1、名師精編 優(yōu)秀教案13 熱氣球上升的隱秘 教學目標：科學探究 1、知道科學探究要從提出問題開頭,能將自己的爭辯結果與已有的 科學結論進行比較； 能提出進行探究活動的大致思路；能用簡潔的器 材進行試驗并記錄；2、會查閱書刊及其他信息源；科學學問指導同學空氣受熱后體積膨脹,的性質；情感、態(tài)度與價值觀熱空氣比同體積的冷空氣輕, 會上升1、積極查閱資料,關懷新科技、新制造對生活等問題的重大影響；2、意識到要用學到的科學學問改善生活；教學重點：熱空氣上升的原理；熱空氣的應用 教學難點：熱空氣比冷空氣要輕 教學用具預備：大塑料袋（?。⑷_架、火柴、酒精棉球、坩堝、鑷子、濕抹布、紙蛇,多媒體課件、酒精燈、

2、走馬燈；教學過程：一、視頻導疑、提出問題：名師精編 優(yōu)秀教案師：（出示圖片）同學們熟識這是什么嗎？生：熱氣球；師：對,這就是熱氣球,這些年來熱氣球在航空、體育、消遣等方面 有著廣泛的應用, 國際上每年仍有熱氣球競賽呢！現(xiàn)在就讓我們一起 來觀看一下吧！生觀看視頻 師：觀看了視頻之后,關于熱氣球,你有什么感愛好的問題提出來？同學提出感愛好的問題；師：同學們真愛動腦筋,提出了很多有關熱氣球的問題；從同學們的 提問中可以看出很多同學都想知道熱氣球為什么會上升,我們這節(jié)課就一起來爭辯熱氣球上升的隱秘二、調動生活體會,大膽猜想（師板書課題）師：同學們,依據(jù)你平常的生活體會,你認為熱氣球上升的緣由是什 么？

3、請同學們大膽猜想一下！生估計：點火后有熱氣,熱氣會把熱氣球頂上去；為什么這樣估計？在生活中你見過類似的情形嗎？（1、讓同學明白估計也是需要依據(jù)的； 2、喚起同學的一些生活感知,比如：剛出籠的饅頭熱氣騰騰,煙囪的煙向上冒出 ）三、小組試驗,揭示原理 1、師：同學們的生活體會仍真豐富,并且更夠進行大膽的猜想；只 有猜想行不行？生：不行！名師精編 優(yōu)秀教案師：有了猜想仍要怎么辦？生：做試驗進行驗證；師：對,試驗是我們探究問題的最重要工具,那么我們今日就模擬一 下熱氣球上升的試驗；2、試驗探究熱空氣會上升的性質（1）師：老師為大家預備的試驗器材有：坩堝、酒精棉球、火柴、鑷子、塑料袋、濕抹布（呈現(xiàn)）；下

4、面就請同學們以小組為單位探討 溝通: 你們預備怎樣用科學試驗來驗證自己的猜想？在試驗時,應注 意哪些問題？（同學小組合作溝通、設計試驗方案；）生溝通后匯報試驗步驟、老師給出溫馨提示；（第一,留意用火安全,不要用手接觸坩堝,危急時可以用濕毛 巾蓋滅火焰；其次,塑料袋不能離火太近,如塑料袋收縮或燃燒,試驗失敗,不要用手去接觸燃燒的塑料袋,防止燙傷；3 次后,熄 第三,小組分工合作,點火員負責點火,操作員放飛 火員用濕布蓋滅火焰,整理員把試驗材料整理好；第四,小組成員認真觀看試驗現(xiàn)象,總結試驗結論,組長填寫在小組試驗記錄單上；）（用記錄來引導同學更細致地觀看和感受空氣受熱后的體積變化、輕 重變化、運

5、動情形等）名師精編 優(yōu)秀教案師：同學們現(xiàn)在已經迫不及待的想做試驗了吧；心動不如行動,開頭試驗吧?。?）同學做試驗,老師巡回指導；師：好,停下來！現(xiàn)在請各組來匯報一下； 說一說試驗中有什么現(xiàn)象？每組的派一名代表帶記錄單于投影儀上呈現(xiàn)匯報（3）依據(jù)同學的匯報一一板書：空氣受熱 氣在上升體積膨脹、變輕、熱空（4）師：那現(xiàn)在誰能說明一下“ 熱氣球上升的隱秘” ？師：大家真了不得,通過試驗,爭辯出了熱氣球上升的隱秘,我真佩 服你們！ 四、玩玩具,重難點突破名師精編 優(yōu)秀教案師：為了夸獎大家,老師仍給大家?guī)砹藥讉€熱空氣玩具；（出示紙蛇）誰想上來玩一玩？師：不過老師有一個要求, 你們能不能利用今日學習到的

