1、掌心化雪 丁立梅 那個時候,她家里真窮,父親因病離世,母親下崗,一個家,風(fēng)雨飄搖；大冬天里,雪花飄得緊密；她很想要一件溫存的羽絨服,把自 己裹在里面；可是看看母親愁苦的臉,她把這個欲望,壓進(jìn)肚子里；她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué),一路上被凍得瑟瑟顫抖；拐過校內(nèi)那棵粗大的梧桐樹,一樹銀花, 映著一個瓊樓玉宇的世界；她呆呆站看著,世界是美好的,冰冷卻鉆肌入骨；突然,年輕的語文老師迎面而來,看到她,微微一愣,問：“ 這么冷的天,你怎么穿得這么少？瞧,你的嘴唇,都凍得發(fā)紫了；”她慌張地答：“ 我不冷；” 轉(zhuǎn)身落荒而逃,逃離的身影,歪歪扭 扭；她是個有自尊的孩子,她實在怕人窺見她的貧困；語文課,她拿出課

2、原先, 預(yù)備做筆記； 語文老師突然宣布：“ 這 節(jié)課我們來個景物描寫競賽, 就寫外面的雪； 有豐厚的獎品等著你們 哦；”教室里炸了鍋, 同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳, 獎品刺激著大家的神 經(jīng),私下估計,會是什么呢？很快,同學(xué)們都寫好了,每個人都窮盡自己的好詞好語；她也 寫了,卻寫得索然, 她寫道：“ 雪是美的, 也是冷的；” 她沒想過得獎,她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事, 由于她的成果始終不引人注目；加上家境貧 寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封閉成孤立的世界；改天,作文發(fā)下來,她意外地看到,語文老師在她的作文后面 批了一句話：“ 雪在掌心,會悄悄融解成暖暖的水的； ” 這話帶著溫度,讓她為之一暖；令她更為

3、詫異的是,競賽中,她竟得了一等獎；一等 獎僅僅一個,后面有兩個二等獎,三個三等獎；獎品搬上講臺, 一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾,仍有一雙 厚厚的棉手套；二等獎的獎品是圍巾,三等獎的獎品是手套；在喧鬧的掌聲中, 她緋紅著臉, 從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎 品；她覺得心中某個角落的雪, 悄悄靜地融解了, 潮潮濕的,暖了心；那個冬天,她戴著那頂帽子,裹著那條大圍巾,戴著那副棉手套,嚴(yán) 寒再也沒有侵襲過她；她平穩(wěn)地度過了一個冬天,始終到春暖花開；后來,她讀高校了,她畢業(yè)工作了；她有了足夠的錢,可以寬 裕地享受生活； 伴侶們邀她去旅行, 她不去,卻一次一次往福利院跑,帶了禮物去；她不像別的人,到了那里,

4、把禮物丟下就完事,而是把孩子們召集起來,溫存地對孩子們說：戲；”“ 來,珍寶們,我們來做個游她的玩耍,花樣百出,有時猜謎語,有時背唐詩,有時算算術(shù),有時捉迷藏；在玩耍中勝出的孩子, 會得到她的獎品衣服、 鞋子、書本等,都是孩子們正需要的；她讓他們感到,那不是施舍,而是他 們應(yīng)得的嘉獎；溫存便如掌心化雪,悄悄融入孩子們卑微的心靈； 21. 選文第段畫線的句子中“ 壓” 字用得精練、精確,請作具體 分析；語文老師為什么把“ 她” 描寫的“ 雪是美的,也是冷的” 確定 22.為唯獨的一等獎？ 23. 選文中語文老師形象鮮明, 請結(jié)合選文分析, 語文老師是一個 怎樣的人； 24. 在段中,“ 她” 一次次跑到福利院,和孩子們做玩耍,給 他們發(fā)獎品,為什么？25. 選文的題目“ 掌心化雪” 用了比如的手法,請你聯(lián)系全文說說“ 掌心化雪” 的意思；【答案】21. “ 壓” 字寫出了“ 她” 深知家境的貧寒,懂得母親的愁苦,為幫忙家庭解壓,強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望；22. 這句話寫出了“ 她” 的自身感受,文字純樸、自然,具有 確定的哲理；表達(dá)了語文老師對“ 她” 的關(guān)懷和疼惜同時也表達(dá) 了語文老師對“ 她” 是鼓勵；23. 關(guān)懷疼惜同學(xué)；訓(xùn)練方法科學(xué)、神奇；24. 要點：受語文老師的影響用實際行動溫存孩子們