1、XXXX小學(xué)發(fā)展規(guī)劃（2021年2024年）一、背景分析1.基本情況XXXX小學(xué)建于XXXX以東，坐落在美麗的小興隆山腳下，是經(jīng)五教育集團(tuán)的分校區(qū)，按24個(gè)班建設(shè)，2017年開始招生。XXXX小學(xué)以國學(xué)與傳統(tǒng)文化為主要辦學(xué)特色，校內(nèi)建設(shè)了專門的國學(xué)講堂、共享教室。XXXX小學(xué)非常重視課程建設(shè)，集多名骨干語文老師一起獨(dú)立編纂了以弟子規(guī)、三字經(jīng)、百家姓等內(nèi)容為主的、適合學(xué)生發(fā)展的國學(xué)教材。近年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，堅(jiān)持新課改理念引領(lǐng)，積極推進(jìn)課程改革，確立了“以十佳智慧成長工程”為育人依托，以“習(xí)學(xué)堂”教學(xué)模式為課程手段，形成了以國家課程為主干，以特色課程為補(bǔ)充，以校本研究為主渠道，以多元評(píng)價(jià)

2、為手段，既滿足學(xué)生共性需求、又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)體系，校本課程以學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，開設(shè)了二胡、太極拳、小古文、網(wǎng)球、籃球、剪紙、童話劇等特色校本選修，給予學(xué)生最適合他們成長的教育。2.機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)（1）學(xué)校所處省市區(qū)重視教育的發(fā)展，先后出臺(tái)一系列政策深化義務(wù)教育課程改革，賦予學(xué)校課程建設(shè)自主權(quán)，辦學(xué)空間進(jìn)一步擴(kuò)大。（2）學(xué)校擁有一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍有活力、有思想、有追求，希望被他人認(rèn)可的意識(shí)強(qiáng)，也得到了家長及社會(huì)的認(rèn)可與贊揚(yáng)。3.問題與挑戰(zhàn)（1）學(xué)校課程改革的持續(xù)創(chuàng)新力不足，仍需堅(jiān)持建設(shè)與高起點(diǎn)、高品位辦學(xué)相匹配的學(xué)校課程，推動(dòng)學(xué)校高位發(fā)展。（2）學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的

3、迫切需求，加強(qiáng)優(yōu)秀師資的培養(yǎng)，建立可以滿足課程創(chuàng)新需求的教師發(fā)展梯隊(duì)，儲(chǔ)備優(yōu)秀的教育人才。二、發(fā)展目標(biāo)1.學(xué)校定位秉承“活出最好的自己”這一辦學(xué)理念，堅(jiān)持開放辦學(xué)，走有XXXX小學(xué)特色的辦學(xué)道路，打造一所既有傳統(tǒng)特色又兼容并包的現(xiàn)代學(xué)校，建設(shè)優(yōu)秀文明教育團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)XXXX小學(xué)走向卓越。2.辦學(xué)理念“活出最好的自己”?，F(xiàn)代教育的本質(zhì)是對(duì)生命的關(guān)懷，生命是不斷發(fā)展向上的成長狀態(tài)。在望岳人的理解中，無論老師、學(xué)生還是家長都應(yīng)是“學(xué)而不厭”的人，讓終身學(xué)習(xí)成為自己的生命狀態(tài)，活到老、學(xué)到老。三人行必有我?guī)?，通過“見賢思齊”的方式，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，日知其所亡，月無忘其所，不斷地

4、挑戰(zhàn)自己、超越自己、做最好的自己。對(duì)學(xué)生來說，將“認(rèn)真做好每件事，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”定位成自己的小目標(biāo)，每天問問自己“我的品德有進(jìn)步嗎？”“我的身體有進(jìn)步嗎？”“我的學(xué)業(yè)有進(jìn)步嗎？”，每學(xué)期有個(gè)短期目標(biāo)，小學(xué)階段有個(gè)大目標(biāo)，通過學(xué)?！笆阎腔鄢砷L工程”在各學(xué)科內(nèi)落地實(shí)施，圍繞辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)全方位育人。3.培養(yǎng)目標(biāo)圍繞“培養(yǎng)身心兩健、氣質(zhì)不凡的望岳學(xué)子”這一整體育人目標(biāo)，著力培養(yǎng)有“獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力、家國情懷、遠(yuǎn)大視野”的優(yōu)秀望岳學(xué)子。 獨(dú)立精神是現(xiàn)代人格的重要要素之一，主要表現(xiàn)為崇尚真理、善于思考、敢于質(zhì)疑。創(chuàng)新能力是人的能力的重要組成部分，主要表現(xiàn)為意識(shí)超前、樂于反思、勇于實(shí)踐。家國情懷是培育

