1、100以內數(shù)的認識教學設計及反思第一篇：冀教版數(shù)學一年級下第三單元_100以內數(shù)的認識教學設計及反思一年級 三 100以內數(shù)的認識 第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標1認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。2掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教具準備小棒100根、橡皮筋10根 教學過程一、復習。 1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的 5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友

2、?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10

3、塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁

4、例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學 2再出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說

5、自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號五十是由5個十組成的。丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 板書設計：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 10個一是十，10個十是一百第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)教學目標 1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。 教具準備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程一、復習。 l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。(1)( )個一是一十，十里面有(

6、 )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數(shù)，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上

7、是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 1教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、5

8、0個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2做

9、游戲：接通電話四、布置作業(yè) 練習八：3、4、5板書設計：讀數(shù)、寫數(shù)一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。第三課時 練習課教學目標： 1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內的各數(shù)。 教學過程一、復習。 l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75

10、里面有( )個十和( )個一。二、新授。(1)第39頁第8題。 (2) 第40頁第9題。 你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？ (4第40頁第11題。獨立完成。(5) 第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)練習八：10、11、12第四課時 數(shù)的順序和比較大小教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教具準備100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程一、復習。1讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100 2老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3口

11、答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學例7。(1)按照數(shù)的順序學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、

12、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2教學例5。 (1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”

13、老師在 里填上“另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“66 3536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè) 練習九：1-3 板書設計：數(shù)的順序和比較大小比較兩個數(shù)的大小的方法： （1） 數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)；（2）

14、 如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大的那個數(shù)就大。第五課時 多些，少些教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 2培養(yǎng)學生合作的能力。 教具準備例6的的主題圖。 教學過程一、復習。1、按順序寫敷2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。 62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 6二、新授。1、出示例6教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得

15、多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些2出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1小娟有37張郵票本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正 第3題

16、：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。 3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45四、布置作業(yè) 練習九：4、5 板書設計：多些，少些多一些，少一些；多得多，少得多第六課時 解決問題教學目標：1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。 教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿

17、幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、 B、 畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第14題。四、作業(yè)。練習十：1-4第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法教學目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學過程一、復習口答下面各題。136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是(

18、 )。365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。 1教學例8(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：322=30 (3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書2+3032 2練習：第48頁“做一做”。第1題先讓學生擺小棒，再

19、對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習1口算下面各題(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。 2做練習十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-

20、5 3+20 90+9=板書設計：整十數(shù)加一位和相應的減法 把兩部分合起來用加法計算；從總數(shù)中去掉一部分、求剩下的部分，用減法計算。第八課時 整十數(shù)加一位和相應的減法練習課教學目標1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學過程一、復習口答下面各題。136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是( )。365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。1第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？ 小結：求夠不夠的題目，就是

21、要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3第49頁第3、5題。 4第50頁第6、7題。 5第50頁第8題。第九課時 擺一擺、想一想教學目標1通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 教具準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。 教學過程一、復習教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十) 教師強調：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二

22、、新課1出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結：教師提問：(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) (3)四個小圓片可擺

23、出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”、“四、課外實踐作業(yè)每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。 板書設計：擺一擺、想一想在里填上”、“70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9第二篇：冀教版數(shù)學一年級下第三單元 100以內數(shù)的認識教學設計及反思三 100以內數(shù)的認識第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標1認識計數(shù)單位“一

24、”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。2掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教具準備小棒100根、橡皮筋10根 教學過程一、復習。1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)

25、的組成。二、新授。1教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)

26、?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在

27、一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學 2再出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號五十是由5個十組成的。丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 板書設計：數(shù)數(shù)，數(shù)

28、的組成10個一是十，10個十是一百教學反思：數(shù)學、數(shù)的組成這一內容的教學，筆者認為應重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點。在這節(jié)課里，學生已基本上能數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的順序和大小，因此確定這節(jié)課重點輔導直觀地了解1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的數(shù)感。建構主義學習理論認為學生已有知識和經(jīng)驗對建構新知識起著重要作用。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數(shù)學問題。激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動

