1、Word - 19 -初中生物10分鐘說課稿范文學(xué)校生物10分鐘說課稿1 這節(jié)課是冀教版八班級上的其次章第一節(jié)根的生長。在新課程理念的指導(dǎo)下，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)來說課。 一、說教材 這節(jié)課的主要學(xué)問點是根尖各部分的結(jié)構(gòu)、作用，以及根主要生長的部位，根的生長方向。首先通過肉眼觀看辨別出根尖的四部分，然后利用顯微鏡觀看出根尖四部分的細胞大小、外形以及細胞排列狀況。第三步通過試驗得出根生長的部位。第四步通過探究根的生長方向，不僅使同學(xué)熟悉了有關(guān)根生長向性的有關(guān)學(xué)問，而且培育了他們的質(zhì)疑和探究精神。本節(jié)是第三單元關(guān)鍵性的一節(jié)。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)以及認知

2、力量，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 學(xué)問性目標(biāo)： 1、區(qū)分根尖四部分結(jié)構(gòu)，舉例說明四部分的作用。 2、分析根主要靠哪部分生長。 技能性目標(biāo)：培育同學(xué)自學(xué)力量，試驗操作、觀看力量。 情感性目標(biāo)： 1、形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。 2、體驗科學(xué)探究勝利的樂趣。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點如下： 教學(xué)重點： 1、根尖四部分的結(jié)構(gòu)和功能。 2、根靠哪部分生長。 3、根的生長方向。 教學(xué)難點：根尖四部分細胞結(jié)構(gòu)特點，以及每部分的功能。 確定難點的依據(jù)是，同學(xué)必需通過觀看、分析、總結(jié)才能獲得這點學(xué)問，而同學(xué)觀看、分析、總結(jié)力量較差。 二、說教法： 如何把握重點突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的

3、教學(xué)目標(biāo)呢?那就要實行相宜的教學(xué)手段和教學(xué)方法。依據(jù)新教學(xué)理念，要做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。依據(jù)生物學(xué)科試驗性強的特點，實行的教學(xué)方法是觀看法、試驗法、分組科學(xué)探究法。 在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學(xué)的直觀性，關(guān)心同學(xué)理解記憶，提高課堂教學(xué)效果。 三、說學(xué)法： 教學(xué)沖突的主要方面是同學(xué)的學(xué)，老師手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。老師在教學(xué)中必需“授之與漁”，培育同學(xué)獨立獵取學(xué)問的力量，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，基于以上考慮，本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法。 第一學(xué)會觀看：在讓同學(xué)用肉眼、放大鏡觀看根尖，直觀感受根

4、尖各部分的外觀形態(tài)。用顯微鏡觀看根尖的永久裝片，再對比“根尖模式圖”，總結(jié)根尖的基本結(jié)構(gòu)。 其次學(xué)會試驗操作：在探究靠根靠哪部分生長時，留同學(xué)親自動手在幼根上劃墨線，參加試驗過程。培育同學(xué)動手力量，增加愛好。 學(xué)校生物10分鐘說課稿2 一、說教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。通過植物系統(tǒng)進化樹,觀看比較不同的植物的活動，引導(dǎo)同學(xué)初識不同的植物類群。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與力量： 初步熟悉植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關(guān)系，通過觀看比較不同的植物的活動，以及對植物

5、類群的各種學(xué)習(xí)活動，熟悉不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。 通過觀看比較不同的植物的活動，提高觀看力量、比較分析力量;通過對不同植物類群的學(xué)習(xí)，增加分析問題及語言表達的力量。 2、過程與方法 試驗觀看、比較、爭論和敘述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 3、情感、態(tài)度與價值觀 體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增加生物科學(xué)價值觀，培育同學(xué)關(guān)注和愛護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。 三、說學(xué)習(xí)者特征分析： 本校地處偏遠農(nóng)村，該校生都是來自大山的孩子，對常見的植物即生疏又熟識，說熟識是他們在日常生活中與常見的植物有親密接觸，

6、有深刻的感性熟悉;說生疏是由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的理論學(xué)問，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高，通過實踐和理論相結(jié)合關(guān)心他們熟悉植物系統(tǒng)進化樹和把握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。從同學(xué)的認知規(guī)律來看，八班級同學(xué)已開頭從詳細思維向抽象思維的過渡，喜愛接受新奇事物，有肯定的生物學(xué)閱歷基礎(chǔ)。 四、說教學(xué)策略選擇與設(shè)計： 依據(jù)以上分析，我設(shè)計為2課時，此節(jié)為第一課時，本節(jié)課應(yīng)從同學(xué)的主體性動身，制造充分機會讓同學(xué)擁有勝利的喜悅，在和諧的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，從內(nèi)心深處產(chǎn)生愛護環(huán)境，人與自然和諧進展的欲望。對此我做了大量的課前預(yù)備工作，提前一周通知同學(xué)利用周末采集樣本，同時，還利用

