1、Word - 5 -皇帝的新裝說課稿 單位：哈爾濱市第三十五中學 姓名：高 星 各位教師： 你們好！我說課的內容是：人教版九年義務教導三年制初中語言教材冊第四單元皇帝的新裝一課。 以下從教材分析、教材處理、教學辦法與手段、教學程序等幾個方面向本課設計舉行說明： 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 本課體裁為童話，同學初次學習這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎上采納擬人的辦法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、囫圇大自然等人格化。并利用豐盛的想象、夢想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童舉行教導。所以這一課既是對記敘文鞏固，又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)同學今后閱讀童話的能

2、力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材學問體系中處于重要位置。 2、教學目標 同學初次接觸童話，有很須要了解童話有關學問，同時為了給同學今后的討論提供邏輯性等辦法方面的啟示，所以按照教學大綱的要求確定（1）學問把握目標：把握字詞、了解及其主要作品和童話的有關學問，學習利用人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。 為激起同學探究和討論的欲望確定（2）能力培養(yǎng)目標為：訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 為協(xié)助同學健康成長，結合教材確定（3）品德和心理素養(yǎng)培養(yǎng)目標為：注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。 為提升課堂教學效率，結合本節(jié)實際確定（4）創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)同學合作意識

3、與能力。 3、教學重、難點 為給同學今后寫作提供辦法方面的啟示，確定本節(jié)教學重點：學習利用人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。 為將本節(jié)所學學問運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用，培養(yǎng)同學創(chuàng)新意識，確定教學難點為：想象力訓練。 二、教材處理 教學重點的完成將依照故事情節(jié)的進展，利用分析人物語言、動作及總結受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的，課后練習穿插舉行。教學難點支配在分析課文后，了解了課文內容及人物性格特征后再支配想象力的訓練更有利于難點的突破。 三、教學辦法和手段 按照童話作品體裁的特點準時間所限，我采納的教學辦法是： 1、字詞訓練，大屏幕顯

4、示，師生合作完成。此為記憶性學習。 2、迅速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。 3、分組討論學習：依照故事情節(jié)進展，結合屏幕圖片出示，討論總結不同人物的相同心理，讓同學自主發(fā)覺問題，悟出寫作目的，同時感觸與人合作學習的愉悅，辦法由記憶性學習升高到理解性學習。 4、想象：我本著營造機會就放手的原則，讓同學插上想象的翅膀，給同學思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使同學由理解性學習升高到制造性學習。 四、教學程序 (一)課前預備 1、思想預備：確認協(xié)助同學成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，根據(jù)討論式創(chuàng)新教學法舉行教學。 2、心理預備：以樂觀飽滿的心情上課，有實足的信念。 3、物質條件預備：多媒體、課件

5、制作。 （二）導入：結合同學已熟知的童話故事，采納畫面出示賣火柴的小女孩、丑小鴨、海的女兒等將同學引入童話世界，導入課題。 （三）了解及文體：初次接觸童話，這一環(huán)節(jié)的設置意在使同學了解童話有關學問，為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。 （四）整體感知：這一環(huán)節(jié)設計是從課文整體入手，在迅速閱讀中理解大意，對作品中人物作出初步評價。 （五）同學討論、解決教學重點 在整體感知基礎上討論作品中人物的相同點及不同點，理解作品的現(xiàn)實意義，從而提醒主題，這也是德育滲透的大好時機。 （六）創(chuàng)設情境、突破教學難點 想象力的訓練會給同學更廣大的思維空間，為同學創(chuàng)設了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會，也是本節(jié)教學重點的實際應用。 （七）反思與小結 這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結本節(jié)所學學問，另一方面反思自己的學習辦法和學習表現(xiàn)，以提升學習質量，培養(yǎng)可持續(xù)進展能力。 （八）討論性學習 此環(huán)節(jié)是想象力訓練的進一步強化，將口頭表述內容形成文字，更具問題的挑戰(zhàn)性，是對同學創(chuàng)新素養(yǎng)的再提升過程。 板書設計： 皇 帝 的 新 裝 安徒生 （奚落）