1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)好懂好用的教育心理學(xué)讀后感 寒假期間，我讀了好懂好用的教育心理學(xué)解決學(xué)生學(xué)習(xí)的10個困惑一書，感觸頗深，以下是我讀后的體會。 這本書中，用教育心理學(xué)的知識解釋了如何激發(fā)學(xué)習(xí)動力、提高學(xué)習(xí)成績、優(yōu)化親子關(guān)系等問題，探討了使學(xué)習(xí)和教育更有效的方法與途徑。學(xué)習(xí)的最高境界是快樂地學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)？趙希斌認(rèn)為，老師和家長應(yīng)了解決定學(xué)生學(xué)習(xí)動力的幾個因素，比如偏好、效能感和責(zé)任心等。每個孩子都有一定的偏好和特長，面對偏好各不相同的孩子，我們應(yīng)該因材施教，鼓勵他們發(fā)揮特長，

2、激發(fā)他們的自信，使他們充分發(fā)展多元化的智能，由此引導(dǎo)他們快樂地接受課堂學(xué)習(xí)。效能感其實就是成就感。如果在學(xué)習(xí)中長期不能或很少獲得成就感，學(xué)生就容易灰心失望，很難再鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。老師和家長可以引導(dǎo)學(xué)生將長期目標(biāo)分為多個短期目標(biāo)，在每個階段都讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這樣便使他們越學(xué)越有勁，取得好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)的過程也是責(zé)任心提高的過程。孩子們之所以有時感到非常厭倦?yún)s仍然努力學(xué)習(xí)，正是因為他們逐漸形成中的責(zé)任意識在起作用。老師和家長與其責(zé)罵孩子的惰性，不如溫馨呵護(hù)孩子的責(zé)任心。學(xué)生無論成績好壞，老師都要耐心、合理地引導(dǎo)他們。這些因素是我們每個家長何老師必須了解的，但作為教師首先要做一名學(xué)生喜歡

3、的老師，這才是教育成功的關(guān)鍵。古人云“樂其師，信其道”，通過讀書我深深的領(lǐng)悟到了這句話的含義。常聽學(xué)生流傳這樣的言論，我喜歡這位老師，我喜歡上他（她）的課。學(xué)生對一門課的態(tài)度往往取決于對一個老師的態(tài)度，因此我們要學(xué)做一名受學(xué)生歡迎的教師，讓他們喜歡我們，進(jìn)而喜歡這門課。首先，教師要有一顆快樂的心。我們面對的是一群天真、無邪、活潑、可愛的孩子，他們讓我們享受到了生命中最純真的快樂。那么，我們也應(yīng)該以一顆快樂的心來回報他們，讓他們從老師這兒得到同等的快樂，我們的孩子喜歡既親切又活潑的老師。因此，在教學(xué)中，教師豐富的表情，夸張的動作，生動的言語，能創(chuàng)造出和諧歡快的氛圍，讓孩子們“上癮” ，贏得他們的

4、“芳心”。帶著一顆快樂的心走進(jìn)教室，用我們的心去帶動他們的情感，用我們的快樂心情感染學(xué)生的情緒，對于我們這些特殊教育的老師來說，這一點尤其重要。其次，教師要有一顆真摯的愛心?！皼]有愛就沒有教育” ，作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗未必十分豐富，但我們可以用愛心來彌補(bǔ)。那么什么是愛呢？有人對教師之愛做過解釋：像母愛，又不是母愛，它是從為了人民的高度去為了孩子。我對這句話的理解為：既慈愛又不失嚴(yán)厲。這就要求教師必須把握好一個度，愛的過了，就是縱容，就是溺愛，會害了他們；愛的少了，他們無法感知教師向他們傳遞過去的光和熱，感覺被冷落了。因此，作為教師，要時時刻刻以一顆敏銳的心去感受孩子的喜怒哀樂，關(guān)心他們的身心健康，在關(guān)鍵的時刻送去一句溫暖的問候，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語。通過閱讀該書，我懂得，孩子的學(xué)習(xí)與