1、頑皮的小鬧鐘【教學(xué)內(nèi)容】：欣賞樂曲頑皮的小鬧鐘【教材分析】：本課的內(nèi)容蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)頑皮的小鬧鐘。這首管弦樂曲是美國(guó)作曲家安德爾遜創(chuàng)作的描繪性音樂作品。該曲為回旋曲式，主部主題與插部主題結(jié)構(gòu)形式為：ABACA。樂曲形象鮮明，情緒活潑，節(jié)奏歡快，主題詼諧有趣。音樂來源于生活，樂曲展現(xiàn)的美妙的鬧鐘之聲真實(shí)地反應(yīng)了生活，侵染了作曲家對(duì)生活的熱愛之情和對(duì)時(shí)間的贊美之心。教材內(nèi)容適應(yīng)三年級(jí)兒童形象、直觀、愉悅等學(xué)習(xí)個(gè)性特點(diǎn)，貼合小朋友獨(dú)特的音樂審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受在鐘表店里主題音樂和頑皮的小鬧鐘樂曲的情境，體驗(yàn)、生發(fā)輕松愉快、歡樂熱鬧的音樂情緒；理解音樂與生活

2、的關(guān)系，認(rèn)識(shí)音樂本源于生活，確立熱愛生活的人生態(tài)度；過程與方法能隨樂曲自由運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作、擬音、模唱、圖示等方法，積極感受、想象、理解和表現(xiàn)鬧鐘的聲音；合作互動(dòng)、積極活動(dòng)，深入感受和體驗(yàn)詼諧有趣的音樂情趣，領(lǐng)悟音樂反應(yīng)、來源于生活的額藝術(shù)思想；運(yùn)用圖譜聽辨節(jié)奏，進(jìn)行模唱體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)視聽通感，深入感知主題旋律。知識(shí)與技能聆聽管弦樂頑皮的小鬧鐘，放飛想象，感受、明晰音樂所描繪的小鬧鐘的形象；感知作品演奏順序，分清樂曲段落結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的特點(diǎn)；在多種音樂活動(dòng)中清晰記憶，并生動(dòng)模唱主題旋律；【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：聽辨樂曲，感受、熟悉樂曲所描繪的小鬧鐘頑皮的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒；難點(diǎn)：運(yùn)用圖譜，

3、聽辨節(jié)奏，進(jìn)行模唱，實(shí)現(xiàn)視聽通感，增強(qiáng)感知主題旋律?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：鐘表店里聽鐘聲聆聽音樂在鐘表店里的旋律，引發(fā)學(xué)生聽辨出自己仿佛來到了哪里？（學(xué)生能夠辨出謎底就是“鐘表店”）師生接龍演唱旋律，初步感受在鐘表店里主題A旋律用碰鈴模擬報(bào)時(shí)聲，學(xué)生能夠聽辨出12次報(bào)時(shí)聲，并且在黑板上貼上卡片組成鐘盤設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辨出熟悉的音樂，明確出音樂表現(xiàn)的對(duì)象。通過聲音、旋律、動(dòng)作來回味音樂的意蘊(yùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂源于生活并且回歸生活的原點(diǎn)。擁抱“頑皮”的小鬧鐘說起鬧鐘，同學(xué)們能不能用聲音和動(dòng)作模仿一下秒針走動(dòng)時(shí)候的節(jié)拍。體驗(yàn)秒針橫拍的走動(dòng)。聽樂曲的主部主題旋律音樂，感受旋律節(jié)奏韻律用雙響筒模擬秒針，

4、感受秒針頑皮的音樂形象給主部旋律配上適當(dāng)?shù)母柙~，學(xué)生能夠唱出鬧鐘的頑皮形象聽樂曲的插部主題旋律，為旋律加上動(dòng)作，表現(xiàn)鬧鐘頑皮又可愛的一面完整的聆聽頑皮的小鬧鐘音樂，感受全曲音樂形象特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過視、聽、唱、動(dòng)融合，強(qiáng)化體驗(yàn)音樂情感。在律動(dòng)上讓學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)新，這樣可以體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生為主體”的要求，并且也更加容易加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。圖解“回旋曲式”再次完整聆聽頑皮的小鬧鐘音樂，用圖形排序，形象表現(xiàn)音樂曲式結(jié)構(gòu)，清晰理解回旋曲式特點(diǎn)曲式分析：出現(xiàn)最多的音樂片段就是主題旋律設(shè)計(jì)意圖：能夠形象的認(rèn)知曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以不同的卡片表示不同的音樂，烘托出主題音樂贊美智慧促創(chuàng)造課堂小結(jié)：歸納音樂的形象，贊美創(chuàng)造智慧，激勵(lì)熱愛生活。親切話別，留下期待踏著音樂離開教室設(shè)計(jì)意