1、Word 小學(xué)名師研修總結(jié)近日，完成了專業(yè)進展規(guī)劃，是對這一輪學(xué)習(xí)培訓(xùn)進行總結(jié)的時候了。今年的5月6日至11日，我作為xx市名老師培育工程的學(xué)員，在其次師范學(xué)院進行了第一次培訓(xùn)。這是一次相對完善的培訓(xùn)，內(nèi)容特別豐富，包括國外教育視野、課題討論、個人教學(xué)風(fēng)格、名師成長路徑、老師修養(yǎng)、名著閱讀、教育技術(shù)等板塊，還有與理論及實踐導(dǎo)師見面會等。收獲較大，感受良多，它在讓我們思索“我是誰”“我要到哪里”的同時，對“如何去”也作了細(xì)致周密的部署。也是在這次培訓(xùn)，我第一次仔細(xì)理解名師的含義、標(biāo)準(zhǔn)和條件；第一次思索“教學(xué)風(fēng)格”問題；第一次“嚴(yán)肅”地對自己的成長作出系統(tǒng)的思索和規(guī)劃。幾年前的一次偶然機會，我進入

2、某教育刊物的網(wǎng)絡(luò)論壇，結(jié)識一些伴侶，從那時起，我在工作之余拋開以前消磨時間的生活方式，注意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加入一些優(yōu)秀團隊，與來自全國各地的“相同尺碼的人”一起閱讀，就某些熱點問題開展?fàn)幷?，在思索、表達、溝通中，我收獲著成長：教育理念發(fā)生變化、教育成效明顯、文章發(fā)表獲獎、獲得市級榮譽、教科研有肯定的成果、評上中學(xué)高級職稱，現(xiàn)在又成為市名師培育對象這些，是之前的我不敢想的事。在成長的歡樂中，我體會到了做一名老師的幸福。在成長路上，我越來越糊涂地熟悉到，只在一個個點上“挖坑”，不如深掘一口自己的“井”。要想進一步進展，自己要解決的問題就是：自己進展方向在何方？自己準(zhǔn)確的目標(biāo)是什么？這也是我曾一度迷惘之處

3、我這口“井”是屬于班級管理方面，還是學(xué)科教學(xué)方面？假如是學(xué)科教學(xué)，我重點討論的“點”又是什么？我內(nèi)心的航行就像漂于水面隨風(fēng)而動的一片樹葉，沒有自己的目標(biāo)方向，在迷惘、遲疑中踟躕不前。特殊是從XX年起的一段較長時間里，由于工作多等多方面緣由，也由于自己的目標(biāo)不明確，連閱讀也變得斷斷續(xù)。狡猾說，在四周許多人的眼里，我還是比較勝利的教學(xué)工作無壓力，生活如意，也有了肯定的榮譽，你還追求什么？我也曾經(jīng)這樣想過，“無欲一身輕”，那樣的日子好像很是滿意。但我很快就感覺到，這樣的生活或許會讓我滿足，卻無法給我成長感，不會為我得到充實的內(nèi)心。我必需轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀！但是，我如何給自己力氣？如何突破自己成長的“瓶頸”

4、？這次培訓(xùn)，就是一場準(zhǔn)時雨，一個個的諄諄智者在為我指明前行的方向。閆德明教授的“教學(xué)風(fēng)格”講座讓我眼前一亮：“假如用一分鐘介紹自己，你怎么描述？你會選擇哪些關(guān)鍵詞？”剛接觸這一關(guān)于“教學(xué)風(fēng)格”的問題，我一下子懵了我的確找不到自己的“關(guān)鍵詞”，也從沒仔細(xì)想過這方面的問題，更不知如何介紹自己?！敖虒W(xué)風(fēng)格是指老師在長期的教學(xué)實踐過程中形成的，在肯定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制造性地運用各種教學(xué)方法和技巧，所表現(xiàn)出來的一種共性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調(diào)?！痹陂Z德明教授的如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)引領(lǐng)下，促使了我的思索：要進展，必需先真正地熟悉自己，知道“我是誰”，我是怎樣的一個人。結(jié)合自身的特點，凝練而形成有自己獨

5、特共性的教學(xué)，這就是教學(xué)風(fēng)格！它是如何形成的？我自己最特出的地方是什么？在我的課堂里，最值得發(fā)揚下去的優(yōu)點是什么？也就是說自己課堂最有價值的是哪方面。結(jié)果，我覺得我能有“同學(xué)心”，較能以觀賞的目光面對孩子們，寬容他們，理解他們，從他們的角度思索問題。這就是這樣，我贏得了同學(xué)們的敬重和寵愛。也能建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。這對于我的課堂起到了打算性的作用。首先，它能營造和諧的課堂環(huán)境。其次，它能有助于養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度，比如敢于質(zhì)疑，大膽表達自己等。同學(xué)在這樣的環(huán)境下，才能充分地展現(xiàn)自己，張揚自己的共性。另外，還能充分表達溝通，形成力量。于是，對自身成長的信念和士氣，在我內(nèi)心不知不覺中生成

6、了。要進展，還要明確要進展為怎樣的自己?；蛟S以前我也有成為名師的目標(biāo)，但名師是怎樣的？這對我來說是個模糊的概念，我只知道要追求進步，讓自己變得“優(yōu)秀”“精彩”，但優(yōu)秀、精彩的詳細(xì)體現(xiàn)或標(biāo)準(zhǔn)卻沒有明晰。其次師范學(xué)院的古立新教授在“名師成長路徑”中一條條對比標(biāo)準(zhǔn)進行敘述和解讀，使我仔細(xì)細(xì)致地思索“名師”師德高尚、理念先進、視野寬闊、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)科教學(xué)力量卓越、形成個人教學(xué)風(fēng)格、在國內(nèi)有較高知名度和影響力。也較深切地理解到具有獨特的教學(xué)風(fēng)格是名師的標(biāo)識。這些，都很好地促使和關(guān)心自己思索成長的問題，雖然我更多的是看到自己的差距，但至少能關(guān)心我基本地定出了自己較為清楚的努力方向，這對于我而言是

7、成長的新的節(jié)點?；蛟S，距離不是問題，關(guān)鍵是目標(biāo)方向，還有付之的行動。這次培訓(xùn)，給我的觸動，及至震撼的還不止這些，在課題討論、教育閱讀、教育技術(shù)等充實自己的同時，我也深切感受到了優(yōu)秀中學(xué)校一線老師的個人魅力，如胡興松老師的自負(fù)風(fēng)趣、“藝術(shù)家”羅易老師的瀟灑自如、吳向東老師的嚴(yán)謹(jǐn)還有他們在事業(yè)上的孜孜不倦的追求。而接下來的研修日志和成長規(guī)劃等的反思，促進了自己的思索和表達。全部這些，我覺得在自己的成長路上有標(biāo)志性意義的。感謝這一個平臺，感謝全部給我啟迪關(guān)心的人，使我更好地對“我是誰”“我要到哪里”以及“如何去”這些關(guān)鍵性問題作出思索，讓我有機會遇見更好的自己。我知道，成長沒有捷徑，成長是自己的事。其中的