1、.爺爺必定有方法繪本閱讀指導教課方案煙臺市牟平區(qū)新牟小學賀愛華教課目的：1、創(chuàng)建性地指導學生閱讀繪本故事，教給學生閱讀繪本的一些重要方法；2、選擇要點畫面，感覺繪本中出色圖畫的豐富內(nèi)涵，讀出人物語言的不同感情；聯(lián)系自己生活，睜開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動詳細的語言表達出來；3、在閱讀和表達繪本的過程中，感覺爺爺?shù)穆敾鄄湃A、心靈手巧和對小孫子誠摯與廣博的愛。教課過程：一、看封皮講話導入1、同學們，今日的念書課，老師給大家?guī)硪槐臼澜缃?jīng)典繪本，你們想看嗎？（出示封面）這是書的封面：認真看圖，你看到了什么？（我看見一位白胡須爺爺領(lǐng)著他的孫子，走在鄉(xiāng)下的小道上。）再認真看看爺爺和孫子的表情動作，你有

2、什么感覺？（爺爺笑瞇瞇的，特別慈善，小孫子也翹起了嘴角，樣子特別高興。）師：這個可愛的小男孩叫約瑟，他的爺爺是個裁縫，約瑟和爺爺就是這本書的主人公。2、那這本書的名字叫什么呢？（出示題目學生讀題目）師：依據(jù)“爺爺必定有方法”這個題目，你能猜猜書中會講些什么嗎？（約瑟碰到了困難，讓爺爺幫忙，爺爺幫他想出了好方法。）.3、你們的猜想特別有道理。是呀，小約瑟碰到了哪些困難？爺爺是用什么方法幫他解決的？我們此刻就連忙翻開書去讀讀看。二、品讀繪本1、（翻開扉頁）師：“看，這是扉頁，扉頁上畫的是什么？”（畫的是一片藍藍的天空，天空中有無數(shù)的星星在閃耀，特別漂亮的一幅圖。）這么漂亮的一幅圖畫，你要記著哦。那

3、我們的故事開始了。2、（翻開第一頁）師讀：“當約瑟仍是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條巧妙的毯子?！?、（翻開第二頁）師讀：“毯子又舒暢、又保暖，還能夠把噩夢統(tǒng)統(tǒng)趕跑。”（稍停）可是，約瑟逐漸長大，巧妙的毯子也變得老舊了?！?、（翻開第三頁）師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！睅煟嚎炜磮D，約瑟雙手牢牢地抱住毯子，他的小嘴張著，仿佛在說（不嘛，不嘛，我不丟，我要去找爺爺，爺爺必定有方法。）師評：你真了不起，你能經(jīng)過看圖讀懂約瑟的想法。5、（翻開第四頁）師讀：約瑟說：“爺爺必定有方法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過來，又翻過去。師：爺爺拿著舊毯子看來看去，爺爺在想

4、什么呢？（爺爺想，把這條舊毯子改成什么呢？給約瑟改一件外衣吧，天氣冷了，有了外衣就溫暖了。爺爺想，把這條毯子給約瑟做條褲子吧，用這個資料做出的褲子必定又漂亮又溫暖。）爺爺想著想著，他說.6、（翻開第五頁）師讀：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺把舊毯子改做成了什么？猜猜看。誰猜的對呢？快看7、（翻開第六頁，放大圖）師：快看，是什么？生：一件巧妙的外衣。（哪位同學猜對了？你的方法和爺爺?shù)姆椒ㄍ瑯樱阏媛敾?。）約瑟穿上這件奇妙的外衣，高興地跑出去玩了。（稍停）可是，約瑟逐漸長大，巧妙的外衣也變得老舊了。8、（翻開第七頁）