7、同學(xué)中午休息時間，帶領(lǐng)大隊長一個班12人上后山采集樣本，回到學(xué)校后，由大隊長隨便安排樣本到各位小組中。這樣，同學(xué)課前對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了充分的心理預(yù)備。課中：一、通過以上創(chuàng)設(shè)的情景，引入新課，二、通過觀看比較不同的植物的活動，以及對植物類群的各種學(xué)習(xí)活動，熟悉不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，進一步理解植物進化樹，三、通過對不同植物類群的比較，熟悉藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關(guān)系。 五、說教學(xué)預(yù)備： 1、預(yù)備植物系統(tǒng)進化樹圖片，同學(xué)采集藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標(biāo)本、掛圖。 2、實物材料及用具：同學(xué)采集新奇的水綿，葫蘆蘚、墻蘚、鐵錢蕨、海金沙、石

8、斛，芒萁、帶球果的杉枝、帶花及果實的白菜植株等大量植物實物、放大鏡、鑷子。 六、說教學(xué)過程： (一)、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過同學(xué)采集活動和生活中對植物的感性熟悉，結(jié)合農(nóng)村孩子的生活實際，貼近生活，讓同學(xué)感受到奇怪，直揭新課，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和進一步學(xué)習(xí)的欲望。 (二)、植物系統(tǒng)進化樹和活動：觀看比較不同的植物 運用課本植物系統(tǒng)進化樹的熟悉，關(guān)心同學(xué)對植物的分類有了初步的了解，接著進行觀看比較不同植物的活動，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)分析問題，解決問題，強化生物進化的觀點，增加生物科學(xué)價值觀，培育同學(xué)關(guān)注和愛護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。 (三)、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植

9、物 采納提問式、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，逐一分析藻類植物： 1、結(jié)構(gòu)：藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的;有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。 2、特征：大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用。 3、分類：據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。 4、對生物圈中的作用和與人類的關(guān)系：為水生生物供應(yīng)食物和氧氣。與人類的關(guān)系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。 利用對比學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類植物結(jié)構(gòu)、特征、分類。培育同學(xué)學(xué)習(xí)方法的力量關(guān)心同學(xué)分析藻類植物、苔蘚植物、

10、蕨類植物的特征及在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。 (四)、本課總結(jié) 準(zhǔn)時反饋與總結(jié)，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的把握。 (五)、作業(yè)設(shè)計 七、說教學(xué)評價設(shè)計： 本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)效果可以從課堂回答、反饋練習(xí)、鞏固練習(xí)和課后作業(yè)四個方面進行評價。課堂回答通過不斷設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)分析和解決問題，培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量;課中練習(xí)鞏固反饋是一般的學(xué)問性練習(xí)題，目的是檢驗同學(xué)當(dāng)堂課對學(xué)問的把握狀況，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，注意學(xué)問的深化和應(yīng)用。 八、說總結(jié)與反思： 在教學(xué)活動中，老師不是直接把學(xué)問教給同學(xué)，而是著眼于學(xué)問獵取的過程、學(xué)習(xí)方法和力量的培育，使同學(xué)自己觀看、思索、分析和總結(jié)，親身經(jīng)受學(xué)問的獵取過程

11、，從中學(xué)到學(xué)問和方法，進展多種力量。老師要多聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓同學(xué)邊聯(lián)想、邊思索，從中發(fā)覺新學(xué)問，并提高同學(xué)對新學(xué)問的運用力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，有利于培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)校生物10分鐘說課稿3 一、說教材 本課是人教版學(xué)校生物八班級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。在此之前同學(xué)已經(jīng)把握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。本節(jié)將連續(xù)探究鳥是如何與飛行生活相適應(yīng)的，主要是通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、行為等的觀看與探究，概括出鳥類適于飛行的特點。通過了解鳥與人類的關(guān)系，增進同學(xué)愛護生物多樣性的情感。 二、說學(xué)情 鳥類在日常的生活中常常簡單看到。同學(xué)對鳥的相關(guān)閱歷比較豐富，