29、，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，因此本節(jié)課特別注重使學生通過操作（擺小棒）進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。教師應該引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學了20以內數(shù)的順序后，讓學生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度。第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)教學目標1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內

30、的各數(shù)。 教具準備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程一、復習。 l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。(5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數(shù)，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數(shù)器。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆

31、和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。 1教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。 (2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數(shù)十位上是4，

32、就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? 引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，

33、第二位是十位，第三位就是百位。 3小結。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習。 1“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 練習八：3、4、5板書設計：讀數(shù)、寫數(shù)一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。教學反思：這部分內容主要教學100以內數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行教學的學好這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數(shù)的計算打下基礎，更能為學習萬以內數(shù)的讀法和寫法做好準備 這部分主要包括

34、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法等幾個方面的內容其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學習其他內容的基礎，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內容的教學重點因為只有掌握了以內數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫以內的數(shù)，才能更好地學習以內數(shù)的加法和減法 學生學好以內數(shù)的讀法和寫法的關鍵是初步建立數(shù)位的概念而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎上掌握讀法和寫法便成了這部分內容的難點 教學讀法和寫法時，我充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣教學時我注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀

35、數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感 這節(jié)課，學生興趣濃，學習效果較好。但也存在些不足：數(shù)位表制作不夠精細。再以后的學習中我將加以改正。第三課時 練習課教學目標：1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內的各數(shù)。 教學過程一、復習。 l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。(1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。(5)7

36、5里面有( )個十和( )個一。二、新授。(1)第39頁第8題。 (2) 第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？ (4第40頁第11題。獨立完成。(5) 第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)練習八：10、11、12第四課時 數(shù)的順序和比較大小教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教具準備100以內數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅 教學過程一、復習。1讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100 2老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3口

37、答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。1教學例7。(1)按照數(shù)的順序學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1

38、、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2教學例5。 (1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”

39、老師在 里填上“另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“66 3536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè) 練習九：1-3 板書設計：數(shù)的順序和比較大小比較兩個數(shù)的大小的方法：（1） 數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)；（2）

40、 如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大的那個數(shù)就大。教學反思：“數(shù)的順序，比較大小”教學是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的，本課是在學生學過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫100以內的數(shù)目表，使學生對100以內數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學生的思維，而且開闊學生的思路，提高學生的學習的興趣。教學目標要求知識與技能學生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學生經(jīng)歷觀

41、察、驗證等活動，掌握比較數(shù)的大小的方法。過程與方法引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序實踐活動。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀通過學生參與具體的數(shù)學活動，積極探索數(shù)學問題，體驗成功的快樂，提高“學數(shù)學、用數(shù)學”的興趣，形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態(tài)度，初步培養(yǎng)數(shù)感。第五課時 多些，少些教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 2培養(yǎng)學生合作的能力。 教具準備例6的的主題圖。 教學過程一、復習。1、按順序寫敷2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。 62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列

42、起來。 35 87 70 62 15 6二、新授。1、出示例6教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些 2出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些 學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1小娟有37張郵票本題可

43、先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。 3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 45四、布置作業(yè) 練習九：4、5 板書設計：多些，少些多一些，少一些；多得多，少得多第六課時 解決問題教學目標：1、讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。 教

44、學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、 畫圖。圈一圈。B、 數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第14題。四、作業(yè)。練習十：1-4 第

45、七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法教學目標1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學過程一、復習口答下面各題。136里面有( )個十和( )十一。365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。1教學例8(1)出示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：

46、還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：322=30 (3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據(jù)學生回答板書2+3032 2練習：第48頁“做一做”。第1題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習1口算下面各題(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題

47、目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2做練習十一的第1題。四、布置作業(yè)30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9=板書設計：整十數(shù)加一位和相應的減法把兩部分合起來用加法計算；從總數(shù)中去掉一部分、求剩下的部分，用減法計算。教學反思：通過這一節(jié)課的教學，我收獲了。要上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。第八課時 整十數(shù)加一位和相應的減法練習課教學目標1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位

48、數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學過程一、復習口答下面各題。136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是( )。365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。1第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3第49頁第3、5題。 4第50頁第6、7題。 5第50頁第8題。第九課時 擺一擺、想一想教學目標1通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2通過觀察、猜想等方法，培

49、養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。 教具準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。 教學過程一、復習教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十) 教師強調：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百二、新課1出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。 2為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個

50、位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。3出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結：教師提問： (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

51、三、課堂作業(yè)在里填上”、“四、課外實踐作業(yè)每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。 板書設計：擺一擺、想一想 在里填上”、“70+979 63-370 1+8081 6565+5 3737-1 10090+9 教學反思：本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導。二是本節(jié)課的練習題設計的少了一點，沒有達到完全鞏固的程度。三是教師和學生的語言表達欠規(guī)范。所以，在今后的教學中，我還要加深對鞏固練習的研究，一定要做到精而全，達到預期效果，加強自身的語言表達規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩。第三篇：冀教

52、版數(shù)學一年級下第三單元_100以內數(shù)的認識教學設計100以內數(shù)的認識 第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教三維目標知識與技能：握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 過程與方法：識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教具準備小棒100根、橡皮筋10根 教學過程一、復習。 1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的 5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什

53、么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30

54、塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨

55、立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學 2再出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲

56、：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號五十是由5個十組成的。丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 板書設計：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 10個一是十，10個十是一百第四篇：冀教版數(shù)學一年級下第五單元100以內的加減法(一)教學設計及反思第五單元 100以內的加減法(一)一、教學內容：100以內的加法和減法二、教學目標：1、使學生會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。2、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行口算。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和計算意識，使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。三、教學重點：100以內的加減法計算教學。

57、四、教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算教學。五、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。六、教具：小黑板、掛圖、有關的課件制作。七、教學課時：10課時（其中4課時是活動課）八、教學關鍵：讓學生在生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生的學習興趣。九、突破方法：結合教材，激勵學生獨立思考與合作交流，優(yōu)化練習方法，進一步培養(yǎng)計算能力。十：單元小結：課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)一、課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)二、教學內容：整十數(shù)加、減整十數(shù)三、教學目標：1、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，能正確進行口算。2、培養(yǎng)學生的心算能力，仔細審題的良好學習習慣，通過小組的學習，培養(yǎng)學生自主

58、探索，合作交流能力。四、教學重點：理解以十為計數(shù)單位進行整十數(shù)加減計算的思維過程。五、教學難點：引導學生用較完善的語言表述整十數(shù)加減的思維過程。六、教學方法：講授法、練習法、演示法、談話法等。七、教具：小黑板、小棒、錄音機等。八、教學課時：1課時九、教學過程：（一）、復習鋪墊20里面有（ ）個十；50里面有（ ）個十。 4個一和3個一合起來是（ ）個一。 3個十和5個一合起來是（ ）個十。（二）、情境創(chuàng)設1、引導學生看圖，要求學生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班交流。2、要求學生仔細觀察，合情推理，用自己的語言進行表述。（三）、探求新知1、師：看，這是伯伯剛剛運來的鮮花，閉上眼睛想一想，擺

59、在我們的校園里有多漂亮??！好，睜開明亮的眼睛仔細觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？2、我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學問題呢？3、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認真了，哪個小組的同學先起來說說你們想到的問題？紅花和黃花一共有多少盆，這個問題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）4、小結：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（四）、教學效果測評1、練習十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？2、練習十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整十數(shù)加減整十數(shù)大家照樣算得很快？3、練習十的3題。（多鼓

60、勵學生）十、課后小結：板書設計： 整十數(shù)加、減整十數(shù)20里面有（ ）個十；50里面有（ ）個十。 10+20=30 4個一和3個一合起來是（ ）個一。 3個十和5個一合起來是（ ）個十。教學反思今天剛剛結束了整十數(shù)加減整十數(shù)的的教學以后一下整堂課的教學過1、讓學生在生動具體的情境中學習計算 我認為整十數(shù)加100以內加 減法的基礎。為了避免計算課的枯燥的活動既有利于學生理解和掌握計算方法成。2、引導學生獨立思考與合作交流。 課程標準認為計算方法法。 3 、組織好練習。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）二、教學內容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法