5、師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外衣，縮水了、變小了，一點兒也不稱身，真該把它丟了！”師：聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？（這件外衣是爺爺一針一線縫出來的，我不丟。我還要去找爺爺，爺爺必定有方法。）師評：我們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字中沒有表達出的含義。9、（翻開第八頁）誰愿意來讀？生讀：約瑟說：“爺爺必定有方法?！闭l還想讀？你為何這樣讀？（我聽出來了，約瑟特別相信他的爺爺必定能想出方法。）師持續(xù)讀：“爺爺拿起了外衣，翻過來，又翻過去?！睅煟和庖滦×四芨某墒裁茨兀繝敔斚氚?，想啊，哎，有了。爺爺說10、（翻開第九頁）師生共讀，邊讀邊做動作：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地

6、剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺把舊外衣做成了什么？別急，看圖，圖上畫了這么多人還有一群鴨子，認真看你讀懂了什么？（圖上的兩個小朋友在向爺爺屋里觀望，一群鴨子也都抬開端朝爺爺房屋這邊瞧，遠處的小朋友也往這邊跑，街坊也都扭頭.朝爺爺?shù)姆课菘础Ｉ踔撂煜掠炅?，他們也不肯意離開。）想想，他們都在期望什么？你期望嗎？看屏幕11、（翻開第十頁）生讀：“一件巧妙的背心。”師接讀：“次日，約瑟穿著這件巧妙的背心去上學?？墒牵s瑟逐漸長大，巧妙的背心也變得老舊了。”12、（翻開十一頁）師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上邊沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了

7、！”師：再看圖，你又從圖中讀懂了什么？（約瑟兩只手牢牢地抱住背心，說明他不想扔掉背心。他會說：“不可以，不可以，我不丟背心，這件背內(nèi)心裝著爺爺?shù)膼??！保熢u：又是經(jīng)過看圖，我們讀懂了約瑟內(nèi)心的想法。13、（翻開十二頁）師生疏讀：（師）約瑟說：（生）“爺爺必定有方法。”爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去。爺爺立刻來了靈感，爺爺說14、（翻開十三頁）師生共讀：（師）“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：爺爺把這件舊背心改成什么了？我們再猜猜看。誰猜的對呢？看15、（翻開十四頁）看圖。生讀：一條巧妙的領(lǐng)帶。師評：方才是誰猜對了

8、？你太了不起了，你的靈感和爺爺?shù)撵`感不約而同，你太聰了然。我們還小氣自己的掌聲嗎？師持續(xù)讀：每個星期五，約瑟都要帶著這條巧妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家?？墒?，約瑟逐漸長大，巧妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。16、（翻開十五頁）師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”.師：當媽媽讓約瑟扔掉領(lǐng)帶時，看約瑟是什么反響？（他也不玩水了，抬起頭，眼睛牢牢地盯著那條領(lǐng)帶，他要對媽媽說果斷不可以丟，這條領(lǐng)帶雖然臟了變形了，我要去找爺爺，爺爺必定有方法。）師評：我們認真看圖，又讀懂了這么多的意思。17、（翻開十六頁）師生疏讀：（師）約瑟說：（生）“爺爺必定有方法?！睜?/p>

9、爺拿起了領(lǐng)帶，翻過來，又翻過去。爺爺立刻想出了方法，爺爺說18、（翻開十七頁）師生共讀：“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：想想此次爺爺能把舊領(lǐng)帶做出什么？還想猜。誰能猜對？快看19、（翻開十八頁）生讀：“一塊巧妙的手帕?！睅煟涸u論：你太棒了，和爺爺想到一塊兒了。掌聲送給他。師接著讀：“約瑟采集的小石頭，就用這塊巧妙的手帕包得好好的?？墒?，約瑟逐漸長大了，巧妙的手帕也變得老舊了?！?0、（翻開十九頁）師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！破襤褸爛、斑斑點點，真該把它丟了！”師：再看圖上的約瑟，你又讀懂了什么

