1、Word - 3 -五年級(jí)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿 五班級(jí)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是整理的五班級(jí)數(shù)學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 教材分析 “同分母分?jǐn)?shù)加減法”一課，是同學(xué)在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)等相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材分兩部分，一部分是例題，另一部分是做一做及練習(xí)。教材首先支配了一組有關(guān)分?jǐn)?shù)單位的復(fù)習(xí)題，為關(guān)心同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理做好預(yù)備，然后通過三個(gè)例題來使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。例1是加法應(yīng)用題，例

2、2是減法應(yīng)用題，例3是著重為說明計(jì)算結(jié)果而編排的。 做一做及練習(xí)中的1、2題是分別練習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的。第3題進(jìn)行混合練習(xí)，主要是強(qiáng)化計(jì)算結(jié)果的，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，題目要求先計(jì)算再依據(jù)要求填方框，以加深同學(xué)對(duì)約分的熟悉。第4題是應(yīng)用題，選擇了同學(xué)喜愛的愛好小組為內(nèi)容，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的審題力量。 教學(xué)目標(biāo) （一）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，把握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。，能嫻熟正確的進(jìn)行計(jì)算； （二）利用所學(xué)的學(xué)問能夠解決實(shí)際生活中問題，培育同學(xué)學(xué)問的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用力量； （三）通過小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、探究，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信念。此處隱蔽852個(gè)字生自己思索，

3、然后按自己的看法探究，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，同學(xué)在小組內(nèi)溝通，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學(xué)效率。 二、放手探究，自主溝通。 同學(xué)自己解答以上問題，做完后小組溝通。 三、收集信息，總結(jié)規(guī)律 1、同學(xué)代表性作業(yè)展現(xiàn)： （1）求小紅和爸爸一共吃了多少蛋糕，你是怎樣列式的？（3/8+1/8）為什么用加法計(jì)算？（引出：整數(shù)加法的意義對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）你能講一講你的計(jì)算算理嗎？ （2）幻燈展現(xiàn)同學(xué)其他有代表性的作品，并說一說你為什么那樣計(jì)算。如：為什么18+1/8=2/8=1/4？（強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)） 2、老師也有一個(gè)問題：從圖上我們知道了小紅和爸爸一共吃了4/8個(gè)蛋糕，假設(shè)我告知你們爸爸吃了1/8個(gè)蛋糕，如何求小紅吃了多少個(gè)蛋糕？（同學(xué)分析，從而得出整數(shù)減法的意義對(duì)于分?jǐn)?shù)減法同樣使用及4/81/8=3/8算理） 你能依據(jù)剛才做的題概括出計(jì)算方法么？（引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。） 設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)同學(xué)自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，一方面培育同學(xué)的歸納、概括力量使同學(xué)在把握所學(xué)學(xué)問的同時(shí)獲得勝利的體驗(yàn)，另一方面從同學(xué)總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)覺同學(xué)思維的漏洞，關(guān)心同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。 3、你還有什么問題？ 四、反饋練習(xí) 1、課本105頁(yè)和106頁(yè)的“做一做”。 2、解決問題 小麗方案一