1、培養(yǎng)孩子“我要學在我還是學生時代，老師們努力要主動把“要我成“我我要學”的同學成績不錯屢屢受到表揚，然而盡管師苦口婆心的培養(yǎng)孩子“我要學在我還是學生時代，老師們努力要主動把“要我成“我我要學”的同學成績不錯屢屢受到表揚，然而盡管師苦口婆心的我要學”的同學還是只有那么一小部分。今我當上家長，孩子上了著“要我學”和“我要學”的題，我該如何解決“要我學肯定是大部分孩子的書讓我讀的小朋友們都去讀書了我也得去讀為什么要讀書？或許孩子們也在思考這個問題都讀好書長大以后才能找到好工作，過好日子。但是我看隔壁叔叔讀不好，打，賺錢還多呢，日子過的不是挺舒服在孩子接觸過程中我慢慢領悟到促使孩子“我很重要一點。一年

2、級剛學完拼音就鼓勵女兒用拼音很新鮮自己也能發(fā)信息了，很有成就感，學習拼音很濃。加法學好保安全的情況下獨自去買一些小金額的東西找回來的錢給一元額外。這學期乘除法學好，我跟她一24 ，玩多了我也不讓她，還故意吹吹牛說自己讀書時乘法得特別好，所以當她贏了就覺得特開心，通過居然能打敗現(xiàn)在當她學了新本領很愿意跟我較量一贏時我故意裝作失落讀書的時候這個沒學好，現(xiàn)在被你超過了，還被看來你也得好好學，不然以一樣被你的孩子讓學到的知識在生活中得以運用，成了女兒的學習動力之一以致用讓她真實的感受到了學習帶。女兒學習上遇時，第一個想到的是讓家長讓學到的知識在生活中得以運用，成了女兒的學習動力之一以致用讓她真實的感受

3、到了學習帶。女兒學習上遇時，第一個想到的是讓家長去幫自己動腦筋。次數多了，我覺得這不好，后來，她叫我?guī)兔ξ蚁葐柷逡獛褪裁疵?，如果是字不會寫，在時間寬裕的情況下，讓自己查字典，明確告訴她自己能解決的事情我是不會檢查作業(yè)。如果是不能理解的地方，我會幫她分析。剛開始女兒怨這樣她作業(yè)時間要長，還說別的同學家長都會幫忙檢查作業(yè)，我她解時能幫她答試卷、檢查試卷嗎。漸漸地女兒學習上事情少依賴，學習主動性加強了對成績，我不怎么計較，也從不去問女兒誰誰考了多我的精力放在分析試卷上，看看她那些方面容易出錯，哪些面是薄弱點，幫她之錯補上。告訴的目的是檢查她學認不認真，平時如果學得扎實成績自然就好了。這學期數學比賽她

4、了一等獎這個消息她過了一天才平淡的告錯了一道題因為這道題她從來沒平時適當的做課外題能接觸不同類就不怕了。這件事后她主動的會去做些外題孩子畢小，自覺性力不夠強，很多時候更需要的“要在“要我學”時，家長不要事事親力而為，要給孩留個思考的空間，家長只做提醒者、監(jiān)督者。女兒一年級時作文很好，語句比較啰嗦，我心里也有點急，但是為了不打和想像力從來不去批告訴你想告訴別人一件什么事只寫跟這件事有關的另外，我借來各和想像力從來不去批告訴你想告訴別人一件什么事只寫跟這件事有關的另外，我借來各種兒童讀物，讓她多看如果看到好的句子以后寫作文時可以用進去現(xiàn)在她經常會自豪我說，老師文章寫的很好孩子的成長離不開成功的經誤的經驗也是孩子成可缺的一部分，孩子有了挫折的經歷，更能自己去解決實會理解大人的辛苦付一次女兒準備好的美術材料放汽車里忘記帶上術要用，中午女兒回給讓我?guī)退瓦^去。因為我有不過去，她就開始哭。我告訴她這是由于她自己的下車時沒檢查造的，責任在她自己，她有兩種選擇，要么哭，但是解決不了么趕快找其他材料代替另外重新準備一終她決定重新準備材料。晚上她把做好的美術作品給我看，遺憾的說如果早上的話，作品會更好看。這件事會對她觸動很深，第二天上學先檢查書