1、第 頁 長沙望城區(qū)教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試全套試題及答案一、單選題1子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。，這說明思想品德教育過程中必須貫徹( )的原則。A.知行統(tǒng)一B.疏導(dǎo)教育C.集體教育D.因材施教 答案：A解析：知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。題干中這句話的意思是：“剛開始的時(shí)候，聽到一個(gè)人的話就相信他了：現(xiàn)在我考察一個(gè)人，必須言行一致才相信他?！睆?qiáng)調(diào)言行一致的重要性。這說明思想品德教育過程中必須貫徹知行統(tǒng)一的原則。 2在科爾伯格

2、的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（）。 A.認(rèn)識到法律不是死板的條文B.對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰C.為自己塑造一個(gè)社會贊同的形象D.強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的服從答案：D解析：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征是：這一階段的道德價(jià)值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向，包括服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。 3目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策的活動是( )。 A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)過程C.教學(xué)評價(jià)D.教學(xué)設(shè)計(jì)答案：C解析：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)

3、活動及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。 4一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的( )。 A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度答案：D解析：信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。 51922年頒布的“壬戌學(xué)制”借鑒的藍(lán)本是( )。 A.日本學(xué)制B.美國學(xué)制C.德國學(xué)制D.蘇聯(lián)學(xué)制答案：B解析：6孟老師近期工作比較消極，漠視

4、學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。 A.情感枯竭B.去人格化C.成就感低D.知識枯竭答案：B解析：職業(yè)倦怠一般包括以下三方面: 1. 情感衰竭:指沒有活力，沒有工作熱情，感到自己的感情處于極度疲勞的狀態(tài)。它被發(fā)現(xiàn)為職業(yè)倦怠的核心緯度，并具有最明顯的癥狀表現(xiàn)。 2. 去人格化:指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠、忽視的態(tài)度，對工作敷衍了事，個(gè)人發(fā)展停滯，行為怪僻，提出調(diào)度申請等。 3. 無力感或低個(gè)人成就感:指傾向于消極地評價(jià)自己，并伴有工作能力體驗(yàn)和成就體驗(yàn)的下降，認(rèn)為工作不但不能發(fā)揮自身才能，而且是枯燥無味的繁瑣

5、事物。 7（2021年下半年真題）“學(xué)生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語,描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?( ) A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型 答案：C解析：對抗型課堂氣氛是失控的氣氛、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。題干表述屬于對抗型。 8學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。 A.教學(xué)思想B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)手段答案：B解析：學(xué)校本身就是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，它又以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，是經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、發(fā)展而成的。它負(fù)載著深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化的這一特征，突出地表現(xiàn)在它所使用

6、的教材或者說傳遞的教學(xué)內(nèi)容上。 9（2022上半年真題）目前，我國中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是（ ） 。 A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理C.學(xué)校自主管理D.國家、地方與學(xué)校三級共同管理 答案：D解析：我國實(shí)行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學(xué)校課程。 10張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)中的（） A、轉(zhuǎn)換認(rèn)知B、自我暗示C、期望調(diào)節(jié)D、適當(dāng)宣泄 答案：D解析：對待那些難以排解的情緒應(yīng)該采用合理宣泄的方法。發(fā)泄情緒的方法和途徑很多。張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多，即屬于情緒調(diào)節(jié)中的適當(dāng)宣泄。 11下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）A、教師促成的紀(jì)律B、

7、集體促成的紀(jì)律C、自我促成的紀(jì)律 D、學(xué)生促成的紀(jì)律 答案：D解析：課堂紀(jì)律一般分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。 122013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）A、實(shí)驗(yàn)法 B、參觀法 C、演示法 D、實(shí)習(xí)作業(yè)法 答案：D解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作,將知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。 13新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）A、知

8、識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B、知識、情感與意志C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀 答案：A解析：A。略。 14小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理踩，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理（）A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.正強(qiáng)化 答案：A解析：消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。老師同學(xué)對小偉的行為不予理睬是不給予他任何強(qiáng)化物，屬于消退原理。 15格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（ ）是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練 B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平 D.

9、遺傳素質(zhì)的成熟程度 答案：D解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教育的影響因素”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻扛袢麪柕摹巴央p生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。 16高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落。心理輔導(dǎo)教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)方法是（ ）。A.理性情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.陽性強(qiáng)化法D.來訪者中心療法 答案：A解析：理性情緒療法（ABC理論）是用來糾正不合理觀念，從而消除消極情緒。17在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（） A.德育B.智育C.體育D

10、.美育 答案：A解析：德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向。 18IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（） A.0607B.0506C.0405D.0304 答案：A解析：IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為0.60.7，在中學(xué)階段為0506，在大學(xué)階段為0405。 19人們對美育功能的認(rèn)識成果有三，不包括（） A.對美育的直接功能的認(rèn)識B.對美育的間接功能的認(rèn)識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究 答案：D解析：人們對美育功能的認(rèn)識成果有三：一是對美育的直接功能(即“育美”)的認(rèn)識；二是對美育的間接功

11、能(或附帶功能、潛在功能，具體說就是美育的育德、促智、健體功能等)的認(rèn)識；三是對美育的超美育功能(即美育的超越性功能)的探究。 20流程圖和模式圖屬于()。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.基本策略 答案：B解析：B【解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。 21( )認(rèn)為個(gè)體的成就動機(jī)可以分為：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)兩類。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.海德 答案：C解析：阿特金森把個(gè)體的成就動機(jī)分為兩類：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。 22下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的表述，不正確的是( )A.某些認(rèn)知策略如“忽

12、視”，可以預(yù)防或減輕抑郁B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力 答案：B23關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說法錯(cuò)誤的是( )A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新B.觀點(diǎn)和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范 答案：C解析：教育研究報(bào)告撰寫可以在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收。 24根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是( )A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要 答案：A解析：生理需要是人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最強(qiáng)有力的需要

13、，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 25教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操 答案：A解析：A【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。 26對一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練 答案：C解析：系統(tǒng)脫敏法，是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)對，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事

14、物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。 27當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是( )。A.建立班集體的核心隊(duì)伍B.建立班集體的正常秩序C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 答案：B解析：班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。是教師開展工作的重要保證。因此，當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是建立班集體的正常秩序。 28一些地方的教育部門和學(xué)校開發(fā)了一系列的地方課程，比如地方戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)了( )。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生態(tài)功能 答案：C解析：教育對文化的

15、作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：篩選、整理、傳遞和保存文化；傳播、交流和融合文化；選擇和提升文化；更新和創(chuàng)造文化。題干中的舉措體現(xiàn)了教育對文化的保存與傳遞功能。29教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于 ( )A.是否有目的的培養(yǎng)人 B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性 答案：A解析：A【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動 ,這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。 二、問答題30簡述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則的內(nèi)涵及其貫徹要求。 解析：(1)內(nèi)涵：德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起

16、來。(2)貫徹要求：堅(jiān)持正面教育原則，以客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵為主的方法教育和引導(dǎo)學(xué)生；堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺；建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。 31簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育培養(yǎng)出社會政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才；(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度；(3)教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。 32簡述教育的文化功能。 解析：(1)教育的文化傳遞、保存功能； (2)教育的文化選擇、批判功能：(3)教育的文化交流、融合功能；(4)教育的文化更新、創(chuàng)造功能。(注：以上為答案要點(diǎn)，實(shí)際考試中，除答出要點(diǎn)之外，每一點(diǎn)應(yīng)適度展開，做一兩句解釋說明。)命題分析本題考查的是教育與社會的關(guān)系，即教育的文化功能。該知識點(diǎn)一般以選擇、簡答的方式出題。三、簡答題33簡述格式塔學(xué)派的主要觀點(diǎn)。 解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“格式塔學(xué)派的主要觀點(diǎn)”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮扛?/p>