5、和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，主要表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)、感恩奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)大視野是杰出人才必須具備的優(yōu)秀素質(zhì)之一，主要表現(xiàn)為領(lǐng)袖氣質(zhì)、執(zhí)著追求、胸襟廣闊。4.近三年辦學(xué)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，積極推進(jìn)課程開發(fā)，主動(dòng)探索不同學(xué)科、不同學(xué)段課程融合及一體化研究，建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生生命成長的現(xiàn)代課程，創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的教育環(huán)境。（2）具體目標(biāo)構(gòu)建以望岳文化為引領(lǐng)的學(xué)校管理體系，形成與學(xué)校改革發(fā)展等相匹配的管理機(jī)制。推進(jìn)德育綜合改革，完善有“傳統(tǒng)文化教育”特色的德育課程。以新型學(xué)習(xí)組織建設(shè)為平臺(tái)培養(yǎng)師資隊(duì)伍，提升課程開發(fā)與創(chuàng)新的能力。提升服務(wù)課程改革的意識(shí)與能力，建設(shè)符合學(xué)校卓越發(fā)展的

6、現(xiàn)代化后勤團(tuán)隊(duì)。三、主要任務(wù)和措施1.行政管理第一階段（2021年2022年）：依據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，適時(shí)調(diào)整組織架構(gòu)，探課程管理新模式。實(shí)現(xiàn)管理的扁平化與層級(jí)化有機(jī)結(jié)合，通過民主辦學(xué)、科學(xué)管理和共同愿望，形成以年級(jí)為單位的學(xué)校課程改革團(tuán)隊(duì)。第二階段（2022年2023年）：更新、修訂學(xué)校課程管理的相關(guān)規(guī)定，形成符合“傳統(tǒng)文化教育”實(shí)施的校本課程管理長效機(jī)制。建立教師、學(xué)生及其家長、社會(huì)人士參與校本課程管理的長效機(jī)制，依據(jù)階段經(jīng)驗(yàn)修訂學(xué)校課程管理綱要，切實(shí)保障課程的改革與實(shí)施。第三階段（2023年2024年）：探索構(gòu)建以望岳文化為引領(lǐng)的、促進(jìn)各方面工作的望岳教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。從規(guī)劃管理、學(xué)術(shù)管

7、理、資源管理、安全管理等方面探索校本化管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，形成有辦學(xué)特色的、經(jīng)得起推敲的望岳教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。2.德育工作第一階段（2021年2022年）：確立望岳學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，基于此優(yōu)化德育課程，以體驗(yàn)為課程實(shí)施路徑，推進(jìn)有校本特色的德育綜合改革。提煉與完善望岳學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)；固化滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的德育課程，以體驗(yàn)為實(shí)施方式，將其做深、做新。創(chuàng)新符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的德育體驗(yàn)課程，讓有意思、有意義的德育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。第二階段（2022年2023年）：構(gòu)建年級(jí)項(xiàng)目實(shí)施的德育課程管理與研究機(jī)制，將有生命力的德育課程向縱深發(fā)展，逐步形成“全員德育、全過程德育”的教育氛圍。尊重

8、學(xué)生發(fā)展規(guī)律，通過年級(jí)德育課程研究與實(shí)施，融合本年級(jí)不同學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)之力，多學(xué)科整合、多資源聚力、多維度并舉，讓德育課程建設(shè)真正有深度、有廣度、有亮度、有溫度，形成深受學(xué)生喜愛的望岳德育亮點(diǎn)課程。第三階段（2023年2024年）：以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標(biāo)的德育綜合改革成效初顯，形成有一定影響力的學(xué)校德育課程品牌。關(guān)注德育課程的及時(shí)歸納與提煉，將有實(shí)效、有暖意的實(shí)施策略提升熔煉，學(xué)校、家庭、社會(huì)多角度推介，形成具有品牌效應(yīng)的德育課程成果，在一定范圍內(nèi)共同運(yùn)作、完善提升，受惠于更多的學(xué)生，讓體驗(yàn)教育更溫暖有力。3.課程建設(shè)第一階段（2021年2022年）：推進(jìn)課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革以課

