1、人教版七年級生物綠色植物的呼吸作用教學(xué)課件人教版七年級生物綠色植物的呼吸作用教學(xué)課件知識回顧：1.光合作用的表達(dá)式是怎樣的？2.你能說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所嗎？3.光合作用制造的有機(jī)物有什么作用？ 4.有機(jī)物中的能量可以直接被利用嗎？有機(jī)物用來構(gòu)建植物體有機(jī)物為植物的生命活動提供能量天聞數(shù)媒知識回顧：1.光合作用的表達(dá)式是怎樣的？有機(jī)物用來構(gòu)建植物體說明：萌發(fā)的種子釋放出 ，這是種子中的 被分解后釋放出來的。 演示實(shí)驗(yàn)一請觀察桌面上兩個保溫瓶的溫度計讀數(shù)，其中甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子：甲瓶的讀數(shù) （較高/較低）。乙瓶的讀數(shù) （較高/較低）。甲乙這說明了什么？較高較

2、低熱能有機(jī)物結(jié)論：種子呼吸時，有機(jī)物 能量。分解天聞數(shù)媒說明：萌發(fā)的種子釋放出 ，這是種子中的演示演示實(shí)驗(yàn)二 植物體的呼吸還會產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁1. 澄清石灰水發(fā)生了什么變化？2. 這個實(shí)驗(yàn)說明了種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？ 二氧化碳3. 二氧化碳的來源是哪？ 種子里的有機(jī)物結(jié)論：種子呼吸時，有機(jī)物 能量 +二氧化碳+水分解4.實(shí)驗(yàn)證明種子呼吸時還產(chǎn)生了水天聞數(shù)媒演示實(shí)驗(yàn)二 植物體的呼吸還會產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？現(xiàn)象：澄清的石灰演示實(shí)驗(yàn)三 甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方，24小時后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。煮熟的種子現(xiàn)象：

3、甲瓶蠟燭 （燃燒、熄滅）；乙瓶蠟燭 （燃燒、熄滅）；說明：甲瓶里缺少 ，它是被萌發(fā)的種子 了。 熄滅燃燒這說明了什么？氧氣吸收結(jié)論：種子呼吸時，有機(jī)物 能量分解+二氧化碳+水+氧氣天聞數(shù)媒演示實(shí)驗(yàn)三 甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，植物分解有機(jī)物時，需要消耗 ，產(chǎn)生 和 ，并且釋放出 。供給生命活動的需要，這個過程就是_。 氧氣二氧化碳水能量呼吸作用小結(jié)：從以上的探究活動證明： 你能描述出呼吸作用的定義，并寫出其表達(dá)式嗎？天聞數(shù)媒植物分解有機(jī)物時，需要消耗 ，氧氣二氧化碳水能量呼吸細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動的需要，這個過程

4、叫做呼吸作用呼吸作用的場所：線粒體有機(jī)物 +氧氣 二氧化碳+水+能量分解線粒體原料產(chǎn)物場所植物的其他部分都要進(jìn)行呼吸作用嗎？呼吸作用能發(fā)生在所有的活細(xì)胞中天聞數(shù)媒細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機(jī)物中的3.其它生物有呼吸作用嗎？提問：1.植物在白天是否進(jìn)行呼吸作用？在夜晚呢？植物在白天既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用2.為什么總的結(jié)果依舊表現(xiàn)為向外界釋放氧氣？植物的光合作用效率明顯高于自身的呼吸作用效率天聞數(shù)媒3.其它生物有呼吸作用嗎？提問：1.植物在白天是否進(jìn)行呼吸作呼吸作用是生物的共同特征植物和動物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過細(xì)胞的呼吸作用分解的植物（生產(chǎn)者） 動物（消費(fèi)者） 有

5、機(jī)物回答：想一想，議一議中的問題。提問：人們怎樣利用植物的呼吸作用？書129頁如降低環(huán)境溫度、降低氧濃度（真空包裝）等中耕松土，及時排澇等天聞數(shù)媒呼吸作用是生物的共同特征植物和動物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過細(xì)胞的氧氣二氧化碳天聞數(shù)媒氧氣二氧化碳天聞數(shù)媒綠色植物在維持生物圈中的碳氧平衡的作用 綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳氧平衡。天聞數(shù)媒綠色植物在維持生物圈中的碳氧平衡的作用 綠色植物在光合作討論： 碳氧平衡會打破嗎？什么情況下會打破

