1、精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任教課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan周總理，你在哪里教課設(shè)計(jì)安陽市幸福中學(xué)語文代小麗一、教課目標(biāo)1.韻腳表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏美2.細(xì)節(jié)顯現(xiàn)詩歌的畫面美3.手法增強(qiáng)詩歌的感情美4.行動(dòng)傳承總理的精神美二、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)培育學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的能力。三、教法朗讀感悟法、啟示問答法、合作研究法。四、教課過程：（一）導(dǎo)入新課：【出示圖片：開國總理周恩來】他沒有兒女，卻有千千千萬的人熱愛他；他沒有一分錢的

2、存款，卻擁有比任何人都寶貴的精神財(cái)產(chǎn)；他走開了人間，連骨灰都灑給了他深愛著的祖國大地；他被作家梁衡稱為“六無”“死后無灰生而無后官而不顯黨而無私勞而無怨死不留言”世界上只有他一個(gè)人能做到這些，他就是【出示圖片：十里長(zhǎng)街送總理】1976年1月8日，就是這樣一位值得我們尊敬的總理與世長(zhǎng)辭了，舉國上下一片沉痛，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)特別的歷史背景，人們沒法表達(dá)自己的哀思，直至1977年總理去世一周年之際，大批的悼念詩文才得以公開發(fā)布。今日，我們來學(xué)習(xí)這一時(shí)期的優(yōu)秀詩篇之一，女作家柯巖的周總理，你在哪里（二）檢查預(yù)習(xí)：“呵”字讀音歸類與詩中讀音簡(jiǎn)要表達(dá)總理最讓你動(dòng)人的一件事（三）教師范讀，掌握感情要求：聽清節(jié)奏與

3、重音掌握低沉沉痛的感情基調(diào)思慮：詩中的哪一個(gè)字高度議論了總理形象？又用哪個(gè)字直接抒發(fā)了總理的感情（四）自由朗讀，注意感情:深情、沉痛、敬重、語調(diào):低沉、緩慢、寄望哀思節(jié)奏:注意逗留與韻腳，讀出韻律美小組介紹，合作朗讀思慮：詩中的哪些詞語或句子能詳盡表現(xiàn)總理的“好”？專心朗讀并領(lǐng)會(huì)。詩人是懷著一種如何的感情來構(gòu)思全文的呢？為了抒發(fā)對(duì)總理深深的之情，作者借助了哪些修辭手法？（五）拓展訓(xùn)練：若是總理在天有靈，讓我們面對(duì)上天為總理上一炷香吧，以表達(dá)我們的哀思，此時(shí)，你想對(duì)總理說些什么呢？（六）全班演讀，熟讀成誦（七）結(jié)束語：小結(jié)本文，齊誦總理的大江歌罷掉頭東，以“總理精神為典范，為中華之興起而讀書”。（八）部署作業(yè)：1.有感情地背誦全詩。2.寫作不朽的民族魂我心目中的周總理育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)容總結(jié)（1）精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellent