1、優(yōu)質資料 1 ! 教案一、 單元教材分析本單元以“為主題，讓學生學會用英語向別人問候、打招呼。由 time, time, Cartoon time, Letter Checkout 和 Ticking 這七個版塊組成。在 板塊中，呈現(xiàn)了 Mike 在新學校的第一天的學習生活。場景分 為校門外和教室內 time 呈現(xiàn)的是一個可供兩個人或多個人一起操作的棋盤 游戲，鞏固 time 中所學知識； 是拓展趣閱讀，再現(xiàn)本單元 的句型和詞匯時提示下一個單元的句型或日常用語Letter time 進行 Aa, Bb, Dd 四個字母的教學； 是欣賞性娛樂版塊，作為教師導入活動、教 學活動或者鞏固活動之一節(jié)課

2、堂氣氛Checkout time 塊可以作為 Story 的鞏固活動；Ticking 這個板塊是提醒學生養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我 評估的學習習慣教師應通過多媒體或圖畫等方式使學生了解新教材并通過 各種方式鍛煉英語的掌握和運用能力。二、 單元教學目標1. 知識目標(1) 聽懂、會說、會讀日常用語 morning. Good 及其答 語學生熟練掌握本單元交際用語的基礎上拓展日常用語 Good night.及其答語。(2) 聽懂、會說、會讀詞匯：Miss, I, I am(3) 聽懂、會說、會讀、會寫字母：，Bb，CcDd2. 技能目標(1) 能正確朗讀課文，正確運用本單元的交際用語互致問候。(

3、2) 能唱歌曲Good morning。(3) 能正確認讀和書寫字母 Bb, Dd，初步養(yǎng)成良好的書寫習。(4) 能認識人物： Li, Liu Mike。(5) 能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。(6) 能讀懂漫畫中的幽默之處。3. 情感態(tài)度目標(1)通過本單元學習，引導學生進一步發(fā)揚講文明、懂禮貌，尊師重道的中華傳 統(tǒng)美德。優(yōu)質資料(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。(3)通過對西方國家打招呼的習慣介紹，培養(yǎng)學生樂于接觸外國文化，同時增強 祖國意識。三、 單元教學重難1. 教學重點(1) 日常用語： morning, Good afternoon

4、(2) 詞匯： class, I(3) 字母： Bb, Cc, Dd2. 教學難點(1 ) 詞匯： morning, afternoon 的讀音(2) 字母： 讀音和 Aa, 的確書寫四、 單元教學安排建議在五課時內完成本單元教學內容。第一課時： 第二課時：Fun time & Song time第三課時：Cartoon 第四課時： & time第五課時：單元復習The 一、教內容 三上 (Story )二、教目標1. 知識目標(1) 聽懂、會說、會讀、會運用日常用語：Hi/ morning/afternoon 并 會用句型 I做自我介紹。(2) 認識主要的人物： Li, Liu Mike。(

5、3) 理解課文意思并能正確朗讀課文。2. 技能目標(1) 能理解課文意思并能正確朗讀課文。(2) 能聽懂、會說、會讀、會運用日常用語：Hi/ Hello, 并會用句型 Im做自我介紹。3. 情感目標(1) 能引導學生進一步發(fā)揚講文明、懂禮貌，尊師重道的中華傳統(tǒng)美德。優(yōu)質資料(2) 能通過對西方國家打招呼的習慣介紹，培養(yǎng)學生樂于接觸外國文化。三、教重點1. 能理解課文意思并能正確朗讀課文。2. 能聽懂、會說、會讀、會運用日常用語Hi/ 并 會用句型 I做自我介紹。3. 能認識主要的人物： Li, Su Hai, Liu Mike。4初步會英語表達自己的名字。四、教難點1. 詞匯 good，mor

6、ning，afternoon 的讀音2. 初步會用英語表達自己的名字。五、教準備 卡片 PPT六、教過程Step 1 1. 在上課前師先放本單元的 Song Time 面的歌來吸引學生的注意力。 讓學生下課也沉浸在英語的氛圍中。2. 在新授課前，教師先用英語和學生打招呼，引入本單元的新授學習T I Mr) Im your English s English. OK? (起英語書，不要求學生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關于這本英語書的內容。Ss: OK.如果學生不會回答，就適當提示)T： class Hello,class.老師朝學生揮手，讓學生初步意識到老師在和他們打招呼Ss:Hel

7、lo.如果不是回答的很整齊老師也不用太在意Step 2 Presentation1.出示單詞卡片:，并讀開火車讀（ T: you “ ”?如果學生聽不懂，老師就在學生的耳邊輕輕地提醒他說 hellob.Read by T: Now please read it four by four.老師在說這類課堂用語時盡量配用手勢果實在聽不懂可以適當說一點點 中文提示，讓學生盡早適應老師的課堂用語。c.Read it 全班讀)2.出示句型 I T:Hello,I How you? I I (注意讓學生模仿口型a. by oneb. T:Hello,Im (出示課文人物頭飾 you 優(yōu)質資料讓學生帶著頭飾

8、說 Hello,I Liu Tao. T 出示課文人物頭飾，并且讓學生帶著頭飾練習 Hello,I my friend T 把頭飾放在手上說“m Miss .T 變聲音說“Hello,Im ” 讓學生帶著頭飾試著說：Hello, Su Hai.T:Hello,I 多換幾個學生。到這里止教學用時 分鐘這段內容比簡單也是為在一年級 沒有打英語基礎的生進行習，還有可班級里可能有新轉來沒有 過英語學生）3. 教教師出示課文圖片并且板 和 what 根據(jù)問題梳理一下板書的具體意 思。A.Picture 1T:Look,who is she/he?( 可以提示中文，讓學生明白 who 用來問誰，也 讓學生

9、慢慢接觸 who 后填主人公名字，幫助學生以后自己學習。) Li/MikeTWhat they saying ?(同樣可以提示中文學生熟悉這樣通過疑問詞來自學 課文的方式。) 示課文圖片 (分別顯示在每幅圖的邊上):例如：Who:Miss LiWho:Mike listen the find the 放錄音，讓學生去聽)T： can tell me Mike is 用手指著對話框，有些學生也許前面沒有完全理解 morning,Miss Li.教師出示 morning.授句子 morning.T:Please read after me“ morning”全班一起讀b.個別讀 by 糾正個別學生

10、的錯誤發(fā)音)師生用這個句子進行話練習。 c.再全班讀跟讀錄音第一幅圖T： read after tape,picture 1. 2 and 3優(yōu)質資料a.T:Now to tape ,and find they saying. 示課文圖片 2 和 3，讓學生去聽，找答案。T:Hi Hello.教師出示 Hi.=Hello.(好。)T： Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個比較簡單，這一部分練了及個來回然后全班讀一下就可以一帶而過) act 3?(教拿出 Mike 的頭飾給學生指著第三幅圖讓學生明 白讓他們表演)d.全班跟讀錄音，第二和三幅圖。T：Please tape,pi

11、cture 2 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What she saying? catch 教師出示 進行教學。T： you 讓學生試試看會不會讀)全班讀-個別讀-小讀- 全班讀Good 意 oo 組這里發(fā) / 的 oo 發(fā)長音師生用這個句子進行對話練習。b.進行 class 單詞教學c.跟著錄音讀第四幅圖。D after the tape. the Read it in groups four. E. for story.Step 3 Consolidation1. Magic 讓學生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進行對話練 習。M

12、iss Hai,Liu Tao,Mike。Hello/ Hi, IGood morning/afternoon. 2. 分別出示兩個情景讓學生操練優(yōu)質資料情景一：早上 Miss Li 在校門口遇學生們。 情景二：午飯后 Mike 在教室門口遇見 Su Hai。 七、作布置1. 聽錄音，跟讀課文錄音五遍。2. 試著背誦課文。八、板設計Unit 1 Hello WhatHello Im morning. The Second 一、教內容 三上 time & Song time )二、教目標1. 知識目標(1) 進一步熟練運用日常用語：Hi/ Hello, I morning/afternoon.