10、？（約瑟是一副很不肯意的樣子，他把手帕抱在懷里，仿佛在說：“我不丟手帕，手帕就像我的小伙伴，每日陪著我玩，它是我的寶貝，我怎么舍得丟了呢？我要去找爺爺，讓他幫我想辦法。”）21、（翻開二十頁）師生共讀：約瑟說：“爺爺必定有方法?！睜敔斈闷鹆耸峙?，翻過來，又翻過去。師：爺爺?shù)哪X中立刻有了方法，爺爺說.22、（翻開二十一頁）師生疏讀：（師）“嗯-”爺爺拿起剪刀開始（生）喀吱、喀吱地剪，再用針飛速地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做-”師：聰慧的你，猜出來了嗎？大家都以為是紐扣？我們來看究竟是什么？師評：我們的想法都同樣了，真是心有靈犀一點通呀！為自己鼓掌喝采吧！23、（翻開二十二頁）

11、生讀：“一顆巧妙的紐扣?！睅熥x：“約瑟把這顆巧妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了?！?4、（逐頁翻開遮住文字的二十三頁二十八頁）讓學生看圖，問：此刻圖畫下方的文字遮住了，接下來的故事，由同學們來講。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？認真看圖，讀懂了就講給大家聽。（學生溝通，老師賜予充分的必定。）師：方才這幾頁，我們都是經(jīng)過看圖讀出了圖畫的意思，我們讀得對不對呢？我們來考證一下。出示23頁28頁，請幾生有感情地朗誦圖下的文字。師：經(jīng)過考證，老師發(fā)現(xiàn)了我們同學念書的能力可真高啊！你們不單讀懂了畫家的心思，還和作家想到一塊了，你們太了不起了。三、升華理解1、同學們，故事讀完了，你喜愛這個故事么？聽了這個

12、故事，我想大家心里必定有好多的想法要說，我們溝通溝通吧？（學生能夠從故事內(nèi)容、圖畫、感情等各個方面談）師：同學們談的感覺真多?。〈蠹蚁胂敕讲盼覀兪怯檬裁捶椒ㄗx繪本的？（板書：看一看猜一猜讀一讀想想）這些都是讀繪本時很重要的方法。可是，繪本可不是一般的圖畫書，它里面的圖畫還藏著好多好多我們還沒讀懂.的意思呢，因此，老師再教給大家一個更重要的方法（板書：頻頻讀）。來看這幅圖。2、（出示二十七頁）師：約瑟在用筆寫故事的時候，老師和同學圍在他身旁，認真看老師和同學們的表情，他們可能在想什么？教師指出詳細的幾個人的表情，讓學生依據(jù)表情猜想人物的內(nèi)心想法。（看這位同學：他在想，紐扣都沒有了，約瑟能寫出什么

13、東西？再看這位同學，他在想，約瑟必定能寫出巧妙的故事，他像爺爺同樣聰慧。看老師，他會想，約瑟，好好寫，你必定能寫出特別出色的故事。）師評：看，畫家真是太了不起，他用奇特的畫筆劃出了人物生動、傳神的表情，并且每個人的表情都是不同樣的，這樣我們就讀出了每個人心中的不同想法。再看3、（出示第八幅圖）師：媽媽抱著小妹妹，小妹妹什么時候出生的，作家寫了嗎？（沒有）那我們從哪兒找答案？（從圖畫中找）對師：播放第九、第十幅圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（媽媽的肚子大了，懷胎了。奶奶在織小毛衣，爸爸送給媽媽一雙小鞋子，他們都在為將要出生的小寶寶做準備。）師：哦，本來，圖畫也會說話呢！3、（出示扉頁）此刻我們再來看扉頁，這幅藍藍的星空圖畫，只是是漂亮嗎？還藏著什么意思？（扉頁的藍色星空圖案和毯子的圖案如出一轍。藍色的星空表示爺爺對孫子浩大無邊的愛。閃耀的星星表示爺爺閃光的智慧。等等）師評：看似簡單的一幅畫，里面包括著這么多深的感情。.師：同學們，方才我們用頻頻讀的方法，又讀出了這么多的故事和感情。你看，讀繪本，我們每讀一遍，就有一遍的新發(fā)現(xiàn)，新收獲。其實，這本書除了我們有約瑟和爺爺?shù)墓适?，故事里面還藏著此外一個故事呢。不信，你們看四、繪本引讀1、（放大出示13頁下方的小老