6、？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？我們在護(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么？1.個人行為：節(jié)水節(jié)電，節(jié)約用紙，拒絕使用一次性筷子，愛護(hù)花草樹木，義務(wù)植樹等2.宣傳活動：每人辦一份與環(huán)保相關(guān)的手抄報；舉辦“倡導(dǎo)低碳生活，爭做護(hù)綠天使”的主題班會等天聞數(shù)媒討論：我們在護(hù)綠、低碳上，應(yīng)該做些什么？1.個人行為：節(jié)水節(jié)技能訓(xùn)練 甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施節(jié)本相同，而溫度條件差別較大，見下表：平均溫度（。C）甲地乙地白天3333夜間1222問題：請根據(jù)以上資料分析：環(huán)境溫度對呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？請將推理過程有順序地寫下來，與同學(xué)交流。1.兩地的

7、甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的。2.甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。天聞數(shù)媒技能訓(xùn)練 甲乙兩地產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目光合作用呼吸作用場所條件原料產(chǎn)物能量變化葉綠體線粒體光有光無光都行二氧化碳、水有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧 二氧化碳、水 制造有機(jī)物 ，儲存能量分解有機(jī)物，釋放能量天聞數(shù)媒光合作用和呼吸作用的比較：光合作用呼吸作用場所條件原料產(chǎn)物能課堂總結(jié)：呼吸作用概念：表達(dá)式：（原料、產(chǎn)

8、物、場所）意義:為生命活動提供的能量實(shí)質(zhì)：與光合作用的比較綠色植物與碳-氧平衡應(yīng)用：天聞數(shù)媒課堂總結(jié)：呼吸作用概念：表達(dá)式：（原料、產(chǎn)物、場所）意義:為CD1.白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（ ）A.光合作用產(chǎn)生了熱量 B.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C.呼吸作用產(chǎn)生了熱量 D.都有可能課堂練習(xí)：2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）A .大量使用有機(jī)肥料 B .大量使用無機(jī)肥料C .大量澆水 D .中耕松土3植物體進(jìn)行吸作用的部位是（ ）A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行D天聞數(shù)媒CD1.白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（ ）課堂練4植

9、物體進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上C5.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（ ） A水分過多，根毛無法吸收 B水分過多，根無法呼吸 C水分過多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉 D根吸收的水分過多而死亡B6.蘿卜放久了會空心，是因?yàn)轶w內(nèi)的有機(jī)物通過什么作用被分解了（ ） A .呼吸作用 B. 蒸騰作用 C. 光合作用 D .輸導(dǎo)作用A天聞數(shù)媒4植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ）A.只在白天8.用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是( ) A.瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透氣，利于根部的呼吸作用 C. 瓦盆能給植物提供更多無

10、機(jī)鹽 D. 瓦盆便宜7.綠色開花植物白天在光下看到的是光合作用而看不到呼吸作用，這是由于（ ） A.白天光下只進(jìn)行光合作用 B.白天光下不進(jìn)行呼吸作用 C.白天光下，光合作用進(jìn)行旺盛，呼吸作用同樣進(jìn)行但不顯著 D.白天光下，呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧氣 CB天聞數(shù)媒8.用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是( )7.綠色開9.儲藏中的糧食會因?yàn)楹粑饔迷斐梢欢ǖ膿p失，為了降低呼吸作用，減少損失，應(yīng)采取哪些措施？10.澆花草過勤，花草土壤中總含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，甚至死亡，原因是什么？降低溫度，曬干、盡量與空氣隔絕土壤中水多，氧少，根無法進(jìn)行正常的呼吸作用11.我國北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲藏

11、在地窖中，進(jìn)入地窖取物前，農(nóng)民往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi)，你知道這一做法的目的是什么？是為了檢測二氧化碳的含量天聞數(shù)媒9.儲藏中的糧食會因?yàn)楹粑饔迷斐梢欢ǖ膿p失，為了降低呼吸作12.“呼吸作用強(qiáng)度受溫度的影響”的坐標(biāo)曲線如圖所示，請據(jù)圖回答：呼吸強(qiáng)度最強(qiáng)時的溫度約為 。呼吸強(qiáng)度最弱時的溫度約為 。一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，呼吸作用 ，但是溫度過高，呼吸作用 。所以，貯藏蔬菜、水果、糧食時要保持 。 35 0 較低溫度減弱增強(qiáng)天聞數(shù)媒12.“呼吸作用強(qiáng)度受溫度的影響”的坐標(biāo)曲線如圖所示，請據(jù)圖13.某同學(xué)為探究植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)：分別用A、B黑色塑料袋裝有燙過的青菜和新鮮的青菜，在袋口各插入一玻璃管并扎緊，將產(chǎn)生的氣體分別通入盛有澄清石灰水的a、b兩試管中?；卮鹣铝袉栴}：本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？結(jié)論是什么？為什么實(shí)驗(yàn)中要用黑色塑料袋裝菜？用透明的塑料袋對實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生什么影響？現(xiàn)象： a試管中的石灰水無明顯變化，b試管中的石灰水變渾濁 。