13、(2) 拓展日常用語：Good evening./ (3) 正確辨認本單元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu (4) 在教師的指導下用英語做游戲。2. 技能目標(1) 能唱歌曲Good morning。(2) 能進 一步熟練運用日常用： /evening/night.Hi/ I Good (3) 能正確辨認本單元主要人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike。3. 情感目標(1) 教育學生主動與他人打招呼，講文明，懂禮貌。(2) 通過英文歌曲的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣。三、教重點1. 能唱歌曲Good morning。2. Hi/ Im mornin

14、g/afternoon /evening/night.四、教難點優(yōu)質資料1. 詞匯 my， night 讀音。2. 能在教師的指導下用英語做游戲。五、教準備 PPT六、教過程Step 1 Consolidation1. (運用語言 Hello/ IGood morning/afternoon.)(1)教師主動向學生問候。(2)引導學生主動跟教師問候。(3)生生之間進行問候。(4)引導學生對文中人物 Miss Li, Liu Tao, 行問候。2. 由上一節(jié)的復習文人物，勢導入文本習。(1)出示書中圖片（去除文字），請四組學生分別為四張圖片配音表演。(2)師跟學生一起表演課文。Step 2 Pr

15、esentation1. Fun The happy. They playing with their you want to them?Ss: Yes.T: Good. we should tests.(1) Test ：Let say!快速說出你所看到的內容或圖片所表示的意思，看見炸彈就說“”。 （以此訓練對話中出現(xiàn)的問候語、人物，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以圖片形 式出現(xiàn)。）在此環(huán)節(jié)教授新的問候語： Good ( 重點注意 evening、night 的發(fā)音)(2) Test 2: Lets 教師出示幾個不同場景果學生判斷圖意和文字相匹配起來！ Yes!反之，則說“ No！No！”并要說出

16、正確的文字內容。 主要操 練所學日常用語 Hello/Hi/ Good morning/afternoon/evening/night.檢測學生是否掌 握所學內容。)優(yōu)質資料(3) play!利用多媒體或掛圖呈現(xiàn)棋盤，有能力的學?？梢栽黾?Good Good 于棋盤中，示范游戲過程。然后學生再進行兩人或多人之間的游戲，學生 在課前已經(jīng)用橡皮或其他物體制作好色子也可以是真實的色子還可以布置學 生提前自制想要的棋盤，在課堂上、課后都可以玩。(4) (引學生總結) morning/ afternoon/evening/night.2. Song T: You a good job. a nice f

17、or s 教師播放歌曲 morning，多播放幾遍，帶領學一起哼唱。 dear在學生學唱歌曲之后，可采用不同方式練唱歌曲。表演唱在聽錄音或觀看光盤模仿會唱后，可以集體表演唱也可以雙人表演唱。 動作設計：揮左手 Good 揮右手 Good 雙手齊揮 my dear.(2) 創(chuàng)編唱把歌詞改為 把 改成 Miss / Mr . 和 變成師生問候唱 My dear 改成 mummy. my 變成孩子問候爸 爸媽媽唱。七、作布置1. 以今天所學歌曲 morning為例，跟同桌合作創(chuàng)編一首新歌曲，下節(jié) 課展示。2. 聽錄音，預習 Cartoon 八、板設計Unit 1 Hello my Daddy Mum

