1、一年級語文下冊第課古詩首池上小池教案一、活動目的：1、學(xué)習(xí)用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會朗誦古詩。二、活動準備：古詩圖片三、活動過程：1.活動導(dǎo)入：我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩池上 看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋淼穆飞希欢迷鯓友诓刈约旱男污E，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫池上，“池上“池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。

2、3、欣賞古詩介紹古詩池上，指導(dǎo)幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學(xué)習(xí)古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開活動反思：第一篇：一年級語文下冊兩只鳥蛋第二課時教案新人教版一年級語文下冊兩只鳥蛋第二時教案新人教版第二時一、鞏固字詞抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、細讀文，促進感悟、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)文。（

3、一）教學(xué)第一小節(jié)。、指名讀文。2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。（二）教學(xué)第二小節(jié)。、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（有條的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或）2、指導(dǎo)朗讀。（1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）（2）啟發(fā)想象：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。（三）教學(xué)第三小節(jié)。學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議

4、學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出“我”送還小鳥時小心翼翼的樣子。（四）教學(xué)第四小節(jié)。、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？）啟發(fā)想象：假如你就是文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評議三、借助想象，升華感情、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡文中的“我”嗎？為什么？2、喜歡讀這篇文嗎？為什么？再讀，體會詩歌的韻味。四、寫字指導(dǎo)、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：（1）寫好口字旁“聽、唱”。（2）寫好“走之”。（3）寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、實踐活動小調(diào)查：保護鳥類。為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后在班內(nèi)交流。第二篇：兩只鳥蛋第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情的朗讀表達對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學(xué)重點：指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。教具準備：多媒體課件 生字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)識字，導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)識字1、在上節(jié)課認識的新朋友還記

6、得嗎？一起大聲的讀它們的名字。（按課文后的排列順序出示生字，認讀生字）2、這三個字都有提手旁和動作有關(guān)，我們帶動作讀一下?。ㄆ鍪尽芭?、抬、投”）3、出示大自然美景的主題圖，提問：圖上都有什么？（學(xué)生觀察，老師根據(jù)學(xué)生的觀察隨機出示詞語：鳥蛋、天空、小路、鮮花、樹木）（2）導(dǎo)入課文過渡：這么美的大自然，又在樹上發(fā)現(xiàn)了這么可愛的小鳥蛋，哎呀，太讓人高興了。不光我們高興，課文中有個淘氣的小男孩比我們還高興呢，讓我們接著來學(xué)兩只鳥蛋這篇課文?。ò鍟n題）二、指導(dǎo)朗讀，品讀語言1、自主讀課文的第一小節(jié)（1）指名讀：）體會小男孩的感覺讀一讀。（2）課件出示“小小的鳥蛋 鳥蛋小小的”提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）兩個詞調(diào)換了位置。好，我們再來看一組練習(xí)。（課件：涼涼的鳥蛋）還可以怎么說？師：誰能給大家出一個類似的詞語。比如：藍藍的天空，天空藍藍的。（3）師：你們表現(xiàn)的真棒！給你們一個小獎勵，我們都來做這個淘氣的小男孩，來表演一下（看大屏幕）帶上動作讀一讀這一小節(jié)。兩只鳥蛋教案（第二課時）引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會小鳥蛋的可愛。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（理解詞語）（1）小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。媽媽是怎么說的？大家一起輕聲地讀第二小節(jié)（齊讀）（2）把書平放在桌子上，自己再讀這一小節(jié)，邊讀邊想

8、，鳥媽媽為什么焦急不安？出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”課件，感悟體會“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。（3）師：哦，原來兩只鳥蛋就是兩個小生命啊，他們就是鳥媽媽的兩個孩子呀！我們快點把這段話再讀給小男孩聽，勸勸他，讓他珍愛小鳥吧。誰來勸勸他？（生讀第二小節(jié)）3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（指導(dǎo)表現(xiàn)背誦）教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生聽并回答：（1）師：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？課件出示第三小節(jié)（2）師：老師把這一段打在了大屏幕上，同學(xué)們可以放下書，站起來帶著動作讀，我們先來大聲的讀一遍。（齊讀）兩只鳥蛋教案（第二課時）（3）師：你們可真小心，把小鳥蛋保護得真好，那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。（齊讀）（4）師：剛才