6、熱空氣上升 的原理,讓紙蛇轉起來？指兩名同學上臺演示并說明緣由：熱氣球上升時帶動紙蛇轉動；出示走馬燈,誰能把它玩轉呢？指生上臺演示并說明現(xiàn)象；師：同學們真了不得,又一次證明白加熱后的空氣會上升這一原理；五、聯(lián)系生活,學以致用 師：熱空氣上升的原理不僅能說明這兩個玩具轉動的緣由,而且在生 活中有廣泛的應用,你們知道有哪些？生舉例： 1、暖氣片要安裝在房間的下部,這樣熱空氣上升,整間屋 子都會很快溫順起來；2、我仍知道油煙機要裝在上部,這也是由于熱空氣會上升；仍有排 風扇、孔明燈；師：（課件示一火災畫面）這是一場火災時的真實場景,剛才我們認 識了熱空氣會上升的原理, 假如你需要在火災中逃命, 有沒

7、有好的想 法？（手捂口鼻、匍匐前進；）師：熱空氣上升的原理在生活的各個方面都有應用；你們知道嗎？世界上最早的熱氣球是法國人于200 多年前制造的,它是人類最早的飛行器,但是,我們中國人更了不得,早在 1700 多年前,諸葛亮 字孔明 就制造了一種能升上天空的燈,用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號,你們知道這種燈叫什么名字嗎？名師精編 優(yōu)秀教案生：孔明燈；師：現(xiàn)在孔明燈被人們賜予了祈求吉利、放飛抱負的新的含義；六、拓展活動,課下延長 你回家后能不能利用這節(jié)課所學的學問也做個好玩的熱空氣玩具或者孔明燈呢？下節(jié)課我們一起來玩一玩吧！老師仍為大家留了一個問題：熱氣球能在太空中上升嗎？讓我們把爭辯科學的愛好延長到生活

8、 中,好不好？體會與反思：一、激發(fā)同學的愛好本節(jié)課的教學過程主要有以下幾個環(huán)節(jié)：視頻導疑、提出問題調動生活體會、 大膽猜想小組試驗、 揭示原理玩玩具、 重 難點突破聯(lián)系生活、 學以致用拓展活動、 課下延長； 同學的 學習愛好較高,從觀看視頻創(chuàng)設探究情境,調動同學的古怪心,讓學 生大膽猜想,在猜想的基礎上小組試驗解決問題；探究活動中,我隨 時巡察指導,幫忙他們依據(jù)觀看目的, 選擇合適的觀看方法進行觀看；防止有的小組觀看目的不明確,活動沒有實效,在同學試驗探究后,名師精編 優(yōu)秀教案給出確定時間讓同學充分地、 獨立地摸索, 并把摸索的結果充分表達 出來；通過爭辯, 同學的探究結果得到了溝通和相互的啟

9、示提高,學 生才能更充分的匯報；二、以同學為本 熱空氣上升的緣由是什么？這一問題我在課前引導同學觀看在 有風的天氣里有什么現(xiàn)象？從而明白輕的物體簡潔飄起來,從這些學 生熟識的生活現(xiàn)象入手, 有利于激發(fā)同學大膽猜想； 在得出熱氣球上 升的隱秘后, 我用走馬燈和紙蛇這兩個熱空氣來鞏固所學學問,指生 上臺玩一玩, 最終讓同學自己得出結論, 培養(yǎng)了同學科學探究的自主 性,同時培養(yǎng)了同學解決問題的才能；三、激發(fā)情感、調動已有的生活體會 生活中仍有哪些現(xiàn)象也說明白熱空氣上升？這一問題旨在讓學生明白熱空氣上升原理在生活中的應用；課件呈現(xiàn)熱空氣在生活中的應用,并呈現(xiàn)教科書中的情境圖,吸油煙機為什么安裝在爐灶的上 方？引導同學從生活中去發(fā)覺熱空氣的應用；四、引導同學連續(xù)探究 拓展活動中為同學供應有關熱氣球制造的學問,意在讓同學懂得 中國是世界上最早利用熱空氣上升學問的國家,知道孔明燈的由來,從而使同學熟識到我國古代勞動人民的聰慧才智,培養(yǎng)同學寵愛祖 也給同學 國、寵愛科學的思想情感； 課后請同學們制作一個孔明燈,留了一個問題：熱氣球能在太空中上升嗎？也是把學到的熱空氣會上升的學問運用到實踐中, 激發(fā)同學爭辯科學的愛好延長；但是課堂中名師精