1、PAGE PAGE 6在山的那邊教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))【課題】在山的那邊【課時(shí)序】1課時(shí)【課型】新授課【雙向細(xì)目表】學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容識(shí)記（A）理解（B）分析（C）綜合（D）評(píng)鑒（E）應(yīng)用（F）學(xué)習(xí)方法字詞 癡想、隱秘、苦澀、誘惑 、喧騰、一瞬間、枯干 朗讀填空文意 領(lǐng)會(huì)詩歌中闡述的人生哲理，體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。 有感情的朗讀主題 要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 合作研討寫法 象征手法 小組合作拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？ 當(dāng)堂訓(xùn)練【教學(xué)目標(biāo)】如雙向細(xì)目所示【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x。2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩中重點(diǎn)字詞及語句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。難點(diǎn)：對(duì)“山”與“?！钡睦斫狻窘虒W(xué)方法】自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W【學(xué)習(xí)方法】朗讀、合作、討論、歸納小結(jié)等【教學(xué)準(zhǔn)備】課件等?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。相信每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想、理想，那么今天我們一起來學(xué)習(xí)王家新以自己的情感體驗(yàn)的現(xiàn)代詩歌在山的那邊，看看作者是怎樣述說他童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”。 學(xué)生介紹

3、與課文相關(guān)的詩人的背景知識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)。二、自學(xué)整體感知 1、教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。2、教師給予評(píng)價(jià)，講解課文。3、指導(dǎo)學(xué)生跳讀，教師提問，學(xué)生回答問題：（1）為什么說是“隱秘的想望”（2）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”（3）“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思（4）“一顆從小飄來的種子”比喻什么為什么說是“飄來的”（5）“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈”這些詩句是什么意思呢（6）“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意

4、味和感情 1、 學(xué)生自讀課文兩遍，完成幻燈片上的內(nèi)容?？雌匆魧憹h字ch nng( )想 ( )成 xun Yu( )騰 ( )惑shn yn m一( )間 ( )2、 學(xué)生分組疏通文意，并選出兩組代表一讀一評(píng)，給大家示范。 在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主感受課文的情感。鍛煉學(xué)生的朗讀能力，多數(shù)同學(xué)都能從朗讀中領(lǐng)悟感受課文所要表達(dá)的主題思想。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，更調(diào)動(dòng)了中、差生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生創(chuàng)造性、跳躍性思維得到全面開發(fā)。問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所要表達(dá)的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的分析能力。通過跳讀課文來完成提出的問題，可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

5、習(xí)、解決學(xué)習(xí)問題的能力。通過問題逐步深入來推進(jìn)課文的內(nèi)部層次的學(xué)習(xí)。三、議學(xué)研讀賞析 詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生討論明確：1、從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰?。2、要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 引領(lǐng)學(xué)生在議學(xué)中，理解課文的內(nèi)容和主題，同時(shí)，在悟?qū)W中。四、悟?qū)W拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？老師總結(jié)：要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”。讓我們?cè)僖淮物柡で辇R誦！讓好詩伴你健康地成長(zhǎng)！不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長(zhǎng)的，跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持就能成功。引領(lǐng)學(xué)生情感體驗(yàn)與拓展五、作業(yè)布置有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是