9、堂教學(xué)為核心，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦“啟發(fā)式、個(gè)別化、自主性”三個(gè)關(guān)鍵詞，以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把課堂中70%時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，精講精練，打造望岳專屬“習(xí)學(xué)堂”課堂學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)教研力度，實(shí)踐“研讀新課標(biāo)課堂突破備課落實(shí)效果展示”的研究思路，在本教研組中“同課異構(gòu)”，每位教師率先爭上“邀請(qǐng)課”“示范課”。培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣，從全學(xué)科多方面構(gòu)建課程“十佳”內(nèi)容，為學(xué)生的成長奠基，拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的能力。第二階段（2022年2023年）：甲骨文特色文化課程創(chuàng)建重視創(chuàng)建甲骨文特色學(xué)校工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，旨在通過學(xué)科教研方向進(jìn)行研究探索

10、，制定對(duì)于甲骨傳承工作的具體實(shí)施方案，同時(shí)借助教師培訓(xùn)會(huì)議等對(duì)全體教師進(jìn)行甲骨文相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，開展專題甲骨文教學(xué)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)全體教師人人參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)甲骨文知識(shí)，采用多種形式推動(dòng)甲骨文文化進(jìn)校園，營造濃厚的甲骨文校園文化氛圍，著力打造甲骨文特色學(xué)校。第三階段（2023年2024年）：重視課程共建，確立校本化研究項(xiàng)目，階段成果在區(qū)域教育乃至省市推廣、運(yùn)作。根據(jù)新課程設(shè)置的要求，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)一步整合課程結(jié)構(gòu)，形成完善的、具有領(lǐng)先意義的學(xué)校教育品牌。階段成果有研究價(jià)值和引領(lǐng)作用，在區(qū)域教育乃至省市推廣、運(yùn)作。4.隊(duì)伍建設(shè)第一階段（2021年2022年）：堅(jiān)持學(xué)研型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依托集團(tuán)化

11、辦學(xué)的新平臺(tái)，積極創(chuàng)建滿足教師適性發(fā)展的新型學(xué)習(xí)組織。完善校內(nèi)“初職教師梯隊(duì)、專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)梯隊(duì)、特色及風(fēng)格教師梯隊(duì)、資深教師梯隊(duì)”四層梯隊(duì)建設(shè)思路，拓寬教師成長的渠道，為學(xué)校各級(jí)教師搭建適性發(fā)展的平臺(tái)。第二階段（2022年2023年）：充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)各級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。以集團(tuán)校群體成員智慧為依托，著力打造各學(xué)科內(nèi)有影響力的學(xué)研型教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。第三階段（2023年2024年）：積極創(chuàng)造教師發(fā)展的專業(yè)滋養(yǎng)環(huán)境，推出各學(xué)科在市區(qū)有一定影響力的優(yōu)秀教師?；趫F(tuán)隊(duì)共同發(fā)展為教師成長搭臺(tái)鋪路，擴(kuò)大校區(qū)優(yōu)秀教師的示范性和影響力，重視各學(xué)科教師的均衡發(fā)展，推出有影響力的校內(nèi)優(yōu)秀教師。5.后勤服務(wù)第一階段（2021年2022年）：建立后勤保障應(yīng)急預(yù)案，加快更新、增添、完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的步伐，為學(xué)校課程改革提供有力保障。第二階段（2022年2023年）：不斷提升服務(wù)品質(zhì)，建立完善 “以人為本、建章立制、規(guī)范服務(wù)、崗位定責(zé)、考核獎(jiǎng)懲”的后勤保障管理模式。第三階段（2023年2024年）：完善現(xiàn)代化的學(xué)校后勤保障網(wǎng)絡(luò)，形成與學(xué)校高位發(fā)展相匹配的后勤保障體系。四、保障條件1.組織保障學(xué)校規(guī)劃的全面實(shí)施由校長實(shí)施，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)作用，發(fā)揮黨支部的政治核心作用，發(fā)揮教代會(huì)民主參與作用，建立上級(jí)主管部門、專家、學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保規(guī)劃項(xiàng)目的有效達(dá)成。2.制度保障建立