18、myThe Period一、教內容 三上 (Cartoon time )優(yōu)質資料二、教目標1. 知識目標(1) 熟練運用日常用語：Hi/ Hello, I Good morning/afternoon/evening/night (2) 知道 Im=I am(3) 正確辨認新朋友：，2. 技能目標(1) 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達法(2) 能熟練運用日常用語Hi/ Hello, I Good morning/afternoon (3) 能正確辨認新朋友：Sam，Bobby(4) 能體會故事的幽默之處并在教師的幫助和引導下表演故事。3. 情感目標(1) 教育學生主動與

19、他人打招呼，講文明，懂禮貌。(2) 引導學生體會英語小故事的幽默風趣之處，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。三、教重點1. 學 同 的 情 境 下 能 夠 準 確 并 運 用 Hi/ Im Good 和周圍的人打招呼或做自我介紹。2. 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達法3. 引導學生體會故事的幽默之處，能在教師的幫助和引導下表演故事。四、教難點1. 能明確知道“I的音、形、義以及 Im=I am這一表達法2. 生 不 同 的 情 境 準 確 并 運 用 Hi/ Im Good 和周圍的人打招呼或做自我介紹。五、教準備 PPT六、教過程 1 up在上課前，老師播放歌曲Good mor

20、ning，營造學習氛圍。上課伊始，請學生以同桌或四人小組的方式展示他們創(chuàng)編的歌曲。 2 (1) ReviewHello/Hi, Im” Im MissS:Hello/ Hi, Im .教師先做示范，學生同桌，小組表演)Review characters“ Li, Liu Tao, Mike” .T: We new . Do remember Please introduce ,優(yōu)質資料OK Hello/ Hi, I T： You also thisHello/Hi ，I am” Im=I 教師出示不同頭飾，學生根據(jù)頭飾來做自我介紹Review the daily 出示不同情境，讓學生選擇合適的

21、句子來問好（出示一幫孩子）引導學生復習 classT: Look, are a lot of ,what can say ? class.T: What ? 同上創(chuàng)設情境，復習 Good Good ， evening， night.)Review the story the pictures (引導學生回顧圖片)In morning , Mike meets Li can ?In front of classroom Mike meets classmates ,what they can ?In classroom Mike meets Ling what can ?In , Li to c

22、lassroom what they can ?b. the . in groups .（佩戴頭飾，學生分角色表演） 4 time1.T show of Cartoon time let the guess .同學們，猜猜看這個故事講的什么？)T: （ the of cat the mouse ） , heres a mouse . Do like them ? They Sam and Bobby . Ss: (Read the names T: How can they introduce themselves Hello/ Hi , /I morning/ /evening/night,

23、 /Bobby 全班一起用不同的方式和 Sam 打招呼問好。) them ? (導學生預測文本)Are they What will they ? try the s read funny Ss: Read the after tape .4. (引導學生體其中幽默部分)T:Are Sam and Bobby friends now Ss: . Bobbys friends ?Are Sams friends Ss: No .T: Why ？ What did they 優(yōu)質資料中文表述自己對圖片的理解)5. Act the .學生佩戴頭飾上臺表演，教師及時給與評價。6. you 在西方國家見

24、面打招呼是很自然的，即使是不認識。打招呼的目的，并不 是為了要跟你有進一步的交往只是一種生活禮儀形式其實不論任何人面對 有人微笑打招呼都會受到感染像是見到陽光心情跟著好起來一樣很自然會 打招呼響應。因此，在西方國家旅游的時候，如果迎面而來的人對我們Hello， 別露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理?。∧强墒欠浅ＪФY的。Hello 是同 輩或好友之間的應對方式不適合用在對長輩或地位比較高的人另外他們也 會問候 morning，Good afternoon或 evening，同樣問候就 可以了。 5 1.（創(chuàng)設情境，讓學生正確運用不同的話語問好）T:If in the , what they c

25、an ?T: If they the evening, they say ?2.出示圖片及文字，讓學生匹配練習。A:Good B:Good evening.C:Good 3.通過 chant ,讓學生進一步鞏固所學 morning , morning .上好。 下午好。 evening , good evening. 晚上好。 good night! 是晚安！4. Magic 讓學生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進行對話練 習。Miss Hai,Liu Tao,Mike, Sam and Bobby, (配以不同的時間場景) 七、作布置1. 聽錄音，跟讀模仿 ，并以四人為一組

