1、第5頁共5頁2022年做人要主動(dòng)演講稿不知道大家還記不記得毛遂自薦的故事，秦軍圍攻趙國都城邯鄲，平原君去楚國求救，門下食客毛遂自動(dòng)請(qǐng)求一同前去。到了楚國，毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才派兵去救趙國。毛遂之所以名垂青史就是因?yàn)樗姆e極和主動(dòng)性，大家是否還記得小時(shí)候每當(dāng)功課做完玩的忘乎所以的時(shí)候，父母總會(huì)批評(píng)正在興頭上的自己，說_“眼里沒活兒”呢。及至后來，大家是否發(fā)現(xiàn)有太多的人同小時(shí)候的自己一樣，“眼中沒事”呢。你是否經(jīng)常說、或者經(jīng)常聽到別人說：“沒事了吧，沒事我走了?；蛘呤恰安患?，反正到最后總是有人去做的?，F(xiàn)在聽到這樣的話，感覺是不是“這人好懶”。其實(shí)“懶”也罷、眼中沒事”也罷，都只是表象，問

2、題的實(shí)質(zhì)在于缺乏做事的主動(dòng)性，或者說缺乏發(fā)現(xiàn)事情的敏銳性。也正是這樣兩句話導(dǎo)致現(xiàn)在在一些需要_參加、團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，總能看到如下的四類人：一類人：不參加+不參與這個(gè)很正常，可能是對(duì)方不愿意或不需要參加，不討論。二類人：不參加+參與對(duì)方可能想?yún)⒓涌嘤跊]時(shí)間，或者是雖不想?yún)⒓拥敢鉃閳F(tuán)隊(duì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。第三類人。參加+不參與參加了活動(dòng)，活動(dòng)中主要是“推著動(dòng)”，不告訴他做什么就什么都不做，也不會(huì)覺得需要做什么。第四類人。參加+參與參加活動(dòng)，并且在任何時(shí)候都積極幫助他人、出謀劃策等等。_百科告訴我們，參加的意思是加入某種_或活動(dòng)，參與的意思融入_或活動(dòng)之中，前者被動(dòng)，后者主動(dòng)。有人會(huì)想，主動(dòng)的人自然是有能

3、力才能“到處幫忙”，我什么也不會(huì)，怎么幫。其實(shí)，邏輯上應(yīng)該是反過來思考的。首先是到處幫忙，其次才會(huì)變的更有能力。很多時(shí)候，幫忙不需要什么專業(yè)能力，而是給別人看到一份你積極主動(dòng)的態(tài)度。有了這樣的態(tài)度，機(jī)會(huì)才會(huì)找上你，沒能力才會(huì)被鍛煉的有能力，有能力才會(huì)有機(jī)會(huì)被挖掘出更多的能力。心態(tài)決定成敗。其實(shí)想一想，我們每個(gè)人每一天都是在做這樣或那樣的事情。做事，構(gòu)成我們的基本人生。我們不難發(fā)現(xiàn)，大凡成功之人，無論在生活上還是工作上，都能夠保持一種良好的、積極主動(dòng)的心態(tài)。因?yàn)樾膽B(tài)好，所以能夠保證頭腦冷靜、思維敏銳、視野開闊；處理問題才能夠防患未然、占據(jù)主動(dòng)、把握先機(jī)；所以才能獲得尊敬、愛戴和信賴。主動(dòng)是一種心

4、態(tài)，亦是一種境界，也正是我們剛剛參加工作的新同事們所應(yīng)該具有的態(tài)度。2022年做人要主動(dòng)演講稿（二）人活在這個(gè)世界上，無非是“做人”、“做事”兩個(gè)方面。辦學(xué)校、興教育、做校長，說到底也是“做人”、“做事”。所不同的是，我們還要通過自己的“做人”、“做事”去影響全體師生思考、學(xué)會(huì)如何更好地“做人”和“做事”。大氣的事業(yè)需要大氣的人來推動(dòng)教育是國家、民族進(jìn)步和人的長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，是一項(xiàng)大氣磅礴的偉大事業(yè)。大氣的事業(yè)需要大氣的人，尤其是大氣的校長來推動(dòng)。大氣，乃海納百川之氣，昂揚(yáng)向上之氣，是一個(gè)人內(nèi)涵豐富的象征，是校長辦學(xué)理想、工作才華的具體體現(xiàn)。只有大氣的校長，才有可能成為教育家和教育改革的先行者

5、。為此，我們必須努力做到“立大志、謀大局、懷大度”。志向的大與小，決定了視野的寬與狹、目標(biāo)的高與低。正是因?yàn)椤把嗳赴仓欩]之志”，才有了陳勝、吳廣的揭竿而起；正是有了“待從頭收拾舊山河”的宏偉志向，才有了岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的豪邁。鎮(zhèn)-_全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化之路任重道遠(yuǎn)，迫切需要校長帶頭立大志，創(chuàng)大業(yè)。作為一校之長，不管學(xué)校規(guī)模如何、處境如何，都要力爭辦出特色，辦出吸引力。為此，要認(rèn)真研究具體情況，以遠(yuǎn)大而又切合實(shí)際的目標(biāo)凝聚人、團(tuán)結(jié)人；要帶頭確立“挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越”的責(zé)任感和自覺性，以敢當(dāng)先鋒的勇氣，以多謀善斷、敏于行動(dòng)的才氣挑大梁，扛大旗。只有這樣，才能使學(xué)校的一切工作都