9、很多同學(xué)都做了“捧”的動作，（板書“捧”）現(xiàn)在請同學(xué)們快速的再讀一讀課文的第一小節(jié)，這個小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？（5）（板書“拿”）為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋？師：我們再來讀讀這一句。（我小心地。）（6）師：他是怎么走到樹邊的？（連忙）師：為什么？師：對呀，現(xiàn)在他是真得在關(guān)愛小鳥了，所以要連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。這么好的行為值得夸獎，我們再來表演一下這個知錯就改的小男孩，看著大屏幕?。?）我們試著背誦這一段（全班齊背）4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（啟發(fā)想象，深入主題）（1）師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱，小男孩總算放心了！現(xiàn)在，我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的

10、心情。課件出示第四小節(jié)（2）師：我仿佛聽見了鳥兒的歌唱，他是真得聽到了嗎？他是怎么聽到的？ 請同學(xué)們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由回答）三、朗讀全文，升華主題師：是啊，如果我們都愛護生身邊的小鳥，一定會有更多的小鳥在天空自由飛翔！你瞧！課文中的鳥蛋變成了小鳥，它帶著它的朋友來了！說話訓(xùn)練：嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，歌聲送給媽媽，謝謝您！歌聲送給小朋友，謝謝你！歌聲送給我們大家，！師：是啊，“小鳥是我們永遠的朋友?！蹦蔷妥屛覀儼褜π▲B的愛和我們保護小鳥的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩獻可愛的小鳥。全體起立，帶動作朗讀。（齊讀）四、總結(jié)師：我們的

11、生活不能沒有藍天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，珍愛生命。作業(yè)：1、課下把你最喜歡的詞語勾出來，并把課文背出來。2、找一些有關(guān)鳥類的一些知識。第三篇：人教版一年級下冊兩只鳥蛋教案9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學(xué)習(xí)重難點：認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。書寫“連、遠”。 學(xué)習(xí)方式：小組合作探究預(yù)習(xí)學(xué)案：1、有感情朗讀課文。2、認讀本課生字、詞語。導(dǎo)學(xué)案：

12、一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放視頻百鳥朝鳳思考：你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?3、出示投影書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答：鳥蛋孵出來的教師相機板書課題：兩只鳥蛋二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、認讀生字：蛋取涼定捧連抬仿佛輕投向2、認讀詞語：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向三、初讀課文，讀準字音1、請小朋友自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2、同桌互相讀一讀，注意讀準每個字的字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友

13、認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。四、細讀課文，促進感悟 （全班交流）A、第一小節(jié)：學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師展示課件圖片，讓學(xué)生看看這小小的鳥蛋。交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。B、第二小節(jié)：剛才我們看了小小的鳥蛋，那你想不想知道小鳥是怎樣破殼而出的呢？出

14、示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命)此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安)啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?（學(xué)生上臺表演）指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生理解“我把目光投向高遠的藍天”啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?（課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天）。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情（熱愛大自然，熱愛大自然的動植物?。┙涣鳎耗阆矚g

15、課文中的“我”嗎?為什么?五、朗讀全文，深刻感悟?qū)W生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。課堂檢測：原文填空：“找朋友”游戲。把寫有“楊樹”、“小路”、“高高的”、“長長的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到小主人公在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。那我們以后也要像小主人公一樣愛護可愛的小鳥，珍愛生命，熱愛我們美麗的大自然！課后實

16、踐活動：給學(xué)生展示圖片保護鳥類尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護它們，然后全班交流。 板書設(shè)計：9、兩只鳥蛋取下 媽媽說 （保護小鳥）送還第四篇：兩只鳥蛋第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字12個，并會寫6個生字，認識走之底。2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。教學(xué)重難點：1、學(xué)會生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。教具準備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時：兩課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老

17、師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節(jié)課我們認識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認識它們嗎？它們可還認識你們呢！師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事

18、。不信，快打開書看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實對于你們一年級的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。現(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評委。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。(配樂朗讀)三、細讀課文，促進感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？

19、師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能-也可能-師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學(xué)得真認真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個生命啊！可

20、是此時-(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？師：感嘆句要讀出強烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)師：請女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：是?。『卫蠋熞裁靼走@個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯矗n文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：現(xiàn)在我們請一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評)師

21、：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥?？纯此麄儠f什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰??？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩

22、子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-顯得更加美麗)師：多么可愛的小鳥?。∫驗橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護鳥兒。那么我們除了愛護鳥類，還要愛護人類的其它什么嗎？師：我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護地球上的一切生命吧！愛護地球，就是愛護人類自己。五、布置作業(yè)1、繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。2、背誦課文。第五篇：兩只鳥蛋第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：針對新課標(biāo)的要求，本教學(xué)設(shè)計致力于建設(shè)一個開放而有活力的語文課堂，努力實施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識，同時開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。設(shè)計關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)”蛋、取”等12個