1、第12頁(yè)共12頁(yè)2022年學(xué)楷模師德師風(fēng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué)，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目愛(ài)，教師的職責(zé)!朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易-這種愛(ài)

2、常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，

3、我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然

4、多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩](méi)有來(lái)，我的心不安

5、了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書(shū)了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑2022年學(xué)楷模師德師風(fēng)演講稿（二）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好!我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面

6、就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評(píng)指正。一、考試情況我校六年級(jí)共有學(xué)生_人，參加考試_人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為_(kāi)%。語(yǔ)文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。二、經(jīng)驗(yàn)交流_多鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。無(wú)論成績(jī)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì)，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對(duì)了，會(huì)提高他的自信，若不對(duì)，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒(méi)什么，這樣，無(wú)形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)

7、信號(hào)：只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻?ài)思考，從而一步步去愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)。3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。

8、而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。三、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到_分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【篇二】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好!讓我在這里做關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗(yàn)，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富;論教法，在座的每一位老師都是行家。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我最沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存

9、在經(jīng)驗(yàn)介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。一、教學(xué)中做到“三心”。首先是精心。精心是指精心備課，我們常說(shuō)：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材，不多讀，而是只讀一遍。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn)。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的，是文章的根本所在。抓住這些，就抓住了主干。對(duì)教材有了基本認(rèn)識(shí)后打開(kāi)書(shū)來(lái)再讀。作者是怎樣具體表達(dá)的，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程及方法時(shí)，一定要簡(jiǎn)潔平實(shí)，不能

10、貪多求全，不能復(fù)雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西，但我們的教學(xué)卻要在一定的時(shí)限內(nèi)完成。這就決定了我們備課必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍。精心設(shè)問(wèn)。提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)只是上課前教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè)，不一定符合學(xué)生的實(shí)際，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)步驟。上課也就胸有成竹了。其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生，提高課堂效率，還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺(tái)就要調(diào)整好自己的情緒，摒除一切雜念，全心專注教學(xué)，使自己處

11、于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。另外教師的風(fēng)趣幽默對(duì)課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還要做好學(xué)生考試成績(jī)的分析。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯(cuò)，之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，肯定所有語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，我會(huì)花大功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。每天一篇練字，除此之外，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把

12、他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書(shū)寫(xiě)對(duì)于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也養(yǎng)成了規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。最后是傾心。教師課后要傾心交流。“學(xué)問(wèn)貴知疑，知疑貴問(wèn)師。小疑則小問(wèn)，大疑則大問(wèn)?！苯處熢谂c學(xué)生交流的過(guò)程中，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況，以便迅速?gòu)闹形〔蛔氵M(jìn)一步提高教學(xué)效率。二、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。我們每接一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉，其實(shí)這一塊對(duì)于老師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)

13、生的，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，多找機(jī)會(huì)告訴他很有潛力成為優(yōu)生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，平時(shí)多留意他們的作業(yè)、試卷，多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破。針對(duì)后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)，然后逐步引導(dǎo)。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵(lì)而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時(shí)多與他們交流，在他們犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練

14、習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為差生，_分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用課余時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。或請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些，所以很多知識(shí)講了以后他們不一定能記住，記住了時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時(shí)作業(yè)與練習(xí)的布置上，采用分層布置，對(duì)于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí)，而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí)，對(duì)于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，不僅可以打牢

15、基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來(lái)師也輕松?？偟恼f(shuō)來(lái)，對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心，無(wú)論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們。其次，耐心也是必不可少的，無(wú)論是在教學(xué)中還是平時(shí)的輔導(dǎo)中，多一些耐心多一些鼓勵(lì)會(huì)有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，去傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的想法，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【篇三】尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：上午好!說(shuō)實(shí)話，我受學(xué)校委托做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都

16、是語(yǔ)文教育教學(xué)的行家里手。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我校的一些做法而已，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我們學(xué)校的做法總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視六年級(jí)畢業(yè)班各科教學(xué)近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視小學(xué)各科教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是更加重視語(yǔ)文教學(xué)。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好寫(xiě)字教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，其中，寫(xiě)字教學(xué)_條措施，習(xí)作教學(xué)_條措施。并印發(fā)到每位語(yǔ)文教師手中學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還靠上抓，其中，教導(dǎo)主任主抓六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，深入到六年級(jí)課堂聽(tīng)課，評(píng)課，和六年級(jí)老師們時(shí)常商議提高語(yǔ)文教學(xué)的措施和方法，起

17、到了領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的作用，提高了六年級(jí)語(yǔ)文教師的凝聚力和向心力。二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我們主要做到以下幾點(diǎn);首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開(kāi)始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來(lái)，剛開(kāi)始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文，略讀課文，古詩(shī))帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生

18、的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習(xí)才算作業(yè)，而預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對(duì)這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對(duì)預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表?yè)P(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對(duì)沒(méi)預(yù)習(xí)的孩子要詢問(wèn)原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長(zhǎng)檢查自己抽查，每過(guò)一段時(shí)間會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。我校借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)出語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)本，印發(fā)到每名學(xué)生手中，每天的預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)簽字，老師檢查。2、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣寫(xiě)一手好

19、字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的門(mén)面。我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，我們都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。比如，經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給其余孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。每個(gè)星期我們會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每一次單元考試，我們會(huì)把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對(duì)比。除此之外，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我們都會(huì)去觀察他們的書(shū)寫(xiě)對(duì)于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。還在每個(gè)班的學(xué)習(xí)園地里開(kāi)辟專欄“秀書(shū)法”，也起到了良好的促進(jìn)作用。教室門(mén)口外的學(xué)

20、習(xí)園地也是展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作的舞臺(tái)。三、以集體備課為總抓手，努力提高教學(xué)效率。1、我們學(xué)校每雙周三是集體備課日，研討語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)。特別是講讀課文，我們幾個(gè)同年級(jí)的老師各自備一堂課，然后共同商量，修改教案，優(yōu)化教案，然后再用這個(gè)教案去教。2、我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習(xí)?！蓖瑯拥?，教學(xué)過(guò)程中，我們也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定

21、自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。3、抓學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我們的老師就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我們抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。3、做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我們還特別注意與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析與反饋。每次考

22、完試卷發(fā)下去，我們第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評(píng)講，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。四、做好針對(duì)性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”。對(duì)待學(xué)困生平時(shí)我們盡量做到：1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，_分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在

23、班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí)，他們覺(jué)得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì);今天會(huì)做，明天又忘了;這次考試答對(duì)，下次測(cè)試又錯(cuò)了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。4、建立學(xué)困生檔案，采用導(dǎo)師制度，安排每一名教師負(fù)責(zé)一名學(xué)困生，利用課余時(shí)間給他們開(kāi)小灶，收到了較好的效果。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會(huì)遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì)布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，