6、圍繞著實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的大目標(biāo)、大思路，來思考和謀劃，才能真正做到心無旁騖抓質(zhì)量，凝神聚氣爭一流。古人講：“不謀全局者，不足謀一域?！碑?dāng)前，鎮(zhèn)-_全市的教育形勢是好的，人民群眾的滿意度正在明顯上升，但依然存在著這樣那樣的不足和問題，這不能不引發(fā)我們的自省和警惕。比如：_近年來一些學(xué)校會(huì)或多或少地存在違規(guī)招生的現(xiàn)象。一些學(xué)校_依然有違規(guī)收費(fèi)的情況。我以為，其根本原因就是校長不謀大局。因?yàn)閷?duì)一個(gè)校長來說，不發(fā)展固然是不謀大局，但那種只顧一校、一部門的利益，而不顧區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的做法，同樣也是不謀大局。能不能、善不善于謀大局，是一個(gè)校長成熟的標(biāo)志。因此，作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，校長一定要學(xué)會(huì)在

7、教育發(fā)展的大局中去定位學(xué)校發(fā)展，一定要跳出本位主義的小圈圈，著眼于師生和整個(gè)教育的全面發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。只有善于謀大局的校長，才能不斷摒棄急功近利的想法，增長遠(yuǎn)見卓識(shí)，才能積極實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、管理行為和自我心態(tài)的不斷超越。學(xué)校不是真空，校園不是世外桃源。校長的工作，涉及到學(xué)校的方方面面，還要和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界打交道，工作中難免有挫折和失敗，平時(shí)受人誤解，遭到批評(píng)更是家常便飯。這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵就要看我們以怎樣的心態(tài)來對(duì)待這些挫折和失敗，以怎樣的胸懷來對(duì)待這些誤解和批評(píng)?！袄悟}太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！彼援?dāng)校長，一定要有“宰相腹中能撐船”的度量，學(xué)會(huì)容人、容事、容非，努力做到不以物喜，不以

8、己悲。在對(duì)人方面，要堅(jiān)持以誠待人，以情感人，以德服人，聽得進(jìn)不同意見，容許身邊的同志犯小錯(cuò)誤，不僅要善于團(tuán)結(jié)跟自己意見一致的同志，更要善于團(tuán)結(jié)與自己意見不一致，甚至曾經(jīng)_過自己的同志，切實(shí)做到多琢磨事，少琢磨人。在對(duì)事方面，要堅(jiān)持知人善任，善于從挫折和批評(píng)中發(fā)現(xiàn)問題、反思不足，對(duì)正確的主_決策，再大的阻力也要堅(jiān)持；而對(duì)自己錯(cuò)誤的主_決策，再“丟面子”也要改正和完善。在對(duì)己方面，要嚴(yán)以律己，始終堅(jiān)持“堂堂正正做人，清清白白做官”，耐得住清貧寂寞，守得住淡泊寧靜，經(jīng)得住名利考驗(yàn)，真正做到勝不驕、敗不餒，從善如流，寵辱不驚。用精細(xì)的工作促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步作為一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，教育發(fā)展離不開磅礴的大氣；而作為

9、復(fù)雜的科學(xué)和藝術(shù)，教育的發(fā)展則要求我們將這種磅礴大氣轉(zhuǎn)化為精細(xì)的工作和扎實(shí)的實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地促進(jìn)師生的成長和學(xué)校的進(jìn)步。做人的“大氣”和做事的“精細(xì)”是相輔相成的，“大氣”必須體現(xiàn)在“精細(xì)”上，沒有“精細(xì)”的實(shí)踐，任何“大氣”都只能是空懷抱負(fù)、望洋興嘆；“精細(xì)”必須著眼于“大氣”，沒有“大氣”的修為，任何“精細(xì)”都只能是盲人摸象、坐井觀天。具體說，我們要做到以下三點(diǎn)：一、形勢把握要精確。優(yōu)秀的教育管理者在做出決策前，都要清醒認(rèn)識(shí)形勢?；仡欐?zhèn)-_教育過去的五年里，我們之所以能比_省教育廳的提倡早三年奏響學(xué)校規(guī)范管理的主旋律，之所以能率先開展“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)”活動(dòng)，就是因?yàn)槲覀儨?zhǔn)確預(yù)見并捕捉到了教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展的大趨勢。整個(gè)教育如此，一所學(xué)校的發(fā)展也是如此，只有精確把握形勢，才能切實(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)事業(yè)健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。就校長而言，一方面要把握所在社區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育要求的大勢，另一方面更要善于把握學(xué)校改革、教師發(fā)展、學(xué)生成長的大勢，切實(shí)做到審時(shí)度勢，見微知著，有備而戰(zhàn)。因?yàn)檎f到底，“非有識(shí)大勢者不能成大事”。二、工作決策要精明。教育管理者的一個(gè)重要工作就是作決策。決策科學(xué)與否，是管理者綜合素質(zhì)的反映。為此，校長