1、 - 5 -XXXX學(xué)校中學(xué)部2022年度教學(xué)活動(dòng)為深入貫徹關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的工作要求，遵循教育部中小學(xué)德育工作指南的工作要求，在學(xué)?！皠?chuàng)造適合每一位學(xué)生充分發(fā)展的教育”教育理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持“培養(yǎng)精神明亮、行為果敢的未來(lái)創(chuàng)造者”的培養(yǎng)目標(biāo)制定本工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)和原則（一）工作目標(biāo)堅(jiān)持“從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)，從管理到治理，從評(píng)價(jià)到診斷”的發(fā)展原則，探索形成與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)、具有學(xué)校特色的教育教學(xué)工作機(jī)制，構(gòu)建起中小學(xué)各階段縱向銜接橫向融通的德育課程體系，有效整合家庭、學(xué)校、社會(huì)教育資源，同步推進(jìn)中小學(xué)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，進(jìn)一步提升

2、德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)化水平，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。（二）工作原則1.體現(xiàn)時(shí)代要求，立德樹(shù)人。把握對(duì)中小學(xué)德育發(fā)展的時(shí)代要求，大力唱響愛(ài)、愛(ài)國(guó)、愛(ài)的主旋律，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題上與保持高度一致。2.堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)根固本。要把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展需求，找準(zhǔn)與學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、與成長(zhǎng)需求的交匯點(diǎn)。3.堅(jiān)持遵循規(guī)律，改創(chuàng)新。遵循教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，整體推進(jìn)理念、內(nèi)容、方法、隊(duì)伍、體制機(jī)制等方面綜合改創(chuàng)新。4.堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)。加強(qiáng)德育內(nèi)容體系和工作體系的

3、頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持用系統(tǒng)觀點(diǎn)、底線思維、法治思維統(tǒng)籌推進(jìn)德育工作，使各項(xiàng)工作都能實(shí)施有力、運(yùn)行有序、推進(jìn)有效，形成德育工作的強(qiáng)大合力和整體效應(yīng)。二、工作活動(dòng)安排（一）做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)防校園疫情1.密切關(guān)注地區(qū)疫情動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)和教育主管部門的文件精神，突出重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群的管控，完善人財(cái)物的網(wǎng)格化管理，落實(shí)落細(xì)日常管理、核酸檢測(cè)、應(yīng)急處置等各項(xiàng)關(guān)鍵舉措,做好常態(tài)化疫情防控工作。（二）研究學(xué)生，讀懂兒童的學(xué)習(xí)2.繼續(xù)開(kāi)展“差異化教學(xué)研究”，圍繞“影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的因素”這一基本問(wèn)題，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等方面做行動(dòng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的、易于推廣的，且經(jīng)過(guò)實(shí)證研究證實(shí)的培養(yǎng)方式。（

4、三）基于標(biāo)準(zhǔn)，提升治理層次3.在透徹理解的相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，建立承載學(xué)校理念和發(fā)展愿景的標(biāo)準(zhǔn)體系。（1）認(rèn)真貫徹義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的文件精神，改進(jìn)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)。進(jìn)一步優(yōu)化德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，做好面向全體學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)，并注重差異，關(guān)注每一名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。探索建立適應(yīng)學(xué)段特點(diǎn)的“成長(zhǎng)檔案袋”評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）落實(shí)“學(xué)生管理清單”，以時(shí)間為主線，梳理和規(guī)劃每一學(xué)期的重大活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等重要節(jié)點(diǎn)的事項(xiàng)，明確主題和相關(guān)要求，避免管理的隨意性。（3）在學(xué)校主題班會(huì)課程化意見(jiàn)的指導(dǎo)下，完善主題班會(huì)課程體系，建設(shè)主題班會(huì)資源庫(kù)，建立主題班會(huì)集體備課、先導(dǎo)課、日常督導(dǎo)、展示評(píng)比等一體化管理體

5、系。（4）深化導(dǎo)師制研究，進(jìn)一步提高全體教師的育德能力和家庭教育指導(dǎo)能力，推動(dòng)教師人人成為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者，建立和完善中小學(xué)生身心健康守護(hù)網(wǎng)。（四）建設(shè)隊(duì)伍，提升育人能力4.繼續(xù)推進(jìn)和組織教學(xué)工作發(fā)展論壇，本學(xué)期將適時(shí)組織“新教師大單元設(shè)計(jì)”沙龍和“差異化教學(xué)”兩期專場(chǎng)。5.在人力資源部的協(xié)同下組織“同一本書(shū)”專業(yè)閱讀和分享活動(dòng)，本學(xué)期同讀的書(shū)目是馬克斯范梅南教育的情調(diào)和基于理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，將閱讀和學(xué)生工作實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)撰寫(xiě)教育案例、組織閱讀分享會(huì)等形式，提升教師的教育理解力和專業(yè)水準(zhǔn)。（五）分層推進(jìn)，完善德育課程。6.完善基于十二年一貫制的生命教育和責(zé)任教育課程，抓住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)

6、與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，建構(gòu)立體真實(shí)的課程體系。7.逐步實(shí)施已開(kāi)發(fā)的愛(ài)國(guó)課程和勞動(dòng)教育課程，在實(shí)踐中豐富、完善和發(fā)展。（六）完善機(jī)制，提升心育質(zhì)量8.完善心理健康教育課程、學(xué)生心理健康檔案建設(shè)等工作。加強(qiáng)大中小貫通心理健康教育，促進(jìn)心理健康教育合作互動(dòng)和醫(yī)教協(xié)同深度融合。加強(qiáng)對(duì)困境兒童、心理問(wèn)題學(xué)生等XX的教育關(guān)愛(ài)，及時(shí)關(guān)注其心理健康狀況，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)和干預(yù)。（七）家校合力，深化協(xié)同育人9.強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，完善家庭教育指導(dǎo)工作機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，逐步建立與德育目標(biāo)相契合，適應(yīng)不同學(xué)段、不同需求的“家長(zhǎng)課堂”課程體系，配合集團(tuán)家校網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，進(jìn)一步提升課程的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。10.通過(guò)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂” “家長(zhǎng)面對(duì)面”“家庭教育主題沙龍”等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)適度參與學(xué)校日常監(jiān)管，完善家校溝通機(jī)制，形成家校育人共識(shí)，構(gòu)建健康和諧的家校關(guān)系。（八）明確教育教學(xué)方向11.聚焦“大單元教學(xué)”“差異化教學(xué)”，強(qiáng)化習(xí)慣、課堂和作業(yè)，各教研組聚焦真問(wèn)題開(kāi)展真教研，圍繞教研主題，開(kāi)展系列化、進(jìn)階性、深層次的持續(xù)研討。切實(shí)把教研組建設(shè)成為科研帶動(dòng)、氣氛濃郁的學(xué)術(shù)陣地。12.開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。13.加強(qiáng)對(duì)