12、但歸納總結(jié)還不夠。八班級的同學(xué)有了肯定的觀看分析和探究的力量，但力量尚且不足，不能獨立完成，需要老師的指導(dǎo)和關(guān)心。因此，對于本節(jié)的兩個活動，老師需要充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，參加到觀看、探究來。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、概述鳥的主要特征。 2、通過“觀看與思索”活動，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 3、關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的情感。 四、說教學(xué)重難點 課標(biāo)要求能夠概述脊椎動物的主要特征，在鳥的這一節(jié)中，此處就是在完成此要求。同樣也是同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的重要概念。通過把握鳥的特征，可以為生物進行正確分類。所以設(shè)置為教學(xué)重點，了解鳥的多樣性本身不是難點，難點在于同學(xué)要從“

13、觀看與思索”活動中得出鳥的身體構(gòu)造是與其生活方式和生活環(huán)境相適應(yīng)的。建立熟悉的過程是特別困難的，所以，此處犯難點。 五、說教法學(xué)法 新課程理念強調(diào)“同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，我采納“啟發(fā)式”的教學(xué)，并運用多種媒體增加教學(xué)的新奇性，同時我還實行活動探究法、爭論法，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)力量、思維力量、活動組織力量，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)的團結(jié)協(xié)作的精神。 六、說教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過“想一想，議一議”引入，思索與爭論為什么鳥兒可以自由飛行?為什么人類安裝人工翅

14、膀還不能飛行?除了翅膀以外，鳥還有什么特征是適于飛行的?激發(fā)同學(xué)的愛好，從而引出課題。 2、新課教學(xué) 接著是其次部分內(nèi)容，對于鳥的外部形態(tài)，我將組織同學(xué)以小組為單位觀看家鴿活體，并思索鳥的外部形態(tài)是什么樣的，具有怎樣的作用?全身布滿羽毛又有什么樣的作用?翅膀是什么外形具有怎樣的作用。接著師生共同總結(jié)得出鳥的外部形態(tài)特征即呈流線型可以減小空氣阻力鳥的羽毛能夠保溫，并且翅膀成扇形能夠扇動空氣。接下來我會追問鳥通過翅膀的扇動能夠在天空中飛行，所以與運動系統(tǒng)有關(guān)，那運動系統(tǒng)具有怎樣特征呢?引入運動系統(tǒng)，對于其次部分運動系統(tǒng)，我會首先引導(dǎo)同學(xué)拿出課前分發(fā)的骨骼標(biāo)本進行觀看從而總結(jié)得出骨骼中空能夠減輕體重

15、，接下來我會在多媒體當(dāng)中播放圖片以及引導(dǎo)同學(xué)們查閱相關(guān)資料總結(jié)得出鳥的胸肌發(fā)達并且具有龍骨突能夠擴大胸肌的著地面積。而對于鳥的呼吸系統(tǒng)我將首先利用圖片關(guān)心同學(xué)熟悉氣囊，之后我會連續(xù)提問氣囊是如何幫助肺進行呼吸接著多媒體當(dāng)中呈現(xiàn)鳥吸氣和呼氣的視頻引導(dǎo)同學(xué)進行觀看，最終師生共同總結(jié)得出鳥呼吸的特點及雙重呼吸。而對于鳥的消化、視覺等學(xué)問我將同樣采納多媒體幫助同學(xué)自主爭論的形式綻開，在這里不多加贅述。基于此，還需讓同學(xué)把握恒溫動物和變溫動物這兩個重要概念。鳥是學(xué)習(xí)的第一個種恒溫動物，所以需要老師的歸納總結(jié)體溫的恒定對生物活動影響，以及從進化的角度分析其重要意義。最終一部分是鳥與人類生活的關(guān)系。同學(xué)之前

16、已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他動物與人類的關(guān)系，所以同學(xué)可以自行依據(jù)老師供應(yīng)的圖片或視頻資料進行爭論分析：鳥與人類有什么關(guān)系?在同學(xué)爭論溝通之后，老師進行歸納總結(jié)，熟悉鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和進展的重要伙伴，養(yǎng)成愛鳥護鳥的習(xí)慣。 3、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。 4、布置作業(yè) 課后作業(yè)是收集當(dāng)?shù)仞B(yǎng)雞場的相關(guān)資料，進行社會調(diào)查。本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高同學(xué)的歸納總結(jié)力量，鞏固本課所學(xué)。利用信息化課程資源和社區(qū)資源，豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活。 七、說板書設(shè)計 本節(jié)課，我板書利用了概念圖，這樣可以關(guān)心同學(xué)理解鳥的有關(guān)內(nèi)容，同時有助于同學(xué)清楚本節(jié)課的教學(xué)重難點。 學(xué)校生物10分鐘說課稿4 一、依據(jù)

