1、Word 幼兒園課件主題 幼兒園課件主題 幼兒能夠依據(jù)已有的生活閱歷,結(jié)合課件感知并總結(jié)，共享了關(guān)于幼兒園課件的主題，一起來閱讀吧！ 課件主題：蝸牛的隱秘 活動目標(biāo)： 1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性 2、體驗(yàn)觀看探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感 活動重點(diǎn)： 自主觀看探究，了解蝸牛的形狀特征 活動難點(diǎn)： 通過試驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性 活動預(yù)備： 1、關(guān)于蝸牛的.視頻 2、蝸牛、青菜等 活動過程： 一、共享溝通查找蝸牛的閱歷 提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？ 二、觀看蝸牛的形狀 1、 觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過爭論、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征 2、 從蝸

2、牛的身體、殼、觸角、顏色觀看 3、 老師小結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透亮 三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性 爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？ 四、進(jìn)一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性 1、 老師供應(yīng)大白菜等，幼兒觀看探究 2、 把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀看 教學(xué)反思： 在課前的閱歷預(yù)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去查找蝸牛，有一個學(xué)問的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀看活動的有效開展 在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對已獲得的閱歷進(jìn)行共享溝通，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)愛好時，立刻進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀看更清楚，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)

3、習(xí)，作進(jìn)一步的學(xué)問閱歷的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動 課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，連續(xù)讓幼兒觀看飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延長活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危急時小蝸牛會把自己縮在殼里。蝸牛的隱秘這一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個活動我通過捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來熟悉蝸牛，以老師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒制造更多的觀看方法。 在飼養(yǎng)角中觀看蝸牛，小伴侶顯得很興奮可仔細(xì)了，剛開頭，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小伴侶聽的都可仔細(xì)了，當(dāng)孩子們聽到老師敘述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我并未阻擋那些小伴侶，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這