1、勞動教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏（第1課時(shí)）學(xué)校：深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)姓名：陳孔芳一教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)箏是孩子們熟悉的題材，也是他們非常喜歡的一種玩具。但是對于傳統(tǒng)風(fēng)箏他們接觸的少，了解得更少。本課時(shí)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識傳統(tǒng)工藝品風(fēng)箏，了解它的獨(dú)特魅力，使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)民間藝術(shù)，增強(qiáng)他們對民族文化藝術(shù)的自豪感。 （二學(xué)情分析：六年級的孩子感知力、理解力都已經(jīng)比較強(qiáng)，但同時(shí)他們也不失對新鮮事物的興趣，能夠在了解風(fēng)箏的過程中保持高度的好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣和獲取知識的欲望。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過本課時(shí)，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，激起制作風(fēng)

2、箏的興趣，為第二課時(shí)制作風(fēng)箏打下一定的基礎(chǔ)，使制作的風(fēng)箏變得更豐富而富有民間藝術(shù)感。三教學(xué)目標(biāo)（一樹立起正確的勞動觀念。 （二）在認(rèn)識民間傳統(tǒng)風(fēng)箏的同時(shí)，了解民間手工作者制作風(fēng)箏的艱辛，學(xué)會尊重他人來之不易的勞動成果。四教學(xué)重難點(diǎn)（一教學(xué)重點(diǎn)了解風(fēng)箏的基本知識并嘗試起草風(fēng)箏式樣，感受民間手工作者制作風(fēng)箏的工匠精神。（二教學(xué)難點(diǎn)在了解的過程中，能樹立正確的勞動觀念，學(xué)會尊重他人來之不易的勞動成果。五教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略 六教學(xué)準(zhǔn)備與課時(shí)分配教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1.謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（謎底：風(fēng)箏）2.引出課題迎風(fēng)飛

3、翔小風(fēng)箏猜謎語。激疑激趣，激起勞動意識。2.走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源1.教師與學(xué)生一起觀察百子圖。2.教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識嗎？”在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在村居中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?.進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市是著名的風(fēng)箏之都。（欣賞視頻）欣賞百子圖。聽風(fēng)箏的故事，了解描寫風(fēng)箏的詩句。欣賞山東濰坊風(fēng)箏的宣傳視頻。榜樣激勵 ，學(xué)習(xí)精神，激勵發(fā)展。3.欣賞風(fēng)箏，了解形色1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)形狀對稱。2.學(xué)生討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）3.學(xué)生觀察造型后，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？4.教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對稱，色彩絢麗，對比明顯。1.觀察不同造型的風(fēng)箏。2.自由討論。3.思考顏色如何搭配，才能在天空中更吸引人。講解說明明確勞動意義與價(jià)值。 4.細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣1.以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？2.學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。5.大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖1