1、學(xué)生微格教課教課設(shè)計(jì)說明：微格教課設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾點(diǎn)。（1）教課目的。表達(dá)應(yīng)具體、確實(shí)，不貪大求全，便于評(píng)價(jià)。2）教師的教課行為。按教課過程，寫出講解、發(fā)問、演示等教師的活動(dòng)。3）應(yīng)用的教課技術(shù)因素。在教課過程中教師的某種行為可以納入某類技術(shù)，應(yīng)在對(duì)應(yīng)處注明。對(duì)要點(diǎn)訓(xùn)練的技術(shù)應(yīng)注明其構(gòu)成因素。這樣便于檢查教師教課技術(shù)的訓(xùn)練成就，是訓(xùn)練教師對(duì)教課技術(shù)的識(shí)別、理解和應(yīng)用能力的一項(xiàng)內(nèi)容。4）學(xué)生行為。教師能估計(jì)到的學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時(shí)的預(yù)料行為。對(duì)于學(xué)生行為的早先估計(jì)是教師在教課中能及時(shí)采納應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。5）教課媒體。將需要用的教課媒體依次次注明，以便準(zhǔn)備和使用。6）時(shí)間分配。教師估

2、計(jì)教課行為、學(xué)生行為所需的時(shí)間。題目訓(xùn)練技術(shù)教課目標(biāo)時(shí)間分配100添項(xiàng)、拆項(xiàng)法因式分解發(fā)問技術(shù)、導(dǎo)入技術(shù)1.理解因式分解的含義，純熟運(yùn)用添項(xiàng)、拆項(xiàng)法因式分解2.在教課過程中培育學(xué)生研究解題門路，以及培育學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)新能力。3.使導(dǎo)入技術(shù)獲取訓(xùn)練和提升。教師教課行為教課技術(shù)學(xué)生行為教課媒體引入語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)舊知ab222abb2已經(jīng)學(xué)習(xí)了因式分解的公式識(shí)a法；同學(xué)們還記得有哪些公式a2b2abab嗎a3b3aba22mabb230此刻請(qǐng)同學(xué)們用以上的公式把x61進(jìn)行因式分解培育學(xué)生的觀察和（請(qǐng)同學(xué)上黑白解）分析能力發(fā)問:兩位他同學(xué)的結(jié)果不一樣，300是計(jì)算錯(cuò)了嗎，還是可以再分提

3、出問題解成x2x1x2x1引起興趣，那又該如何分解呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容添項(xiàng)、拆項(xiàng)法因式分解，我們就知道了x3引入課題例題、把9x8進(jìn)行因式分解。將8拆成19原式x39x19x319x拆項(xiàng)法因9式分解x1x2x19x1x1x2x8B.增加兩項(xiàng):x2x2nmamnaman第一位同學(xué)：61x233x1x21x4x21黑x4x2x1x11第二位同學(xué)：板63221xx1x31x31x1x2x1x1x2x1觀察、思慮9001000123013501500原式x39x8x2x2添項(xiàng)法因x3x2x29x8式分解x2x1x1x8x1x2x8小結(jié)：添項(xiàng)、拆項(xiàng)法因式分解的原則是：把原多項(xiàng)式配成可理解添以利用公式法和提公因式法項(xiàng)、拆項(xiàng)進(jìn)行因式分解的一種方法。法的意義習(xí)題：分別用添項(xiàng)和拆項(xiàng)法對(duì)x45x24進(jìn)行因式分解。穩(wěn)定此刻我們一起來回到我們留下來的問題x4x21是否等于解決問題x2x1x2x1穩(wěn)定新知總結(jié)：添項(xiàng)和拆項(xiàng)是為了使原多項(xiàng)式滿足經(jīng)過提公因式法回憶、和公式法因式分解的條件。穩(wěn)定課后習(xí)題：穩(wěn)定思慮如何把x9x6x31進(jìn)行因式分解。分析、理解、x45x24添上兩項(xiàng)：11原式x45x2411x415x25x21x215x21x21x24x1x1x2x2B.把5x2拆成：4x2x2原式x4x24x24x4x24x24x2x