17、課標(biāo)說理念 新課標(biāo)認為：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)為生物學(xué)問的綜合運用，聽說讀寫力量的綜合進展，語言課程與其它課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神、留意培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施力量，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)突出同學(xué)的自主性、主動參加精神，特殊要注意探究和參加過程，并且要提倡跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。 依據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：主動參加、樂觀探究、感悟理解，相互合作、共同進展。 二、說教材 本節(jié)課是蘇教版八班級下冊第一單元后面的一個專題。實踐性、綜合性很強，通過探究與學(xué)習(xí)，要使同學(xué)熟悉到鳥的美以及它與人類的關(guān)系，并且要學(xué)會愛護鳥，全面地培育了同學(xué)的生物素養(yǎng)。 三、說目標(biāo)

18、學(xué)問與力量： 1、對鳥的種類、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存狀態(tài)能有一些了解。 2、識記一些關(guān)與鳥的詩詞名句，學(xué)會觀賞關(guān)于鳥的歌曲。 3、在學(xué)習(xí)活動中獲得美感。 過程與方法： 1、通過自主、合作、探究完成本次活動。 2、學(xué)會觀賞鳥的形態(tài)美動態(tài)美、靜態(tài)美、神態(tài)美、并能用精確的語言來描述，從而提高觀賞品位和審美情趣。 3、學(xué)會收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)覺問題，探究結(jié)論。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、使同學(xué)熟悉到鳥是人類的伴侶，是國家的巨大的自然財寶，也是人類生存必備的資源，應(yīng)當(dāng)樂觀地愛護和合理的利用鳥資源，養(yǎng)成愛鳥的美德，并培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活，做一個富有愛心的人。 2、為

19、自己的生活環(huán)境能到處花香鳥語獻計出力。 重難點： 識記一些關(guān)與鳥的詩詞名句。 使同學(xué)熟悉到鳥是人類的伴侶，是國家的巨大的自然財寶，也是人類生存必備的資源，應(yīng)當(dāng)樂觀地愛護和合理的利用鳥資源，養(yǎng)成愛鳥的美德。 四、說教法 1、情景描繪法： 本節(jié)課一開時我就展現(xiàn)了一些圖片，讓同學(xué)從視角上熟悉到鳥的美。然后接美讓同學(xué)感知美、觀賞美、最終達到品嘗美、探討美的目的，從而提高同學(xué)的審美力量，進而使同學(xué)學(xué)會表達美并且制造美。 2、自由研討法： 由于生物是人文性與工具性的統(tǒng)一體，具有綜合性和實踐性的特點，依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂上提倡同學(xué)自由研討，允許下位置溝通看法。依據(jù)“大生物觀”的要求，

20、將課內(nèi)與課外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與寫作、生活實踐相結(jié)合，以深化對本專題的感悟與理解，提高同學(xué)的審美力量與自主學(xué)習(xí)力量。 3、合作溝通法： 課堂應(yīng)當(dāng)敬重共性，鼓舞制造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生溝通、師生溝通的平臺，使同學(xué)在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中共性得到進展。并且，也使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能取長補短，學(xué)會如何與人溝通，與其他人一起共享勞動成果，增加學(xué)習(xí)的自信念。 4、媒體幫助、添色課堂 在現(xiàn)實生活中，同學(xué)見過的鳥類并不是許多，那知，怎么體會到這些鳥的美呢?這就要求老師必需充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使同學(xué)對此形成直觀的感受。 五、說學(xué)法 本節(jié)課的特點從內(nèi)容上講，專題教學(xué)具有肯定的特別性。專題教學(xué)是討

21、論性學(xué)習(xí)的詳細實踐。它把看、聽、說、讀、寫打通，學(xué)科間打通，課內(nèi)外打通，實現(xiàn)綜合教學(xué)。本專題意在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)探究，實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而使同學(xué)獲得學(xué)問和力量，培育其情感，學(xué)會學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)方式上講，本專題課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導(dǎo)他們在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在探究中提高力量，同時體驗成就感，形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱忱。因此自主探究、合作溝通是本節(jié)課最主要的學(xué)習(xí)方法。 六、說教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 導(dǎo)語設(shè)計：我是一只小小鳥，曾經(jīng)在枝頭愉快的唱歌，曾經(jīng)在高空自由的飛翔，曾經(jīng)在風(fēng)雨中迅猛地疾

