備青年老師賽課活動，優(yōu)秀科研成果評比和教學(xué)優(yōu)秀案例評比等一系列活動，提高老師進行教育科研的技能，引導(dǎo)老師由教書匠型老師，向?qū)W者型、科研型老師轉(zhuǎn)軌。3、創(chuàng)新教研形式。全面推動學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建立和討論活動的開展，做到集中研討與隨時隨地溝通相結(jié)合，現(xiàn)場觀摩與錄像播放相結(jié)合，課堂設(shè)計與課堂診斷相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，培育老師從

11、小處著手、見微知著的技能。各老師應(yīng)依據(jù)自己所任教科目的特點，把握教學(xué)活動實效性，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，討論自己的教學(xué)方法，漸漸形成適合該學(xué)科的自己的較為固定的教學(xué)模式。4、充分發(fā)揮骨干老師效應(yīng)，發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，促進老師的專業(yè)化成長。5、鼓舞、支持老師參與各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次，提高老師自身素養(yǎng)，組織老師參與校外各種學(xué)習(xí)，并將精神帶回學(xué)校，帶到老師中去。6、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，有針對性地選派老師外出，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)閱歷，聽課老師回來需要上仿照課、移植課。制造條件“請進來，走出去”，多渠道提高老師的課堂教學(xué)水平。7、利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)水平。特別要利用好學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程教育體系，讓它實實在在為老師服好務(wù)，為教學(xué)服好務(wù)。三、扎實開展校本教研，提高老師教學(xué)水平。1、狠抓面上教研活動，促進老師專業(yè)成長。本學(xué)期開始，學(xué)校將從原來的點上教研“課題討論”的重心轉(zhuǎn)向面上教研的“每師一課”即“互聽課”活動的落實。各任課老師，要以積極主動的姿態(tài)參加“互聽課研修活動”，把“互聽課研修活動”看作是提高老師執(zhí)教技能和教學(xué)水平對舞臺與機會，努力進展自己的專業(yè)水平。2、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