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來，盡可能發(fā)動學生，把課堂交給學生，讓課堂活起來。這就是教育學中提到的 思想工作及課后輔導工作 ;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進 后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他 (她)們介紹成功經(jīng)驗 ; 一 的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給 解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后到達 解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最后到達 教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉 !教師要成為學生 必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生 !認真的寫好教案，并主動與同行 切磋，交流教案 !課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫 “培養(yǎng)學習者的過 灌!
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