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1、追求了解教學設計 梁占華L第1頁你期望在這個課堂做什么？你期望老師做什么？怎么做？怎樣讓學生了解，而不是記住？Activity1:say you, say me第2頁老師應該怎么教？學生應該怎么學？學生應該學什么？老師應該教什么？第3頁What you hear, you forget;What you see, you remember;What you do, you understand.第4頁第5頁怎樣提出問題？我們學生會不會提問題？我們老師會不會提問題？不一樣類型問題完成不一樣任務。有能夠幫助學生積累基礎知識有能夠幫助學生發(fā)展高級思維能力有能夠激發(fā)學生探究興趣問題提出意義：經(jīng)過問題提

2、出，學習被設置于復雜、有意義問題情境中，學生被置于主動問題處理者角度，直接去面對反應真實世界情境劣構問題，在問題求解過程中發(fā)展各方面綜合能力。第6頁第7頁回顧兩類主要教學方式 授導型教學是指在課堂教學中以教師講解與演示為主，引導學生經(jīng)過操演及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法取得對現(xiàn)成知識了解與掌握。 探究型學習是指在教師指導下，學生以個人或小組形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識和處理問題學習活動第8頁回顧兩類主要教學方式 答案不確定答案確定良構問題中構問題劣構問題授導教學探究學習什么是大氣污染？污染終極危害程度怎樣？怎樣控制大氣污染？（祝智庭，）第9頁碾平世界十大動力三重匯合大整理第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁兒童專業(yè)期刊專注幼兒專業(yè)家庭教育資訊首度創(chuàng)新啟發(fā)式教育內容中國福利會全國刊號龐大市場需求中國第一本親子有聲互動月刊國際性主題開拓兒童全球視野哈哈畫報-優(yōu)質特色第17頁創(chuàng)新啟發(fā)式教育內容你以為觀眾們向艾維扔西紅柿做法對嗎？在觀看演出時候，我們要怎么做才能尊重演出者呢？兒童，你以為藍調音樂聽起來是不是很憂郁呢？音樂是能夠表示情感。下面每一個音樂代表了什么情感呢？兒童，你知道什么是酬勞？什么又是公平呢？請你和

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