1、關(guān)于民辦高職院校公共英語教學(xué)的討論摘要與普通高校大學(xué)生相比,民辦高職院校大學(xué)生的英語根底普遍比擬薄弱,整體程度較低。這就使得民辦高職院校的公共英語教學(xué)比起其他普通高校來面臨更多的難題。怎樣改善公共英語課堂教學(xué)效果,迅速進(jìn)步學(xué)生的英語程度是大局部民辦高職院校英語老師共同面對的一個課題。對此,作為老師應(yīng)立足自身的教學(xué)理論,圍繞高職公共英語教學(xué)進(jìn)展深化的考慮和有益的嘗試,以到達(dá)優(yōu)化公共英語課堂教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞高職公共英語興趣培養(yǎng)時尚化幽默教學(xué)結(jié)合專業(yè)隨著中國教育體制改革的不斷深化,民辦高職院校如雨后春筍般開展起來,成為我國高等教育體系的一項重要補充,民辦高職院校給了大批沒有時機進(jìn)入高等學(xué)府的學(xué)生繼

2、續(xù)深造的時機,更能使他們在劇烈的人才競爭中掌握一項生存技能。但作為公共課的英語,卻成為民辦高職院校老師最難教、學(xué)生最不愛上的課程之一。筆者曾在多所高職院校從事公共英語教學(xué),在多年的教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn),在高職公共英語教學(xué)中,在遵循根本教學(xué)規(guī)律的前提下,我們可以嘗試以下一些教學(xué)方法和技巧來改善課堂教學(xué)效果。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心有了學(xué)習(xí)的興趣,就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會主動、積極、熱烈。反之,學(xué)習(xí)沒有興趣,那么學(xué)習(xí)將會成為一種負(fù)擔(dān),致使課堂教學(xué)缺乏生氣,變得沉悶。由于民辦院校學(xué)生英語根底普遍較差,對英語學(xué)習(xí)抱有很深的成見和恐懼感,對學(xué)習(xí)英語大多沒有信心。因此在新生入學(xué)階

3、段就必須打破學(xué)生心中的陰影和障礙,解除他們學(xué)習(xí)英語的心理負(fù)擔(dān),老師應(yīng)在教學(xué)過程中積極地引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生。例如在給大一新生講解?新視野大學(xué)英語?教材第一單元“l(fā)legeLife時,我便采取這樣的教學(xué)方法。首先我讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談一談“Thedifferenesbeteenllegeandiddleshl。然后我用中英文對照的方式告訴他們大學(xué)與中學(xué)在生活、學(xué)習(xí)等方面的種種不同并讓他們試著用英文表達(dá)他們對自己學(xué)校的印象以及對大學(xué)生活的期待。雖然這堂課并沒有用太多的英語授課,但每一位學(xué)生都得到了用英語表達(dá)的時機,即使有些根底差的學(xué)生只能說出一到兩個單詞,我也充分地表揚與鼓勵他們,使他們對英語課堂又充

4、滿了興趣,對今后的英語課充滿了期待。從學(xué)生們放松的表情和活潑的課堂氣氛中我可以感覺到,以往英語學(xué)習(xí)在他們心中留下的陰霾已經(jīng)開場散去,他們的信心正在積累,對于英語學(xué)習(xí),他們已經(jīng)開場有了小小的成就感。我認(rèn)為,作為一名老師,讓學(xué)生對你的課堂充滿興趣比什么都重要。二、教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容時尚化在教學(xué)內(nèi)容方面也要貼近時尚生活,從流行音樂、文化差異、風(fēng)土人情,到體育時事、政治新聞、娛樂明星等等。學(xué)生往往對生活中觸手可及的事物、跟自己專業(yè)有關(guān)的英語知識、就業(yè)、俚語、文化差異、商務(wù)禮儀等知識感興趣。老師應(yīng)該把握學(xué)生的心理,將英語教學(xué)生活化、通俗化,將英語貫徹在生活的各個方面。要給學(xué)生傳達(dá)這樣一種信息:不學(xué)英語似