26、表演該故事。2. 搜索字母歌曲并學唱。八、板設計Unit 1 HelloIm= I amSam 優(yōu)質資料 morning./Good The Period一、教內容 三上 (Letter time Ticking time ) 二、教目標1. 知識目標(1) 聽 懂 會 、 讀 、 會 用 句 型 Hi/ I (I (2) 正確辨認人物：Miss Li, Liu Mike, Sam and (3) 聽懂、會說、會讀、會寫字母：，Bb，CcDd2. 技能目標(1) 能聽懂、會說、會讀、會寫字母：，Bb，Dd(2) 能 熟 練 運 用 日 常 用 語 ： Hi/ I (I (3) 能夠在教師的幫助

27、和引導下自我評價。3. 情感目標(1) 培養(yǎng)學生熱愛英語，敢于大聲開口說英語的習慣。(2) 教育學生主動與他人打招呼。三、教重點1. 能 聽 、 會 讀 、 會 運 用 句 型 ： Hi/ Hello, I (I 2. 能聽懂、會說、會讀、會寫字母：，3. 能夠在教師的幫助和引導下自我評價。四、教難點1. 學 下 夠 準 練 地 用 Hi/ Hello, I 和周圍的人打招呼或做自我介紹。2. 正確區(qū)分字母 Bb&Dd 讀音和字形。五、教準備 字母卡片 PPT六、教過程 1 Greeting. 以及替換歌Good Good ） 2.Talk timeT： class begins.Hello,

28、class.優(yōu)質資料Ss:Hello.引導學生主動向老師打招呼)S:Hello/Hi/ morning/afternoon, Im(I am)T: 2 1. Review Miss Li, Liu Tao, (將圖片進行處理住部分或者將 圖片模糊化，以增加難度)T: We new . Do remember Please introduce , OK Hello/ Hi/ Good morning/ afternoon, Im(I am)TGreat got all answers. (學生說對一個人物就將圖片清晰化，最 后畫面上講出現(xiàn) 上的人物，就可順勢復習 time) 3 the stor

29、y1.Show pictures of Ss try to say the .2. Act in .（佩戴頭飾，學生分角色表演）教師總出示 time 一部分, 示范何正確評價己。I story 4 Cartoon （出示 Bobby）引導學生復習 Bobby，SamT: is coming ? you say ? morning , T: What say ? morning , class.T： him？引導學生用自己喜歡的方式跟 Sam 招呼) them ? 出示圖片，請學生一幅幅的來說一說，演一演(3) Ss: Read act story (4) 學生佩戴頭飾上臺表演，教師及時給與評價

30、，讓學生明白怎樣的表現(xiàn)可 以獲得三星或二星，甚至一星。)I cartoon time. 5 T: 同學們，我們已經(jīng)學完一單元了，想不想檢測一下自己學得怎樣呢？ How stars get 1.完成書上 time .學生觀察圖片，猜測對話內容。b.靜聽錄音內容，請若干學生回答。c.齊讀對話內容。d 師出示 time，放讓學生自己進行評。（書 ）I “hihello morning” 優(yōu)質資料 afternoon”. 6 Letter 1. 播放字母歌曲2. 出示圖片，讓學生從中找出字母。3. 教 Aa, 四個字母的發(fā)音。(1) 培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細傾聽，再模仿朗讀的好習慣；(2) 教師