22、飛。我有美麗的羽毛，悅耳的歌喉，美麗的動作，不知有多少文人騷客曾以我為題材吟詩作賦。今日，我又走進了課堂，和同同學(xué)一起開一個鳥文化博覽會。 2、觀鳥獲得美感 在這個過程中，讓同學(xué)直觀地熟悉到鳥的漂亮之處，并且激發(fā)同學(xué)詠鳥的愛好。 3、小組合作探究： 在這個過程中，我充分考慮到同學(xué)的共性，為了給每個同學(xué)制造一個進展的空間，我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)任務(wù)。 朗誦關(guān)于鳥的詩歌 唱關(guān)于鳥的歌曲 自己動手畫鳥 講鳥的故事 收集關(guān)于鳥的成語 為自己寵愛的鳥寫贊歌 本課在設(shè)計中，注意過程與方法，不是簡潔追求結(jié)論。依據(jù)本專題學(xué)科互通、課內(nèi)外互通的特點，要求同學(xué)在初讀本單元課文的基礎(chǔ)上，課外廣泛收集鳥的資料和信息，以供課

23、上補充、加工和整理。 同學(xué)通過合作溝通完成以上任務(wù)，在此過程中老師播放輕音樂創(chuàng)設(shè)情境并巡回參加，以達到生生互動、師生互動的目的。 4、鳥文化探討 看視頻用自己的語言描述鳥的動作 探討的鳥作用 探討人與鳥的關(guān)系 這五個方面環(huán)環(huán)相扣，緊密結(jié)合，既體現(xiàn)了合作溝通這一學(xué)習(xí)方法同時又有同學(xué)的自主參加，特殊是最終通過探討人與鳥的關(guān)系引出了愛護鳥這一話題，進而讓同學(xué)發(fā)表看法，為愛鳥護鳥獻計獻策。最終，由同學(xué)自己總結(jié)愛鳥方案。既體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又訓(xùn)練了同學(xué)的概括力量，口語交際力量。同時又關(guān)注了同學(xué)的心靈，使他們養(yǎng)成愛鳥美德。 七、課作業(yè)布置 1、愛惜小鳥：做到不掏鳥窩，不捉鳥玩，不有意打傷小鳥，并且對損

24、害小鳥的行為進行勸阻。 2、把你與鳥之間的故事寫出來，讓大家評評。 學(xué)校生物10分鐘說課稿5 一、說教材 昆蟲的生殖和發(fā)育是人教版生物學(xué)八班級下冊第一章其次節(jié)的內(nèi)容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又呈現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的進展和進化。本節(jié)敘述的是與人類關(guān)系最親密的也是同學(xué)比較熟識和感愛好的一類動物，昆蟲的生殖和發(fā)育。并重點突出了與人類的關(guān)系，進一步體現(xiàn)了教材中以人與生物圈為主線的思路。 二、說學(xué)情 從學(xué)問角度分析，八班級的同學(xué)經(jīng)過之前生物學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了比較豐富的生物學(xué)問，他們對宏觀生物學(xué)更感愛好。本節(jié)課主要以生活中常見的蝶、蛾、蝗蟲為例

25、介紹了昆蟲的生殖和發(fā)育，同學(xué)對此有了肯定的熟悉，但是不系統(tǒng)、不精確。從閱歷認知角度分析，本年齡段的同學(xué)生活閱歷比較豐富，接觸過不同種類的昆蟲，對此也很奇怪，這就為本課內(nèi)容的講授制造了良好的心理基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程;舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點;關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。 2、通過觀看活動，培育比較、分析的力量和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3、熟悉動物與人類的生活息息相關(guān)，樹立愛惜動物、愛護生物的意識;通過家蠶、蝴蝶的生殖和發(fā)育過程滲透德育教育。 四、教學(xué)重難點 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)問目標(biāo)的要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本章的教學(xué)重點是描述家蠶、蝗蟲的生殖

26、與發(fā)育過程。但是對于同學(xué)來說，昆蟲變態(tài)發(fā)育分為完全變態(tài)和不完全變態(tài)，對其特點要分類精確地描述，比較困難。所以昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點是本課的難點。 五、說教法學(xué)法 圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我將采納觀看法、分析法、爭論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法授課。同學(xué)在輕松開心的氛圍去主動探究學(xué)問。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 六、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。通過提問同學(xué)“春天花叢中飄舞的蝴蝶是從什么變化而來的”這一生活中常見的現(xiàn)象，引起同學(xué)的留意。同學(xué)已經(jīng)知道漂亮的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育來的。老師接著提出問題：丑陋的毛毛蟲是怎么變成漂亮的蝴蝶的?此時同學(xué)就會產(chǎn)生疑問，以此來激發(fā)同學(xué)的探究熱忱和愛好。 2、新課綻開 首先詢問同學(xué)有沒有養(yǎng)過家蠶，并在多媒體上展現(xiàn)養(yǎng)蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請同學(xué)思索小小的家蠶和我們國家有