5、乎就等于回絕時尚,作為引領(lǐng)時尚的青年人應(yīng)以學(xué)習(xí)英語為榮。此外,作為青年英語老師,還可以嘗試在自身言行舉止方面向年輕人靠攏。例如在穿著打扮上,在不影響老師為人師表形象的前提下可以適當(dāng)休閑化與時尚化;教學(xué)語言與肢體動作也可以時尚通俗化,這樣可以在一定程度上消除老師與學(xué)生之間的間隔 感,增加親切感?？梢栽囅?一個整天西裝筆挺不茍言笑的老師勢必會給學(xué)生留下一個及其嚴(yán)肅與死板的形象。而事實證明,一旦學(xué)生對老師本人充滿好感與認(rèn)可,會增加其學(xué)習(xí)這門課程的興趣與動力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、老師應(yīng)努力使自己成為一個“幽默的人在英語教學(xué)中,老師假如擅長運用幽默藝術(shù),就可以深深地感染和吸引學(xué)生的注意力,消除教學(xué)

6、疲勞,活潑課堂氣氛,和諧師生關(guān)系,有助于知識的傳授和掌握,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,輕松愉快。例如在?世紀(jì)英語綜合教程?這套教材里每篇課文里面都有很多生詞,生詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大負(fù)擔(dān),是不折不扣的攔路虎。記單詞對學(xué)生來說枯燥、耗時、而且成效不大,這大大打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。但是,老師在講授詞匯時假如能實行幽默教學(xué),情況會在很大程度上得到改善。詳細(xì)地說,可以選用與學(xué)生生活親密相關(guān)的例子。如,第二冊第一單元Text里有一個短語“givetheipressinf,老師可以舉以下的例子:A)Guangzhugivestheipressinfaverylargeanddernity.B)xxx(學(xué)生姓名

7、)givesustheipressinfbEingveryhandserpretty.第一個例句雖然很普通,但和生活親密相關(guān),容易引起學(xué)生共鳴;第二個例句比擬幽默,能加深學(xué)生對新詞的理解和記憶,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。又如在?新視野大學(xué)英語?上冊第五單元“edding當(dāng)中,在講單詞bride(新娘)時,可以給出其相對的單詞bridegr(新郎)和bestan(伴郎),并問學(xué)生“怎么區(qū)分哪個是新娘哪個是新郎和伴郎呢?然后自問自答“當(dāng)然有房子的是新郎嘍。(因為新郎bridegr中r的含義之一是房間。)“不過,有時新娘也會懊悔,何以見得呢?因為最好的男人bestan都成伴郎了。學(xué)生們聽后定會哄堂大笑

8、,同時也在笑聲中記住了這些單詞。四、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用才能作為高職英語老師,我們必須明確高職的教學(xué)目的不是為了讓學(xué)生通過大學(xué)英語四級考試或英語應(yīng)用才能考試,而是培養(yǎng)學(xué)生在今后工作中的英語實際應(yīng)用才能。一所高職院校里的專業(yè)多數(shù)是在1多種以上,對不同專業(yè)的學(xué)生采取同一種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展講授是不科學(xué)、不符合教學(xué)要求的,老師在備課時應(yīng)該充分考慮到不同專業(yè)的特征對教材進(jìn)展必要的增刪、整合,參加專業(yè)案例或與授課對象專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生英語應(yīng)用才能的培養(yǎng)也應(yīng)該有所側(cè)重。分層教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)不同專業(yè)的特點,確定不同的教學(xué)目的;通過合理調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步明確了高職英語學(xué)習(xí)的目的性;將公共英語與行業(yè)或?qū)I(yè)英語有機地結(jié)合起來,使英語不再只是枯燥的單詞和句子,而是與學(xué)生將來要從事的工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,從而加強了高職英語教學(xué)的職業(yè)針對性,有利于促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用才能的進(jìn)步和開展。結(jié)語:在當(dāng)前劇烈的競爭環(huán)境下,民辦高職院校的老師需要具備強烈的創(chuàng)新精神,應(yīng)當(dāng)能不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識,在英語課堂教學(xué)中積極地加以運用,并且發(fā)現(xiàn)新的實在可行的教學(xué)方法。因此,作為老師還必須不斷學(xué)習(xí),不斷理論,不斷總結(jié)考慮,不斷創(chuàng)造和運用創(chuàng)新