1、第九單元課題2溶解度（第2課時(shí)）一、指導(dǎo)思想建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。本課設(shè)計(jì)力求從“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”的角度推進(jìn)，以固體溶解度和溶解度曲線為主線，通過(guò)問(wèn)題討論和活動(dòng)探究，引起學(xué)生的思考和討論；在討論和活動(dòng)中設(shè)法把問(wèn)題進(jìn)一步引向深入，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；并啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、糾正錯(cuò)誤的或

2、片面的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)分析1.教材分析本課是人教版九年級(jí)化學(xué)下第九單元溶液之課題2，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題物質(zhì)的化學(xué)變化下的水與常見(jiàn)的溶液。固體溶解度是貫穿溶液知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶，使學(xué)生對(duì)溶液從定性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向定量認(rèn)識(shí)，并為結(jié)合數(shù)據(jù)判斷溶液是否飽和、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化、結(jié)晶方法的選擇等提供了較好的數(shù)據(jù)支撐，可以幫助學(xué)生初步形成用定量數(shù)據(jù)指導(dǎo)定性實(shí)驗(yàn)的觀念。通過(guò)本單元課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)溶液及其組成、基本特征有了初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)課題2第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液，并初步了解兩者之間相互轉(zhuǎn)化的方法。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)定量研究溶質(zhì)在一定量溶劑中溶解的限度，提出了固體溶解度概

3、念，并學(xué)習(xí)繪制溶解度曲線，順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能較好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的意識(shí)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題的方法。2.學(xué)情分析初三學(xué)生思維活躍，課外知識(shí)較為豐富，對(duì)未知世界充滿好奇，樂(lè)于完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，喜歡將所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了溶液的組成和基本特征，明確了飽和溶液、不飽和溶液及其相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生也具備了繪制溶解度曲線所需的在平面直角坐標(biāo)系繪制曲線的數(shù)學(xué)知識(shí)。目前學(xué)生已具備一定的觀察、比較、分析、歸納等能力，但還需要鞏固和提高，特別是從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，

4、對(duì)學(xué)生的能力要求提升了一個(gè)層次。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。會(huì)利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點(diǎn)的含義。過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識(shí)事物的能力。利用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解溶解度含義，探究溶解度曲線2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)溶解度概念的認(rèn)識(shí)五、

5、教學(xué)方法活動(dòng)探究法、講授法六、教學(xué)用品實(shí)物投影儀、多媒體設(shè)備七、教學(xué)流程八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖概念形成【問(wèn)題】如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法，測(cè)定硝酸鉀在水中溶解的最大質(zhì)量？【組織】學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并引導(dǎo)學(xué)生從儀器、操作、試劑量控制等方面，分析2個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的方面【組織】綜合分析2組實(shí)驗(yàn)方案，梳理測(cè)定某物質(zhì)在水中溶解的最大質(zhì)量，要限定的前提【提升】由上述四限定，分析得出固體溶解度四要素：一定溫度100g某種溶劑中飽和狀態(tài)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量，并由此引出固體溶解度概念 小組討論，并用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置圖在學(xué)案上記錄實(shí)驗(yàn)思路2個(gè)小組交流本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，其他小組傾聽(tīng)，分析與本組

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的異同、優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的方面分析得出限定的四個(gè)量溫度 溶劑量飽和狀態(tài)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量通過(guò)教師分析講解，將四限定進(jìn)行細(xì)化，得到固體溶解度的四要素，并由此歸納出固體溶解度的概念通過(guò)交流研討實(shí)驗(yàn)方案，從多角度分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的方面依據(jù)上述方案，提升總結(jié)固體溶解度四要素，并得出固體溶解度概念概念理解【問(wèn)題】如何正確理解：20時(shí)，食鹽的溶解度是36g。【問(wèn)題】比較不同物質(zhì)在水中的溶解度大小，要控制的變量和測(cè)定的量是什么？【設(shè)問(wèn)】通過(guò)給定的硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度，你能得到什么信息？【設(shè)疑】你能通過(guò)表格數(shù)據(jù)，讀出25時(shí)硝酸鉀的溶解度是多少？根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析硝酸鉀和氯化鈉的溶解度隨溫

7、度變化的規(guī)律是什么？【講解】結(jié)合硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度，講解繪制硝酸鉀溶解度曲線的方法結(jié)合固體溶解度四要素和概念，試圖從不同角度進(jìn)行分析和闡述含義結(jié)合固體溶解度四要素，得出要控制的變量和測(cè)定的量控制：一定溫度100g水中飽和狀態(tài)三個(gè)變量，測(cè)定：溶解在水中的溶質(zhì)質(zhì)量通過(guò)表格給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲取相關(guān)的信息體會(huì)表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，但數(shù)據(jù)不夠齊全體會(huì)反映溶解度隨溫度而變化的規(guī)律不夠直觀傾聽(tīng)教師講解，初步體會(huì)溶解度曲線的繪制方法加深對(duì)固體溶解度四要素的理解和對(duì)溶解度概念的把握提取表格信息，并為引出溶解度曲線打下基礎(chǔ)體會(huì)兩種溶解度表示方法的各自優(yōu)勢(shì)明確溶解度曲線的繪制方法概念理解【組織】根據(jù)學(xué)案中表

8、1數(shù)據(jù)，任選2種物質(zhì)，繪制其溶解度曲線【組織】學(xué)生展示繪制的不同物質(zhì)的溶解度曲線【展示】硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線【設(shè)問(wèn)】曲線交點(diǎn)（A點(diǎn)）的含義？在曲線上的點(diǎn)（B點(diǎn)、C點(diǎn)）含義？不在曲線上的點(diǎn)（D點(diǎn)）表示的含義？【設(shè)問(wèn)】根據(jù)溶解度曲線，比較氯化鈉與硝酸鉀溶解度大小【展示】熟石灰的溶解度曲線【展示】多種物質(zhì)的溶解度曲線，整合分析固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律任選2種物質(zhì)，在坐標(biāo)紙上繪制其溶解度曲線初步感知不同物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律觀看硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線分析2條曲線交點(diǎn)、曲線上點(diǎn)、不在曲線上的點(diǎn)的含義結(jié)合對(duì)交點(diǎn)的分析，在不同溫度范圍內(nèi)，比較氯化鈉與硝酸鉀的溶解度大小分析得出固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的3種類型，并記住代表物質(zhì)通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)溶解度曲線的認(rèn)識(shí)，初步感知不同物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律根據(jù)圖像，分析曲線交點(diǎn)、曲線上點(diǎn)、不在曲線上的點(diǎn)的含義結(jié)合圖像，比較氯化鈉與硝酸鉀的溶解度大小歸納固體溶解度隨溫度變化的類型概念應(yīng)用【設(shè)問(wèn)】小兵同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里的蜂蜜在冰箱里放了一個(gè)月后，原本質(zhì)地均勻的蜂蜜居然結(jié)晶了！為什么呢？如何使結(jié)晶的蜂蜜恢復(fù)原狀？結(jié)晶后的蜂蜜還能食用嗎？ 【設(shè)問(wèn)】我國(guó)青海湖地區(qū)有“冬天撈堿，夏天曬鹽”的說(shuō)法