31、示范要絕對標準示范朗讀時要變換方位于全體學生看清口型； (3) ChantAa for apple, / / / / apple;Bb for / b/ / b/ bee;Cc /k/ /k/ Dd for /d/ (4).Review letters a. Finding 左右鄰居 Read . (大小寫)重點幫學生區(qū)分小字母 的讀音和字形。(5) Write the 學習如何書寫字母前，教師先要簡單介紹一下四線三格。讓學生明白應該 從哪里開始寫起，又該在何處落筆。b.播放筆順動畫帶領學生書空教師現(xiàn)場板書(教師寫一筆生在本子上 寫一筆，教師下班巡視，幫助學生打好字樣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 (6

32、) 教師出 Ticking ，放手學生對己進行評價（書 P11）I say and write the A, C, D. 6 1. 引導學生自由說說本單元所學到的知識。2. 根據(jù) Ticking 計得星數(shù)量，可加上 Story 和 的評 價。How stars get 3. 根據(jù)學生的得星數(shù)量，對他們進行評價，特別出色的可適當獎勵。七、作布置1. 抄寫字母 ，Bb，Cc&Dd，每個兩行。并按要求制作字母卡片。優(yōu)質資料2. 聽錄音，跟讀本單元的 Story time&Cartoon 各五遍。 八、板設計Unit 1 Hello教師現(xiàn)場書字母 Aa, Dd 的法 )一、教內容The Period

33、三上 Unit1 Hello 整個單元二、教目標1. 復習鞏固 Story & Cartoon time2. 進 一 正 確 練 運 用 交 際 語 ： Hi/ I (I 3. 熟知詞匯 class， Im=I am4. 復習鞏固字母 ，Dd 的讀音和字形5. 唱編歌曲Good morning6. 滲透音素概念。三、教重難點1. 引導學生進一步正確、熟練運用交際用語： 2. 熟知詞匯 class， Im=I am3. 幫助學生辨別 Bb 和 Dd 的讀音和字形4. 滲透音素概念。Hi/ Im (I 四、教準備配套小練五、教過程Step 1 talk師生間、生師間、生生間進行簡單的日常問候。St

34、ep 2 the song1. 全班齊唱歌曲 morning2. 采用小組合作或男女生對唱方式，用 ，Good evening 來替換歌 中歌詞。Step 3 the 1. Daily work優(yōu)質資料Aa for apple, / / / / apple;Bb for / b/ / bee;Cc /k/ /k/ cat;Dd for /d/ /d/ 2. Listen and (1) 教師隨機說一個字母學生重復讀音出示字母卡（自己制作的并書空。 注意：強 Bb、 母的操幫助學生加記憶。(2) 將主動權還給學生，由個別學生發(fā)令，其他學生重復讀音，出示字母卡片并 書空。3. Quick (1)

35、快速閃現(xiàn)字母，要求學生說出其相對應的大小寫。(2) 快速閃現(xiàn)字母，要求學生說出其左鄰右舍。建議用元配套小練的第一題來檢測學是否已握本單元所字母。 4.Find friends讀一讀分一分。根字母的音將下列蘋放入不的籃框內。Aa Bb Cc Dd(1) 先請學生朗讀字母 和 Bb學生不難發(fā)現(xiàn)這兩個字母的發(fā)音沒有相同的部 分。 / /(2) 同法比較字母 Cc 和 Aa，Bb 的發(fā)音。 (3) 同法比較字母 Dd 和 Aa，Bb, Cc 的發(fā)音。 教師總：四個字母 Bb，Cc 含有相同的音素/i: /。Step 4 ， daily “Bomb” .(1 )將學生分成兩大組，一組快速說出看到的英文單詞，一組快速說出其相對應 的中文意思。以此復習詞匯Miss I, good, morning, evening, ,dear”(2 ) 學生快速說出所看到的人物。優(yōu)質資料以此復習人物“Miss Li， Liu ，Mike, Su 建議用元配套小練的第二題來檢測學是否已握本單元所詞匯、 物。(3 ) 出示不同人物和場景習日常交際用語后一個場景設置成為 time 的第一幅圖，以此展開對 Story 的復習。Step 5 & Cartoon 1. “ ”(1