1、答謝中書書陶弘景 學(xué)習(xí)目標1、理解并積累文言實詞，背誦課文。2、領(lǐng)會本文景物描寫的方法。3、運用所學(xué)方法繪景狀物。答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。誦“山水”山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與(y)其奇者。答謝中書書 陶弘景誦“山水”學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀注釋 ，填空并背誦。1.謝中書即 ，

2、字玄度，中書是他的 。2.陶弘景，字通明，南朝人，號 ，著有 。（曾擔(dān)任諸王的侍讀，后隱居，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂“山中宰相”。）3.康樂指 朝著名 詩人 。謝征官職華陽隱居陶隱居集南山水謝靈運識“山水”走進作者1.書即書信，古人的書信又稱“尺牘（d ）”或者“信札（zh）”，是一種應(yīng)用性文體。 南北朝時，因政局動蕩，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。他們在書信中常常描山繪水，作為對友人的安慰。 2.謝靈運被稱為“大謝”，他和“中間小謝又清發(fā)”中的“小謝”謝脁（t i o），都是南朝的山水田園詩人。知識鏈接學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合注釋準確解釋下

3、面五個紅色的詞語，并在注釋勾畫。1.青林翠竹，四時俱備2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴3.夕日欲頹，沉鱗競躍4.未復(fù)有能與其奇者季，季節(jié)消散墜落水中潛游的魚參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思爭著識“山水”梳理字詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.請同學(xué)們小組合作，參考注釋，翻譯全文，勾畫不理解的地方。2.每個小組著重準備好一個句子的翻譯，為同學(xué)們答疑解惑。1.山川之美，古來共談。2.高峰入云，清流見底。3.兩岸石壁，五色交輝。4.青林翠竹，四時俱備。5.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。6.實是欲界之仙都。7.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。山川景色的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪

4、流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常青。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，水中潛游的魚爭相跳出水面。（這里）實在是人間的仙境??！自從南朝的謝靈運以來，再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。1、一字：全文圍繞哪個字展開？美 山川之美，美不勝收，短文中蘊含著哪些美呢？請任選一個角度，用“這里有_之美，你看_”的句式給大家描繪一番。 這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底”， 山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。賞“山水”體悟?qū)懢笆址?這里有色彩配合之美，你看“兩岸石壁，五色交輝。青林翠

5、竹，四時具備”， 青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。 這里有晨昏變化（動靜相襯）之美，你看“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”， 這四句描繪朝與夕兩個特定的時間段的生物活動，為畫面增加了靈動感，傳達出蓬勃的生命氣息 。思維導(dǎo)圖 高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景1、文中具體描寫景物的句子是哪些？都描寫了哪些景物？作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？語言特點：1、用詞方面：簡潔凝練，準確生動。 2、句式方面：四言為主，駢、散結(jié)合。 寫景的幾點策略：1、注意寫景的順序，景物描寫要清晰而有條理。2、寫景時調(diào)動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。3、虛實結(jié)合的方法能增添景物的情趣。（想象、 聯(lián)想）4、動靜結(jié)合的寫法能使景物妙趣橫生，充滿生機。5、巧妙的視角變化能讓景物立體，層次分明。6、需要修辭方法的巧妙穿插。一情：最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是哪句? 表達了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。 主旨實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。文章表達了作者怎樣的思想感情?賞“山水”感悟景中情感 山川之美，古來共談賞圖片背誦全文高峰入云