1、加法運算定律的教學(xué)再設(shè)計 滕艷艷教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）四年級下冊第27、28頁例1例.教學(xué)目標:1. 知識技能：利用學(xué)生熟悉的情境引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解 并掌握加法運算定律，并能用字母來表示加法交換律和加法結(jié)合律。 2. 過程方法：通過學(xué)生的自主觀察、比較、分析、歸納，合作交流等學(xué)習(xí)活動來解決數(shù)學(xué)問題。3. 情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生積極參與規(guī)律的探索，發(fā)現(xiàn)和歸納，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)獨立思考問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握加法運算定律，能用字母來表示加法運算定律。教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法運算定律的

2、過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。過程方法：通過觀察比較、歸納的方法、來進行教學(xué)。教學(xué)流程：情境創(chuàng)設(shè)，提出問題1、情境引入師：同學(xué)們你們喜歡體育運動嗎？誰來說說你最喜歡哪項體育運動？看來同學(xué)們都非常愛運動，俗話說的好，“會運動的孩子就會學(xué)習(xí)，就會生活?！崩钍迨逄貏e喜歡自行車運動，他打算騎車去西藏旅游，一路沿途觀賞美麗的風景。我們來看一下：（出示課件）2、獲得信息師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。3、解決問題師：根據(jù)這些信息，你能列出算式解決這個問題？組織數(shù)學(xué)活動，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)（建模）加法交換律解決例1的問題根據(jù)學(xué)生回答板書： 40+56=96（千米）師：還可以怎樣列式：56+40=96（千米）師：兩個

3、算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號？40+56 56+402、你能舉一些像這樣的例子？(教師板書)師：這樣的例子舉完了嗎？能不能用字母表示一下a+b=b+a其中a、b可以是任意數(shù)。3、師：同學(xué)們能說出這么多的例子，一定是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧？把你的想法和同桌交流一下。4、反饋交流師：誰來把你的想法說給我們聽一聽。5、揭示定律（建立數(shù)學(xué)模型）兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變，叫做加法交換律。（出示課件）6、運用規(guī)律 練習(xí)（出示課件：用加法交換律填數(shù)）（二）小組合作學(xué)習(xí)加法結(jié)合律：師：我們了解了李叔叔后三天的行程情況，我們一起看一下：（出示課件：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。）師：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

4、把算式列到練習(xí)本上，并算一算。88+104+96=19296師：還可以怎樣算？（）師：為什么要先算呢？師：這兩個算式的結(jié)果相等，所以我們可以寫成：（88+104）+9688+（104+96）.再比較下面兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207小組內(nèi)交流：觀察比較：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？揭示規(guī)律三個加數(shù)相加時，可以先把前兩個數(shù)相加，也可以先把后兩個數(shù)相加，和不變。叫做加法結(jié)合律。5、升華：（學(xué)生總結(jié)）幾個數(shù)相加，先把哪兩個數(shù)相加，后把哪兩個數(shù)相加，和不變。叫加法結(jié)合律6.用字母表示 (ab)c=a(bc)6.練習(xí)：在方框里填上合適的數(shù)。（三）揭示課題今天我們所學(xué)的加法交換律和加法結(jié)合律都叫做加法運算定律。（板書課題）下面老師想出幾個題目考考大家，看看大家對新知識掌握的怎樣，有沒有信心，。有效練習(xí)檢測，解決實際問題下面算式運用了哪些運算定律怎樣簡便就怎樣算拓展訓(xùn)練升華經(jīng)驗成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵1、師：在我們學(xué)過的知識中