1、12、坐井觀天 第2課時教學(xué)目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思,明白其中的道理。2、分角色朗讀課文，讀出帶問號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。教學(xué)重點、難點： 1、品讀青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法，理解“坐井觀天”的意思。2、 讀出帶問號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。教學(xué)過程：一、引入課題1、齊讀課題，：解題“觀”是什么意思？“坐井觀天”是什么意思？誰坐在井里看天？2、復(fù)習(xí)詞語（開火車 齊讀）3、自讀課文，課文寫了誰和誰？它們在爭論什么問題？小鳥認為天有多大，青蛙認為天有多大？ 4、抽生交流，老師板書： 天

2、有多大？青蛙 小鳥 井口那么大 無邊無際過渡：他們的說法為什么不一樣呢？二、品讀小鳥和青蛙的對話，明白道理。第一自然段。1、抽生讀。2、青蛙為什么說天只有井口那么大？小鳥為什么說天無邊無際？3、看課件，明確它們的位置。4、齊讀第一自然段。第27自然段。1、自讀27自然段，用“”畫出青蛙的話，用“ ”畫出小鳥的話。2、學(xué)生讀畫3、交流、訂正。它們共有幾次對話？4、第一次對話。（第二、三自然段）、出示句子，抽生讀。、評議，讀得怎么樣？青蛙向小鳥提出了什么問題？（你從哪兒來呀？）指導(dǎo)讀好問的語氣。、小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里）板書：一百多里、“一百多里”是多遠？（開車需要一個小

3、時）小鳥有可能飛過了、飛過了、飛過了，說明天怎樣？、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。5、第二次對話。（第四、五自然段）、抽讀。青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里看出來的？（別）、“說大話”是什么意思？青蛙認為小鳥說的哪句話是“大話”？、青蛙為什么說小鳥“說大話”？、青蛙認為天多大？為什么？（因為他就坐在井里）品讀：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？a、指名讀，b、“那么遠”是多遠？ c、這句話的意思是用飛那么遠還是不用飛那么遠？出示句子：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠。d、讀讀這兩句體會表達的不同。哪句話更能表現(xiàn)青蛙不相信小鳥，認為它說大話。e.你能說說這樣的句

4、子嗎？、小鳥是怎么回答青蛙的？想象拓展小鳥會飛到哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。 A.指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。B.同桌討論，加上提示語讀。理解“無邊無際”的意思。還可以說什么無邊無際？C.根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。男女生分角色讀。6、第三次對話。（第六、七自然段）、老師領(lǐng)讀、青蛙為什么認為天不過井口那么大？（因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大）、青蛙笑了，為什么笑？指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?！保ㄗ孕?、肯定、自以為是的語氣）、小鳥為什么笑了？、小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？、分角色指導(dǎo)朗讀三、創(chuàng)編青蛙和小鳥的第四次對話1、青蛙聽了小鳥的話，跳出井口會看見些什么?說些什么？抽生說，師生訂正。同桌相互說說。青蛙好不容易跳出了井口。他一抬頭就看見了（天空、大地），他不好意思地對小鳥說：“ ?！?、同桌相互說說。3、抽生上臺表演。4、這個故事就是告訴我們：看問題，認識事物，要全面。不能像青蛙那樣，只看一小部分。不能像青蛙那樣自以為是，看問題很